做到“五巧”轻松入门——谈初中化学的入门学习

一、巧预习。多质疑 预习是许多学生都非常熟悉的一种方法。一种有效的预习,应该是课前的自学。既是自学,在预习中不仅要熟悉新课的内容,更重要的是巧妙运用自己已有的知识和技能,尽可能理解新课的基本内容,梳理出知识要点;尽可能多地质疑,善于发现问题和提出问题,整理出难点和疑点。这样,带着自己的认识和理解,带着自己的难点和疑问走进课堂,去和同学讨论,     

梦的甜蜜与醒后的悲哀——析安娜和子君的爱情悲剧

梦的甜蜜与醒后的悲哀——析安娜和子君的爱情悲剧程东葵也许因为女人天生爱做梦，所以她们都对爱情怀着美好的梦想；也许因为女人对爱太执着，所以她们都爱得那么投入和忘我；也许因为女人是为爱情而活着所，所以在“无爱的人间”里，她们都毅然扼杀了自己生命的花朵。安...     

课前的“火力侦察”——浅谈在数学教学中如何发挥预习的积极作用

数学新课程标准也提出:"学生的数学学习过程是一个自主构建自己对数学知识的理解的过程。"他们带着自己原有的知识背景、活动经验和理解走进学习活动,并通过自己的主动活动,包括独立思考、与他人交流和反思等,去建构对数学的理解。教师在设计教学时应充分考虑学生主体性的发挥,让学生经历自己"做数学"的过程,而数学预习活动正好给学生提供了这样的一个机会。     

《射线、直线和角的认识》教学

【教学内容】苏教版四年级上册第16～17页。【教学过程】一、预习反馈,了解学情1.我在生活中看到射线、直线、角的实例有……2.通过预习,我的收获有……我的困惑有……二、活动导学,自主探究活动一:认识射线和直线1.射线和直线的认识。(1)我的记忆:关于射线我已经知道了……(2)我来展示:学生展示自己画的射线、直线。讨论、辨析,     

《马说》教学设计

本文篇幅短小,文字浅显,寓意深刻。对于初二的学生来说不仅易读懂且较爱读,据此设计如下:1.强调预习与积累。课前明确预习的任务与预习方法,安排学生整理文中出现的一些实词、虚词的用法,培养学生的自学能力,让学生带着问题走进课堂,上一节真正的能释疑解惑的“有意义”的语文课。2.依托活动展开合作探究,营造互动高效的学习氛围。其一,以读激趣活动。针对初二学生“爱听故事”的年龄特点,用说故事的方法引入新课、创造性地翻译课文、体会本文托物言志的写法。其二,比读悟情活动。通过对比阅读法让学生发现问题、提出问题,并进而在教师的协…     

三读海子——读《面朝大海,春暖花开》

海·春天认识《面朝大海,春暖花开》比认识海子早,认识大海比认识这首诗早,而认识到春天比认识到自己与海的情缘早。也许就是因为这些原因,在今天之前,对这首诗的理解是错位的(我想我的错觉成了这首朦胧诗的证据)——渴望见到海,浩瀚碧蓝的海;喜欢活在春天,明媚跳跃的春天。可竟从来没有联想过春天的海,海的春天。所以读到这首诗时,海与春天终于相遇且带着幸福的光泽,除了感动,还是感动。是的,“喂马,劈柴,周游世界”“,和每一个亲人通信”“,给每一条河每一座山取一个温暖的名字”都是小之又小的幸福,然而,看看自己,其中的任何一种都未曾尝…     

美丽的春天

我们带着对春天的美好期待来到了果园。走进果园,清香扑鼻。桃花刚从梦中醒来,伸伸腰,抖抖腿,向我们不住地招手;杏花绽开粉色的花瓣对我们微笑。     

以读为本 自主创新——《惊弓之鸟》教学初探

基本教路 :贯穿“人本”思想 ,运用“自主———创新”阅读教学模式 (其流程 :目标导读———自读自悟———展示学法———讨论交流———实践创新 )进行教学设计 ,在教学中搞活课堂 ,将个体自学与群体“三论”(讨论、争论、辩论 )相结合进行自主探究 ,使学生人人参与 ,个个能说会道 ,大家都有创新意识。主要教学步骤 :一、汇报预习情况在学生预习的基础上汇报交流预习情况 ,包括学生自己读懂的内容和不明白的问题。理解“能手”和“有名的射箭能手” ,知道讲了一个什么故事。二、学习课文(一 )目标导读 ,自读自悟 ,自己走进文章里去。目标…     

与英雄的脉搏一起跳动——《船长》教学实录

一、导入新课,汇报预习情况(略)二、熟读课文,感知故事内容(略)三、走近船长,感受船长的形象1.走进危险发生的时刻。师:从你们读书的表情我可以了解到事情发展到了哪一个阶段,还可以感受到你们心情的变化。把你印象深刻的镜头或场面读给大家听吧。(生读出相应的片断,师相机提问)师:在这一个个镜头中有一个人起着关键的作用,他就是——生:船长。师:下面我们就走进这些镜头中,去认识认识船长。你认为我们首先应该走进哪个镜头?生:走进“诺曼底”号和“玛丽”号相撞的镜头。师:好,先走进灾难发生的时刻。读读第2自然段,你仿佛看到了哪些场景?生…     

高中生物“八会”学习法

一、学会“看” 预习是培养自己自学能力的有效途径,也是一个良好的习惯.那么,如何预习呢?首先,通过看书我们要对这一节的内容有一个初步的认识,主要讲了哪些知识点?我掌握了多少?还有哪些知识点理解不了?带着这些问题走入课堂,那么你的课堂效果一定会更好.     

