初高中数学教学衔接的思考

初中生刚跨入高中,都有十足的信心、旺盛的求知欲,都有把高中课程学好的愿望。但经过一段时间,他们普遍感觉高中数学并非想象中的那么简单易学。相当部分学生进入数学学习的“困难期”,数学成绩出现严重的滑坡现象,从而产生畏惧感,动摇了学好数学的信心,甚至失去了学习数学的兴趣。造成这种现象的原因是多方面的,但最主要的根源还在于初、高中数学教学上的衔接问题。下面就这个问题进行分析,探讨其原因,寻找解决对策。     

高一数学教学中做好初高中内容衔接的探索

高中数学是建立在初中已有知识的基础上的，初中学生经过中考的奋力拼搏，刚跨入高中，都有十足的信心，旺盛的求知欲，都有把高中课程学好的愿望?但经过一段时间，他们普遍感觉高中数学并非想象中那么简单易学，而是枯燥、乏味、抽象、晦涩，有些章节如听天书。很多学生进入数学学习的“困难期”，数学成绩出现严重的滑坡现象。渐渐地他们认为数学神秘莫     

如何做好高、初中数学的衔接

初中生经过中考的奋力拼搏，刚跨入高中，都有把高中课程学好的愿望。但经过一段时间，他们普遍感觉高中数学并非想象中那么简单易学，而是太枯燥、抽象，渐渐地认为数学神秘莫测，失去了学习数学的兴趣。造成这种现象的原因是多方面的，但最主要的根源还在于初、高中数学教学上的衔接问题。下面就对造成这种现象的一些原因加以分析、总结。希望同学们认真吸取前人的经验教训，搞好自己的数学学习。     

初高中数学教学衔接的思考及教学策略

初中生经过中考的奋力拼搏,刚跨入高中,都有十足的信心和旺盛的求知欲,都有把高中课程学好的愿望.但经过一段时间,他们普遍感觉高中数学并非想象     

浅谈初高中数学学习的衔接问题

初中生升入高中时,都有把高中数学学好的愿望,经过一段时间的学习,有相当一部分学生进入了学习“困难期”,数学成绩大幅度下降,这令许多同学感到困惑和茫然,从而对数学产生了畏惧感,动摇了他们学好数学的信心,甚至失去了学习数学的兴趣。笔者根据多年的教学经验,结合高一数学教学的实际,对这一问题加以分析和总结,探讨其原因,寻求解决的对策,以期做好初高中的衔接工作。     

关于初高中数学教学衔接的思考

当前相当一部分高一新生,其中也有初中数学成绩优异的学生进入高中数学学习后遇到了＂困难期＂,甚至是严重的成绩滑坡现象,渐渐地他们认为数学神秘莫测,从而产生畏惧感,动摇了学好数学的信心,失去了学习数学的兴趣。造成这种现象的原因是多方面的,但最主要的原因还在于初、高中数学教学上的衔接问题。因此,如何处理好初高中数学的衔接问题...     

初、高中数学知识教学衔接简议

与初中数学相比,高中数学内容多,抽象,理论性强,难度大,这就使相当一部分学生学习起来感到困难。从而产生畏惧感,动摇了学好数学的信心,甚至失去了学习数学的兴趣．造成这种现象的原因是多方面的,但最主要的根源还在于初、高中数学教学上的衔接问题,值得我们探讨和研究．     

对初高中数学教学衔接的初步探讨

和初中数学相比,高中数学的内容多,抽象性、理论性强,不少同学进入高中后很不适应,他们仍然按照初中的思维模式和学习方法来学习高中数学知识,结果出现数学成绩严重滑坡的现象,渐渐地他们认为数学神秘莫测,从而产生畏惧感,动摇了学好数学的信心,甚至失去了学习数学的兴趣.针对这     

高中数学教学中情感教育的研究

在学校课程中,数学是开设时间最长的一门学科.随着学习的不断深入,数学的严密性、抽象性不断增强,一些学生便失去了学习数学的兴趣,更有部分学生甚至放弃了数学.在高中这种现象尤其明显,一些学生很努力地去学习数学,但效果却不理想,以致他们逐渐失去了学习信心.本文从情感教育角度研究高中数学的教学方法,以求帮助学生更轻松、更有效地学好数学学科.     

对初高中数学教学衔接的初步探讨

和初中数学相比,高中数学的内容多,抽象性、理论性强,不少同学进入高中后很不适应,他们仍然按照初中的思维模式和学习方法来学习高中数学知识,结果出现数学成绩严重滑坡的现象,渐渐地他们认为数学神秘莫测,从而产生畏惧感,动摇了学好数学的信心,甚至失去了学习数学的兴趣. 针对这一问题,本文将从学习方法、学习习惯和学习内容三方面入手,来谈一谈如何做好初高中数学教学衔接问题.     

