南亚三字诀

喜马拉雅山脉西段和中段的南侧到印度洋之间的广大地区，称南亚。由于喜马拉雅山脉把南亚与亚洲其它地区隔开、使南亚在地理上形成一个相对独立的单元，称之为“南亚次大陆”。南亚的自然地理环境和经挤发展都有明显的独特性．是亚洲一个重要的地理区域，教师在讲述南亚这部分教材时．可以归纳为“十个三”，这样不但条理清楚，简洁明了，而且有利于学生掌握和记忆：     

几个地理概念的误区

南亚和南亚次大陆南亚指喜马拉雅山脉西段和中段的南侧到印度洋之间的广大地区。南亚的区域包括:印度、巴基斯坦、尼泊尔、不丹、孟加拉国和印度洋海岛国家——斯里兰卡、马尔代夫。由于喜马拉雅山脉把南亚与亚洲其它地区隔开,使南亚在地理上形成一个相对独立的单元,习惯将南亚     

“九义”地理教材中的“活络丸”──有感于小字内容在教学中的作用

“九义”地理教材中的“活络丸”──有感于小字内容在教学中的作用桂林余琼秀与初中地理原教材相比，人教社“九义”地理教材排印上的一个突出特点就是：课文兼用大小两种字体排印．这种排印，并非形式上的标新立异，通过教学实践，笔者深感小字课文对学生加深理解基础知...     

使用初中地理新教材应注意的几个问题

教师对初中地理课程标准和课标教材的一些困惑,需要采取一些措施加以解决:加强对“活动性课文”和“范例型课文”的认识和应用,抓住教材中能力培养的导向,合理开发地理课程资源,勇于展开知识生成过程和学生思维过程,使每个学生都得到发展,以培养学生的地理思维。     

地理新教材“读、想、做”栏目的特点

地理新教材“读、想、做”栏目的特点刘继花初中地理新教材一改以往教材中课文、练习、图像三系统界限分明、有机联系性不强的弱点，适合初中学生年龄和心理特点，设置了“读一读”、“想一想”、“做一做”栏目，集知识性、科学性和趣味性于一体，给了学生充分的动手、动...     

例谈区域地理的综合分析方法

区域地理是地理学科的一个非常重要的组成部分．在初中地理教学中分别以“中国地理”和“世界地理”两大区域为主要教学内容：高中系统地理大多都以某个区域为背景呈现：历年的高考试题都离不开对区域地理的考查。文综试题中的第36题也多为区域地理知识考查。因此地理教学中必须重视对区域地理的教学。而区域地理又是涉及面广、知识点多、综合性强的一个知识体系,只有通过综合分析才能对一个区域的地理特点全面了解和掌握。下面我就以南亚为例来谈区域地理的综合分析方法。     

《小麻雀》课文与“思考和练习”质疑

初中《语文》第二册《小麻雀》的课文与“思考和练习”两者是有矛盾的.请看课文的结尾:“可是现在它的身子长出来一些,头挂得更低,似乎明白了一点什么了.”而“思考和练习”的第三题却说:“根据课文最后几句话,你认为小麻雀后来是死了还是活下去了?作者说它‘似乎明白了一点什么',你认为它明白了什么呢?试把小麻雀想说的话写出来.”课文上明白地写着:“似乎明白了一点什么了.”这里是不肯定的语气,有猜测的口吻,而“思考和练习”里却说:“你认为它明白了什么呢?”这句话与原文的意思是不相一致的.根据“思考和练习”第三题的意思,认为小麻雀后来肯定是活下来了:因为它活着,所以明白了什么,还要求把小麻     

世界地理中几组区域范围的区分

一、南亚与南亚次大陆 南亚是指喜马拉雅山南侧至印度洋之间的广大地区。南亚包括其大陆上的印度、巴基斯坦、孟加拉国、尼泊尔、不丹和锡金六个国家及印度洋上的斯里兰卡和马尔代夫两个(群)岛国。所谓次大陆,是指面积较小(小于亚欧大陆、澳大利亚大陆等),但在地理上具有一定独立性的大陆。南亚南、东、西三面分别濒临印度洋、孟加拉湾、阿拉伯海,尤其是北部以高大的喜马拉     

文综考试模式下高三地理复习教学研究

一、高三复习教学的广度和深度１．高三复习教学的范围和教学安排教育部颁布的地理学科考试范围为高中必修课内容 ,并不明确初中地理部分的考试要求。通过研究我们认为 ,区域地理是地理学的基础 ,区域是人类活动的平台 ,离开了“地”这个平台就没有什么“理”可讲了。因此 ,初中地理中的中国地理、世界地理部分内容应列为复习的范围 ,需安排专门时间进行复习。考试中心命题处张亚南在接受《中学地理教学参考》杂志记者采访时明确指出 :“某些初中学习内容是高中学习内容的基础 ,在考试中不可能截然分开。”由此 ,我们把地理高考的复习范围确…     

关于乡土地理课外实践活动的思考

与学生生活密切相关的乡土地理，是开展地理课外实践活动的理想场所，开展乡土地理课外实践活动，能够开阔学生的视野，培养学生的动手能力，引领学生学会学习。现以教学湘教版八年级初中地理《农业》一课为例，在教学完课文后，笔者将家乡的生态养鸡场作为乡土地理课外实践活动基地，以“我们从生态养鸡场得到了什么”为主题，谈谈如何将地理知识与地理课外实践活动相结合，从而引导学生掌握学习地理的方法。     