让孩子轻松实在地写话

“写话是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。”(课标语)在语文课堂上注重写的训练,既是提升学生对语言的积累、感悟和运用的重要途径,又是注重开发学生创造性潜能,促进学生持续性发展的实质保障;既是语文各种能力的良好实践,又是语文素养的综合体现。(1)写在课前,主动索取。学生到了中高年级,开始学习预习课文。预习课文不仅要预习读课文,识生字,还要预习课文的写作背景,相关的历史知识。可以将自己的预习收获简略地写在课文中,也可以将自己查找的资料整理后抄写在练习本上。这样的写没有…     

井枯方知水珍贵——艾米莉·狄金森与席慕容爱情诗比较研究

艾米莉·狄金森和席慕容的爱情诗,描写了因对所拥有的爱情不珍惜或粗心而导致爱的失去带给主人公们的哀伤、痛楚、悔恨与留恋,带给她们的对爱情真义的反思,对崇高爱情内涵的思索.让读者在阅读的过程中,在与诗人、与作品主人公在情感上产生共鸣的同时,反思自己过去的情感,思索现在所拥有的和将来的情感,珍惜自己所拥有的美好的东西.     

井枯方知水珍贵——艾米莉·狄金森与席慕容爱情诗比较研究

艾米莉·狄金森和席慕容的爱情诗,描写了因对所拥有的爱情不珍惜或粗心而导致爱的失去带给主人公们的哀伤、痛楚、悔恨与留恋,带给她们的对爱情真义的反思,对崇高爱情内涵的思索。让读者在阅读的过程中,在与诗人、与作品主人公在情感上产生共鸣的同时,反思自己过去的情感,思索现在所拥有的和将来的情感,珍惜自己所拥有的美好的东西。     

春

“冬天到了,春天还会远吗?”这句至理名言,带着我们走进了风和日丽的春天。 在田野上,到处吹拂着和煦的风,那绿油油的麦田,像一块碧绿     

孩子把春天捧给了我

“我找到春天啦!小草从土里钻出来了。”“柳枝儿发芽了,是柳枝招着手把春天喊来的。”“迎春花吹着小喇叭,她们说:春天来啦!”“石头上的青苔也绿了,那是春姑娘的脚印。”……语文课上,我带着孩子们来到河边的草地上寻找春天。在分散观察后,孩子们纷纷跑到我身边,兴奋地汇报着自己的发现。我一次次地为他们敏锐而细腻的观察力激动着。“老师,我听到小河在和春雨姑娘说话呢。”一个小姑娘满脸欢笑地拉着我来到河边。这时又有好些孩子围过来。“哦,他们在说什么呢?能讲给我听吗?”我十分好奇,热情地鼓励她。“小河问:‘是谁在挠我的痒痒?’‘…     

春天的脚步

万物复苏的春天,给人们带来生机,带来希望,带来美好的幻想。当我们走进一个弥散春的气息与绿的希冀的世界,那么舒畅,那么惬意,那么富有诗意。春天来了,她带着生命和希望,     

广告走进生活

一、活动导入主持人:鲜艳的队旗在蓝天下飘扬,嘹亮的歌声汇成欢乐的海洋,听:三(1)班雏鹰中队社会实践活动的号角声又响起来了!今天,他们要带着好奇的眼睛走进社会,走进生活,去了解和发现广告与生活的奥秘。三(1)班“广告走进生活”主题队会现在开始!     

精心设计 加强指导

教师精心设计预习题,能激发学生带着问题学习,并以积极探索的精神去寻求答案,预习课文。叶圣陶先生认为:“练习阅读的最主要的阶段是预习。”我在指导学生预习时是这样做的: 将预习分为一般预习(意在读通课文)和重点预习(意在读懂课文)两类,按下面的步骤指导: 第一步,学字。初读课文,划出生字、回生字,然后查字典,运用汉字造字规律学习生字、回生字,初步做到“四会”(认读、书写、理解、运用)。     

同是天涯沦落人——简·爱和林黛玉形象比较

简·爱与林黛玉都是中外文学史上独具特色的形象 ,比较她们的异同有利于加深对其形象的理解 :1 .她们都是孤女 ,但生活时代不同 ,寄居的环境不同 ;2 .她们的性格不同 ;3.她们的爱情观及社会意义不同。文中还批评了宝黛的爱情基础是“初步的民主主义思想”的观点。     

都是“价值”惹的祸

在教《商品的基本属性》这一内容前,考虑到学生理解有一定难度,我事先要求学生预习。预备铃响了,我带着教案走进教室,意外地发现学生并没有往常的安静。“他们在吵架。”班长指着两个男生说。顺着他手指的方向,我看到两个男生争得面红耳赤而且一副并不想告一段落的样子。看来今天这课遇到意外了。我走过去平静地问他们怎么回事。一个男生气愤地指着另一个男生说:“他污辱我!”“我只是开开玩笑,你就这样,没见过!”对方也很生气。经过了解,我终于明白事情的原委,在预习“价值”概念的时候,这个叫马伟(化名)的男孩子忍不住对同桌王志国(化名)…