初、高中数学知识教学衔接简议

与初中数学相比,高中数学内容多,抽象,理论性强,难度大,这就使相当一部分学生学习起来感到困难,从而产生畏惧感,动摇了学好数学的信心,甚至失去了学习数学的兴趣.造成这种现象的原因是多方面的,但最主要的根源还在于初、高中数学教学上的衔接问题,值得我们探讨和研究.     

初高中化学教学衔接实践探索

初中生经过中考的奋力拼搏,刚跨人高中,都有十足的信心和旺盛的求知欲,都有把高中课程学好的愿望.但经过一段时间,他们普遍感觉高中化学并非想像中那么简单易学,而是太枯燥、乏味、抽象、晦涩,有些章节如听天书.在做习题、课外练习时,常常感到茫然,不知从何下手.相当一部分学生进入化学学习的"困难期",化学成绩出现严重的滑坡现象.渐渐地,他们认为化学神秘莫测,从而产生畏惧感,动摇了学好化学的信心,甚至失去了学习化学的兴趣.造成这种现象的原因是多方面的,但最主要的根源还在于初、高中化学教学上的衔接问题.笔者现就此问题进行分析、探究,以寻求解决对策.     

浅谈高中数学的学习策略

<正>大家知道,高中数学和初中数学相比,高中数学内容多,抽象、理论性强,难度大.因而有不少学生进入高中之后不适应,这就使相当部分学生学习数学感到困难,从而产生畏惧感,动摇了学好数学的信心,甚至失去了学习数学的兴趣.造成这种现象的原因是多方面的,因此,如何学好高中数学是值得我们探讨和深思的问题.下面我们就这个问题进行     

如何巧妙衔接初高中数学

进入高中以后,相当部分学生进入数学学习的＂困难期＂,数学成绩出现严重的滑坡现象。渐渐地,他们认为数学神秘莫测,从而产生畏惧感,动摇了学好数学的信心,甚至失去了学习数学的兴趣。造成这种现象的原因是多方面的,但最主要的根源还在于初、高中数学教学的衔接问题。面对新教材,在数学教学方面该如何正确应对,如何搞好初高中衔接教学,让学生能平稳过渡,这是摆在高一数学教师面前的一个重大课题。     

学好数学并不难 培养兴趣是关键

高中数学被公认为一门基础性强、学习成绩分化严重的学科．它理论性强、形式抽象,是各学科中教学、学习难度较高的一门学科．很多同学进入高中之后,感到学习数学的压力和困难特别大,逐渐丧失学好数学的信心,甚至产生厌学情绪,数学学习俨然成为学生的一种负担．作为一名长期从事一线教学工作的高中数学教师,笔者认为要学好高中数学其实并不困难,关键是要培养和激发学生学习数学的兴趣．     

初高中数学教学衔接的探讨

和初中数学相比,高中数学内容多,抽象,理论性强,难度大,这就使相当部分学生学习数学感到困难,从而产生畏惧感,动摇了学好数学的信心.甚至失去了学习数学的兴趣.造成这种现象的原因是多方面的.但最主要的根源还在于初、高中数学教学上的衔接问题.因此.如何处理好初高中数学的衔接问题.值得我们探讨和深思.     

新课程下小学与初中数学教学的衔接

小学学习较好的学生，进入初中后由于某种原因，数学成绩出现严重的滑坡现象．渐渐地他们认为数学神秘莫测，从而产生畏惧感，动摇了学好数学的信心，甚至失去了学习数学的兴趣．造成这种现象的原因是多方面的，但最主要的根源还在于教学上的衔接问题．下面就这个问题进行分析探讨．     

初高中数学教学衔接的探讨

初中生经过中考奋力拼搏,跨入高中．但经过一段时间,他们普遍感觉高中数学太枯燥、晦涩,从而失去了学习数学的兴趣．造成这种现象的原因是多方面的,但最主要的根源还在于初、高中数学教学上的衔接问题．下面就这个问题进行分析,探讨其原因,寻找解决对策．     

初高中数学教学衔接的探讨

和初中数学相比,高中数学内容多,抽象、理论性强,难度大,因而有不少学生进入高中之后不适应,这就使相当部分学生学习数学感到困难,从而产生畏惧感,动摇了学好数学的信心,甚至失去了学习数学的兴趣.造成这种现象的原因是多方面的,但最主要的根源还在于初、高中数学教学上的衔接问题.因此,如何处理好初高中数学的衔接问题,值得我们探讨和深思.     

初高中化学教学衔接实践探索

初中生经过中考的奋力拼搏,刚跨入高中,都有十足的信心和旺盛的求知欲,都有把高中课程学好的愿望。但经过一段时间,他们普遍感觉高中化学并非想像中那么简单易学,而是太枯燥、乏味、抽象、晦涩,有些章节如听天书。在做习题、课外练习时,常常感到茫然,不知从何下手。相当一部分学生进入化学学习的"困难期",化学成绩出现严重的滑坡现象。