以《台阶》为例浅谈语文课堂问答四环节

语文课堂教学中师生双方的对话与互动至关重要,课堂问答是师生对话的关键环节。对《台阶》课例的课堂问答环节进行分析,指出:课堂提问应少"伪提问",多"真提问";课堂候答少急迫,多咀嚼;课堂叫答少偏向,多平等;课堂理答少盲目,多对话。     

有效提问在阅读教学中的效果初探

作为当今语文课堂教学一种新的教学理念和基本形式,对话教学体现的是对话主体在双方平等基础上的自我建构,阅读是学生、教师、文本的对话过程。在教学中,教师应该创设更多的情境,帮助学生和文本、教师进行有效对话,从而强化学生的认知体验。有效提问是教师摒弃"一言堂"的重要追求,也是师生"对话"的关键所在。     

优化提问 “问”出佳境

<正>教师课堂提问是小学语文学习中的重要组成部分,教师的提问能促进学生更好地思考,《语文课程标准》提出教学应该在师生平等对话的过程中进行,要关注学生、教师和文本之间的对话过程。在小学语文教学中,教师要不断提高自己的教学素养,用更有质量的问题来激发学生思索,提高学生的学习积极性和创造思维能力。     

“对话”理念下的小学数学课堂提问

在课堂教学中,提问是最为普遍的课堂教学方式,但很多时候的课堂提问是教师一人掌控的,从开始到结束,什么时候提问,问什么内容,什么时候回答,甚至由谁来回答都是事先安排好的。而当代教学改革倡导下的课堂提问应该是对话理念下的提问,对话理念是一种以强调教师与学生的对话式相互作用来达到学生自主和自由发展的教育观念,是教师走下"神坛"与学生相互交流,师生在民主平等的气氛中围绕符合教学任务,又是师生共同感兴趣的话题开展畅所欲言     

小学语文课堂提问低效的原因及对策

新课程理念认为,课堂教学是一种师生的言语交往活动,语文则是最重要的交际工具,教师通过语言与学生进行思维、情感沟通,在对话交流活动中共同建构知识。作为一种教学理念,对话提倡师生互相平等、互相尊重的交流与沟通,而有效提问则是指能引起学生积极思维和强烈学习欲望的提问。     

走进对话教学:理论和实践

"对话教学,,是以"沟通性""对话"为其品行的教学,是师生在真正民主和平等、尊重和信任、宽容和关爱的氛围中,以言语、理解、倾听、反思等互动方式在经验共享中创生知识和教学意义,提升人生品位、境界及价值的教学形态.本文着墨于倾听和提问两个角度探讨如何进行对话教学.     

浅析思想品德课中的对话教学

对话教学中的对话应该是多角度的对话。教师精心备课,"师""本"对话。课堂上创造良好环境,师生之间平等对话。师生要真正形成对话,还需要巧妙提问。学生是课堂的主体,小组之间需要合作,生生之间需要对话。另外,教师要广泛联系实际,让学生和生活对话。     

有效课堂提问的策略与方法

课堂提问是在课堂教学过程中根据教学目标、学情等设计问题进行教学问答的一种教学形式,是实施教学步骤的基本手段。人们认为它是课堂教学的＂常规武器＂,主要包括课前精心预设的问题和课中主动生成的追问。教师提问、学生回答是实现师生平等对话的重要途径之一。有效的课堂提问能积极调动学生参与教学的热情,锻炼他们的语言表达能力,提高思维水平,掌握学习重点,突破难点。     

课堂教学中提问的艺术

课堂提问的质量直接影响着教学的质量,影响着学生的思维训练,但现在的课堂中存在着问题质量浅层化等种种问题。为了最大限度地发挥课堂提问的效果,教学提问应该是以三维目标为导向,精心预设和有效生成结合,是全体师生思维平等对话的过程,应该从教师“置疑”走向学生“质疑”。     

初中语文阅读对话教学的有效策略

依据新课改的要求,初中语文教学内容应该在师生之间的对话中展现。在初中语文阅读教学过程中,初中语文教师应为对话教学做好充足准备,以阅读文本为媒介加强师生之间的交流对话,并采用提问式、启发式及讨论式教学方法,引导学生通过合作学习掌握对话教学中的知识点,从而有效构建师生平等的教学模式。本文对初中语文阅读对话教学的有效策略进行了探究。     