要准确理解地理概念

地理概念是组成地理知识“大厦”的“砖瓦砂石”,比如“我国海域辽阔,海岸线绵长,沿岸有许多优良海湾和海港”(《辽阔的海疆》)这句话中就有“海域”、“海岸线”、“海湾”、“海港”四个地理概念。只有切实理解了什么是“海域”,什么是“海岸线”,什么是“海湾”,什么是“海港,才能理解这句话说的是什么意思。因此,要特别注意弄清课文中出现的地理概念的内涵和外延,以期准确理     

应当取消“基本课文”

应当取消“基本课文”赵大鹏我主张取消对“基本课文”的规定，首先取消初中“基本课文”，理由如下。一、“基本课文”的提法，不论在理论上，还是在实践中，都是站不住脚的。“基本课文”大多是作品，这是事实。问题在于，“基本”的含义是什么？指培养阅读能力必须阅读...     

初中文言文教学要注重朗读、理解、背诵

初中文言文教学要从过去偏重字词的讲解,转移到指导学生顺畅地朗读课文、理解基本内容、背诵基本课文中的一些篇或段上来.这个转移是重新修订后的全日制中学语文教学大纲的要求.原大纲中的要求是“阅读文言课文.了解初中常见的文言实词”,“能够翻译文言课文的一些片断”,“掌握一些常见的文言实词和虚词的含义,了解一些文言句式”.修订后的大纲改为:“阅读文言课文,能理解基本内容”,“能顺畅的朗读文言课文”,新旧大纲都要求“背诵基本课文的一些篇或段”.今年我区的中考命题就体现了修订大纲的精神.今年初中毕业会考暨初中中专招生语文试卷文言文试题共有五个小题,第一小题考查学生是否理解诸葛亮的《出师表》的主旨;第二、三,四题都是考     

谈人教版地理新教材中课后练习栏目的处理

九年制义务教育初中地理新教材中,大量增高了“想一想”、“读一读”、“做一做”等新栏目。这些栏目内容丰富多彩,有机地穿插于课文中间,如果运用得当,对教师的教学和学生的学习会有很大帮助。以初中地理第一册为例,下面就分别谈谈。 一、“想-想”,好考场 这个栏目非常重要。它要求学生把学过的知识再进行系统的分析、归纳,以达到巩固、深化的目的。处理形式     

初中地理教材应补充修改的一些问题

人教社初中地理课本由于时间等原因,现在存在着一些过时或遗漏的知识,教师在教学中若能及时修正补充,则会使教学更准确和科学,本文提供的一些信息,供老师们参考。一、第一册：１．第９５页：课文中说,目前世界上有１８０多个国家,而附表所列却是１９４个。２．第９５页７．２图：表中标出中国人口１１．６亿、印度８．５亿、美国２．６亿、巴西１．５亿。而本页课文中却说中国人口１２亿多,印度９亿多,第二册８５页课文说美国人口２．５亿;第二册１０２页课文介绍巴西人１．４亿多,并且居世界第五位,事实上,巴西人口数量居世界…     

初中地理教学应解决的基本问题

初中地理的课程内容很丰富，包罗万象。因此，地理教学中需要解决的问题也很多，但从初中地理的课程性质、课程目标出发，并根据初中生的心理发展规律，联系实际，在初中地理课程的教学过程中，提倡自主、合作、探究等学习方式，不断激发学生对地理问题的兴趣，培养地理学习能力，鼓励积极探究，使学生了解地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度。因此，应着重引领学生解决好以下四个基本问题：“是什么”、“在哪里”、“为什么”、“怎么办”。     

《年关》(六年制七册)

《年关》这篇课文围绕“我”父亲说的“年关难过啊!”来写,教学时,可抓住这牵一发而动全身的句子,组织整个课堂教学。 1.学生初读课文,划出点明课文中心的句子(课文第二节倒数第二行),指名读后教师板书:“年关难过啊!”然后要求学生想想这句话的意思是什么。讨论时,教师在“年关”、“难过”下面分别划上横线和箭头。 2.抓住文章中心后,引导学生学习重点段“上门     

世界经济论坛公布世界十大人均收入最高国家排行榜

“九义”初中地理教材图文并茂，每十章节都有“读一读”、“想一想”、“做一做”等教学内容。教材注重学生识图能力、思维能力和操作能力的培养．若在初中地理课堂教学中仍采用讲述的教学方法，偏重知识传授为主的照本宣科，继续沿用“组、复、新、巩、布”五十环节的课堂教学模式．甚至搞满堂灌，既不能突出地理教学的特点，学生学     

“黄土高原”活动教学建议(人教版)

人教社2012版初中地理教材内容大体由四部分组成,正文、阅读材料、图表和活动,增加了“活动课文”比例.“活动”不是传统意义上的思考题、练习题等,通过“活动”将正文、阅读材料和图表等内容串联起来,“活动”成为教学内容组织的重要形式.“活动”课文和传统课文有机组合,你中有我、我中有你.“活动”被设计成一个个探究内容,引导学生自己动手、动脑、动口,独立或合作完成活动过程,最终得出结论.     

何谓“半个秀才”

初中课文《孔乙己》里,有一句嘲笑、讥讽孔乙己的话:“你怎的连半个秀才也捞不到呢?”那么,“半个秀才”是什么意思呢?