运用简单的BASIC语言解决汉诺塔问题

汉诺塔(又称河内塔)问题是印度的一个古老的传说。开天辟地的神勃拉玛在一个庙里留下了三根金刚石的棒,第一根上面套着64个圆的金片,最大的一个在底下,其余一个比一个小,依次叠上去,庙里的众僧不倦地把它们一个个地从这根棒搬到另一根棒上,规定可利用中间的一     

移盘游戏

现在有一种很多商店里都在售卖的非常流行的益智游戏,是由一个木底板上面竖插着三根小棒组成的,其中一根小棒上串叠着大小不一的7个有孔圆盘,最大的放在最下面,最小的放在最上面。将这7个圆盘按以下规则移动到另一根柱子上就算成功。     

移盘游戏

现在有一种很多商店里都在售卖的非常流行的益智游戏,是由一个木底板上面竖插着三根小棒组成的,其中一根小棒上串叠着大小不一的7个有孔圆盘,最大的放在最下面,最小的放在最上面.将这7个圆盘按以下规则移动到另一根柱子上就算成功.     

8加几

教学内容：九义六年制小学数学第一册８６、８７页;“做一做”及练习二十第１题。教具准备：牙刷图活动灯片;小棒;圆片;蜡光纸剪成的苹果,上面写算式。学具准备：１５根小棒;８个黄圆片固定在纸上（分两排）;７个红圆片。教学过程：一、复习１开火车做书上８６页...     

关于“世界末日”的两个传说

(一)在印度北部的一个佛教圣庙里,一张桌上的黄铜板上放着三根宝石针,每根长约0．5米．据说印度教的主神梵天在创造世界时,在其中的一根针上,自下而上由大到小放了64块金片．每天24小时内,都有僧侣值班,按照以下的规律,不停地把这些金片在三根宝石针上移来移去:每次只准移动一块,且不论在哪根针上,较小的金片只能放在较大的金片上.当所有64     

正方形里的小棒数

这节数学课,彭老师一进教室就开门见山地提出了一个问题:“把正方形拼成一行,1个正方形需要4根小棒,2个正方形至少需要几根小棒?”这么简单的问题哪里难得倒我们,“7根。”我们十分坚定地回答。     

关于“世界末日”的传说

有这样一段关于“世界末日”的传说。 在印度北部一个佛教的圣庙里，桌上的黄铜板上放着3根宝石针．每根长约0．5米。据说印度教的主神梵天在创造世界时，在其中的1根针上，自上而下由大到小放了64片金片。每天24小时内，都有僧侣值班。按照以下的规律．不停地把这些金片在3根宝石针上来回移动：每次只准移动1片，且不论在哪根针上，较小的金片只能放在较大的金片上。当所有64片金片都从梵天创造世界时所放的那根针上移到另1根针上时．世界末日就要到临。     

优化“20以内退位减法”的教学

一、复习导入复习１０减几、十几的数的组成，作好“破十”的知识准备，提出问题，引起新旧知识矛盾冲突，为探究新知识作好心理准备。复习过程设计如下。１．教师提问。（可插放音乐）１０－９＝１０－８＝１０－７＝１０－５＝１０－６＝２．教师演示：左手拿９根小棒，右手拿２根小棒，问学生一共是几根小棒？学生：９＋２＝１１，共有１１根小棒。教师：怎样才能让别人一眼就能看出是１１根小棒？学生：从２根小棒中取出１根与９根小棒凑成１０；把这１０根小棒捆成１捆，表示１个“十”。１个“十”与一个“１”就组成１１。教师按学生…     

由“同一平面内两条直线间的位置关系”引发的问题探究

一、缘起课堂 在一次优质课评比时,出现了一个有意思的教学片段。老师让学生用一根绿色小棒和两根红色小棒进行以下数学活动：先摆一根绿色小棒,再摆两根红色小棒,并且使两根红色小棒都与绿色小棒垂直,最后看一看这两根红色小棒有什么关系。（原题是在人教版教材四年级上册第65页）     

由"同一平面内两条直线间的位置关系"引发的问题探究

一、缘起课堂 在一次优质课评比时,出现了一个有意思的教学片段.老师让学生用一根绿色小棒和两根红色小棒进行以下数学活动:先摆一根绿色小棒,再摆两根红色小棒,并且使两根红色小棒都与绿色小棒垂直,最后看一看这两根红色小棒有什么关系.(原题是在人教版教材四年级上册第65页)     