营造平等关系，共奏和谐篇章

新语文课程标准强调“充分发挥师生双边在教学中的主动性和创造性”时，建议“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”。为此，笔者仅就如何在课堂提问中营造民主、平等的师生关系略谈浅见。[第一段]     

关于小学语文阅读教学的点滴探讨

阅读教学是学生、教师与文本三者相互沟通、平等对话的过程。如何在课堂阅读教学中实现有效教学?本文结合教学实践,提出了创设情境、有效提问、巧用评价及读练结合等相关策略。     

浅谈小学语文阅读教学策略研究

阅读教学是学生、教师与文本三者相互沟通、平等对话的过程。如何在课堂阅读教学中实现有效教学？本文结合教学实践,提出了创设情境、有效提问、巧用评价及读练结合等相关策略。     

政治课堂对话教学中存在问题及对策

在政治课堂教学中,对话教学存在着比如师生间的对话缺乏真正意义上的民主与平等,学生与学生之间缺乏有效的交流、沟通与互动,学生与文本的对话往往被教师所忽视,学生的自我评价、倾听和反思都存在着不同程度的不足等问题。要实现有效的对话教学,教师应创设一种平等、民主、和谐的对话氛围,要善于有效提问,应提供机会让全班学生都参与到对话讨论之中,充分发掘教材内容,让学生在自我对话中敢于内省,实现自我认识,自我分析,自我提高。     

新课程背景下化学课堂提问优化策略

在新课程背景下,传统的师生关系发生了很大的变化,教师不再是高高在上的传道者,而是教学的组织者、参与者、引导者,师生之问平等对话,旧式的你问我背提问法已不能适应现代教学。提问的目的不仅仅是考察和检测,更重要的是要引导学生思考、开启学生思维,因此,现代教师要善于设疑、提问,通过提问来反映新的教学理念。     

艺术有效地提问,共享对话的境界

"提问"是每堂课必需的环节,也是师生课堂对话的主要方式。能做到艺术有效的提问,那么课堂就是高效的。本文从平等对话、激发热情、鼓励求异三个方面论述了提问的艺术性。     

基于教与学双主体性的“对话式教学”再认识

教学包含四个要素:教师、学生、知识和环境(教室).传统的教学方式是,老师在教室里把知识传授给学生;但课改后的教学是:教师创设一种宽松和谐的氛围,在教师的主导下,让学生积极主动地汲取知识,达到共同进步的目的.巴西教育家弗莱雷在《弗莱雷解放教育与实践》一书中很好的诠释了主导和主体的平等、合作的关系,他提倡提问式、对话式教学,对话式教学就是指老师和学生在共建的环境支撑下,利用知识这个媒介进行民主、平等的对话,它体现的是师生之间民主、平等的双向式交流.     

基于数与学双主体性的“对话式数学”再认识

<正>教学包含四个要素:教师、学生、知识和环境(教室)。传统的教学方式是,老师在教室里把知识传授给学生;但课改后的教学是:教师创设一种宽松和谐的氛围,在教师的主导下,让学生积极主动地汲取知识,达到共同进步的目的。巴西教育家弗莱雷在《弗莱雷解放教育与实践》一书中很好的诠释了主导和主体的平等、合作的关系,他提倡提问式、对话式教学,对话式教学就是指老师和学生在共建的环境支撑下,利用知识这个媒介进行民主、平等的对话,它     

基于数与学双主体性的“对话式数学”再认识

教学包含四个要素:教师、学生、知识和环境(教室)。传统的教学方式是,老师在教室里把知识传授给学生;但课改后的教学是:教师创设一种宽松和谐的氛围,在教师的主导下,让学生积极主动地汲取知识,达到共同进步的目的。巴西教育家弗莱雷在《弗莱雷解放教育与实践》一书中很好的诠释了主导和主体的平等、合作的关系,他提倡提问式、对话式教学,对话式教学就是指老师和学生在共建的环境支撑下,利用知识这个媒介进行民主、平等的对话,它     

对话式教学在基础教育中的应用

正对话式教学,就是提倡在教学过程中学生向教师提问,二者之间以对话的形式所进行的交流和互动,从而打破教师和学生之间的等级,建立彼此平等和民主的关系。本文针对基础教育中所存在的问题,从教学方法、教学模式、师生关系、知识生成方面提出了相应对策,以弥补我国基础教育教学中所存在的不足,从而使我国的基础教育以及教学实践更加人性化、民主化。一、对话式教学的意义现阶段的基础教育是一种"应试教育",教师只是为了教学