平平淡淡才是真——济南市历城区实验小学“名家名师进校园”活动侧记

红杏枝头春意闹，莺歌燕舞春来早。2008年3月，一个阳光明媚的上午，来自济南市六区四县的200多名小学教研人员和数学骨干教师齐聚历城区实验小学，共同参与“名家名师进校园”活动。与过去的每一次一样，活动的第一个阶段是名家名师与年轻教师共同开展展示课。首先走上讲台的是历城区实验小学的年轻教师王霞。清秀的外表掩盖不住她的直爽和干练。一走上讲台，她那优雅的气质、真诚的笑容，就给听课的师生一种清新的感觉。     

催开“和乐教育”之花——济南市历城区实验小学教育科研工作剪影

济南市历城区实验小学创建于1984年,现有教职工120人,在校生2300余人,是一所省级规范化学校。多年来,在“和乐教育”整体改革的推动下,逐渐成为一所具有文化品位,思想内涵的现代化新型学校。     

山东省济南市历城区洪家楼小学

<正>山东省济南市历城区洪家楼小学始建于1950年,前身为山东大学附属小学,1987年更名为历城区洪家楼小学,占地面积8 499平方米,建筑面积9 074平方米,现有43个教学班,教职工131人,专任教师129人,学生2 500余人。学校先后被命名为全国学科"四结合"实验学校、全国为小学生开设电影课实验学校、全国科研兴校实验基地、山东省规范化学校、山东省教学示范学校、山东省电化教育示范学校、山东省创新教育实验基地、山东省"创新教育实验研究"先进单位、山东省优秀家长学校、山东省艺术     

让教育走向“和乐”——济南市历城区实验小学

济南市历城区实验小学创建于1984年,位于山东大学新老校区之间,现有教职工120人,在校学生2200人。多年来,学校紧紧围绕和乐教育思想,通过规范与整合、系统与提升、实践与创新,探索出一条符合学校自身实际教学整体改革的发展道路,构建了和乐教育整体改革的七大体系,即和乐教育管理体系、和乐教育德育活动体系、和乐教育教学体系、和乐教育教师队伍建设体系、和乐教育校园文化体系、和乐教育现代服务体系、和乐教育社区一体化体系。     

济南市长清区实验小学

济南市长清区实验小学始建于1989年,占地3.3公顷,建筑面积12000平方米。学校现有80个教学班,4800余名学生,256名教职工,其中,全国骨干教师、省骨干教师、省特级教师、劳动模范、市专业技术拔尖人才、教学能手、百佳教师、优秀教师等80余人。学校基础设施齐全,教学设备完善,校园环境优雅。现有教学楼、办公楼、综合楼5座,     

济南市长清区实验小学

济南市长清区实验小学始建于1989年,占地3.3公顷,建筑面积12000平方米。学校现有80个教学班,4800余名学生,256名教职工,其中,全国骨干教师     

语文课程开发的新境界—解读济南市长清区实验小学开发习作课程的经验

2008年12月,我们在以济南市长清区实验小学为展示现场的“山东省习作教学暨济南市小学自主习作课题研究成果研讨会”上,有幸领略了长清区实验小学自主习作教学改革的独特魅力,欣喜惊叹之余,深切地感受到了语文课程开发的新境界。     

语文课程开发的新境界——解读济南市长清区实验小学开发习作课程的经验

2008年12月,我们在以济南市长清区实验小学为展示现场的"山东省习作教学暨济南市小学自主习作课题研究成果研讨会"上,有幸领略了长清区实验小学自主习作教学改革的独特魅力,欣喜惊叹之余,深切地感受到了语文课程开发的新境界。     

追求区域教育高位均衡——访济南市历城区教育局局长郭建军

记者：济南市历城区较早提出了“追求区域教育高位均衡”战略,并在实践中取得了重大突破。今天,就这个话题,请你谈谈体会。     

为师生插上和乐的双翼——济南市历城区实验小学和乐文化体系构建

以和乐教育为中心的学校文化旨在营造内和外顺、团结协作、健康向上的人文精神,使学校拥有自由、和谐的育人氛围。和乐校园文化建立于学校、社会与家庭合力之基础上,以学生、教师、学校共同发展为目标。为发挥和乐教育的实效,学校需要加强校园环境文化建设,凸显和乐文化的外显力;实施人文管理,塑造和乐文化的行动力;加强师德建设,增强和乐文化的内驱力;开展多项活动,彰显和乐文化的生命力;实现社区、家庭与学校联动,发挥和乐教育的辐射力。     