计数单位"百"怎么教

1、通过数数认识"百".学生拿出小棒,先一根一根地数,数到一百,十根十根地数(10根一捆),数到一百;老师随意报出一个数,学生接着一个一个地数下去,数到一百,十个十个地数下去,数到一百;教师出示一根小棒、十根小棒(10根一捆)、百根小棒(10根一捆的10捆),学生观察,进一步认识"百".即领会10个十是一百和计数单位"十"和"百"之间的关系是十进关系.2、通过组成与分解认识"百".(1)以"十"为计数单位,把"一百"分解成10个"十".反过来,把10个"十"加起来组成"一百".(2)以"二十"为单位把"一百"分解成5个"二十".反过来,把5个"二十"加起来组成"一百".(3)以"五十"为单位,把"一百"分解     

从一个数学游戏看基本数学方法的运用

有这样一个数学游戏．如图1所示的10根火柴棒排成一排,要求移动一些火柴棒,使之与另外的火柴棒组成一个“×”,最终将这10根火柴棒组成5个“×”．火柴棒的移动规则如下：移动某一根火柴棒,应与和这根火柴棒相隔两根的火柴棒组成一个“×”．一个“×”本身也算两根火柴棒．     

从教材习题看平行的内涵

教学“垂直与平行”时．教材中出现了这样一道习题。摆一摆。（1）把两根小棒都摆成和第三根小棒平行。看一看。这两根小棒互相平行吗？（2）把两根小棒都摆成和第三根小棒垂直。看一看。这两根小棒有什么关系？     

让数学概念在比较中建立和巩固——“面积意义和面积单位”教学实践与反思

一在比较中有机引入面积的概念师:请小朋友观察一下,这两支铅笔有什么不一样?生:一支长,一支短。师:是的,铅笔有长有短。现在来看大屏幕(出示两根小棒),你又发现了什么?生:这两根小棒也是长短不一样,上面一根长,下面一根短。     

真有“世界末日”吗

(一)在印度北部的一个佛教的圣庙里,桌上的黄铜板上,放着3根宝石针,每根长约0.5米.据说印度教的主神梵天在创造世界时,在其中的一根针上,自上而下由大到小放了64片金片(较小的金片压在较大的上面).每天24小时,都有僧侣值班,     

“有余数的除法”课堂教学实录与评析

一、操作引人师:前面我们初步学习了除法,今天继续学习有关除法的知识,请小朋友拿出10根小棒,按要求分小棒。准备题:10根小棒,①平均分成2堆,每堆( )根;②每3根摆一个“△”,可以摆( )个△,剩( )根,③每4根摆一个“(?)”,可以摆( )个(?),剩( )根。 (抽一名学生在幻灯机上摆,其余同学在自己桌上摆,教师列式略) 师:我们在平均分小棒的过程中,发现有时按要求正好分完,没有剩余;有时不是正好分完,有剩余的小棒。像后一种除法就是今天我们要学习的新知识:有余数的除法。(板书课题)     

让数学概念在比较中建立和巩固——“面积意义和面积单位”教学实践与反思

一在比较中有机引入面积的概念 师:请小朋友观察一下,这两支铅笔有什么不一样? 生:一支长,一支短. 师:是的,铅笔有长有短.现在来看大屏幕(出示两根小棒),你又发现了什么? 生:这两根小棒也是长短不一样,上面一根长,下面一根短.     

自制小小刷瓶机

夏天,妈妈在做罐头时,罐头瓶的口太小,手总是不能伸到里面去,因此罐头瓶也无法擦干净。一天,爸爸给弟弟买了一个儿童玩具——小电风扇,是它给了我启发。把上面的小电风扇头拔掉,剩下的就是一台小电机。再在一根带孔的抽拉小棒的一端绑上一些废旧毛线;然后把这根抽拉小棒没有绑毛线的一端插入这台小电机上端伸出的小铁轴里,简单组合一下,这样,一台小小刷瓶机就做好了。     

“平均数问题”教学实录与反思

[教学实录]1.猜测感悟平均数。教师出示两个纸袋,并向学生提出:第一个纸袋内有3根小棒,平均每根长度是15厘米;第二个纸袋中也有3根小棒,平均每根长度是10厘米。如果从两个纸袋中各拿出一根,比较这两根长度应该哪一个纸袋中的棒长?     

“11～20各数的认识”教学要点

小学数学第一册第四单元“11－20各数的认识”,是学习20以内进位加法和通位减法的基础。教学中要引导学生认识以下几个方面的知识。一、认识数的组成先让学生数小棒,一根一根地数,从1数到20。接着出示例1的挂图,教师用铅笔演示,学生跟着小声数：一根一根地数,从1数到10,把10根捆成一捆,突出把十作为一个单位。然后一根一根地数到20,再把10根捆成捆。最后,要成学生用同样的方法再数一遍小棒。指导学生摆出11根,并由学生说出是怎样摆的,使学生清楚地看到11根小棒里有1个十,1十一,一共是十一,读作“十一”。再让学生分别摆出13…