至乐之境 至美之行--感受济南市历下实验小学的“乐行教育”

生命是一种行走,不得回头,无可重复。因而他的每一段行程都理应臻于快乐,而这快乐亦将影响到此后,乃至整个生命的旅程。小学是孩子一生正规教育的起始。让这些花儿一般的生命自此快乐地行走。是教育至高的追求。亦是人生至美的境界。济南市历下实验小学实施的“乐行教育”秉承的就是这一理念。     

至乐之境 至美之行——感受济南市历下实验小学的“乐行教育”

生命是一种行走,不得回头,无可重复。因而他的每一段行程都理应臻于快乐,而这快乐亦将影响到此后,乃至整个生命的旅程。小学是孩子一生正规教育的起始,让这些花儿一般的生命自此快乐地行走,是教育至高的追求,亦是人生至美的境界。济南市历下实验小学实施的"乐行教育"秉承的就是这一理念。     

用数学的眼光看世界——济南市历城区王舍人镇数学教学改革活动综述

王舍人镇地处济南市东郊，这里交通便利、经济发达、文化底蕴深厚。新课程改革以来，镇教育办公室领导敏锐地抓住新的契机，于2002年9月率先提出了“新课程打造新教师、新教师培育新学生”及“创新型教师建设创新型课程”的课改目标，并从数学学科开始大力推进镇域数学教学的整体改革，有效地促进了全镇教育教学质量的提高。     

学会做人从孝敬父母做起——记济南市省府前街小学校本课程

基础教育课程改革改变了课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级管理，增强了课程的地方、学校及学生的适应性。课程管理的改革，为学校课程的开发提供了展示的舞台。我校自2002年10月开设学校课程孝心教育以来，得到区教育局各级领导和济南教育学院专家的指导与帮助，引起了家长及社会的高度关注，取得了初步的成效。     

杂技花开红艳艳 校园春光暖融融——济南市清河实验小学校园文化撷英

1996年，4名中国小学生以其精湛的杂技表演轰动了哥伦比亚这个地处南美的“黄金之国”，他们来自同一所学校——济南市清河实验小学。十几年过去了，杂技活动己成为这所学校的传统特色，有力带动了校园文化的蓬勃开展；     

教育“深水区”的探索——济南市历城区中小学学校文化建设的实施与思考

地处济南市城乡结合部的历城区教育在经历了规模扩张、优化布局、完善条件、充实师资、基本实现本区域及与市区教育的均衡发展之后,又开始了以区域推进学校文化建设为重点的深层次改革,为教育在新的历史起点上科学发展开辟了新的路径。     

文化味 人情味 幸福味——济南市历城区济钢鲍山学校的“三味校园”

这是一所九年一贯制学校,她的发展轨迹很特殊:2009年之前隶属于企业管理,之后被移交给当地政府。之前,她发展蓬勃;之后,她更是生机盎然。济钢鲍山学校,在其64年的发展历程中,渐渐形成了充满文化味、人情味、幸福味的"三味校园"。多年的能量积聚,也衍生出这样的评价:文化够味,质量给力。朴素理念让学校充满人情味。济钢鲍山学校以     

让校园充满七色阳光——济南市营市东街小学特色课程开发的实验与启示

济南市营市东街小学以敏锐的课程意识和大课程观,立足本校实际,着眼生命成长,高标准、大规模、多形式开发校本课程,孕育出一方特殊的教育生态。     

为师生创造感受人生幸福的时空——山东省济南市长清区实验小学

山东省济南市长清区实验小学建于1989年,现有78个教学班,4700名学生,278名教职工。多年来,学校以幸福人生在这里起航为办学理念,树立全面发展,个性鲜明的人才培养目标,坚持走内涵发展之路,走科研强校之路,走精细化管理之路,逐步形     

城乡结合部教育均衡发展的典型案例——山东省济南市历城区教育整体性改革的实践与探索

在我国这样一个幅员辽阔的国度。其明显差异不仅突显于城乡和东西部这类大范围的区域。而且明显存在于局部的区域。山东虽在整体上属于东部发达地区．但在本区城内也明显存在梯度发展态势。推进区域教育均衡发展是构建和谐社会的重大主题。随着我回城市化进程的加快,催生了大量城乡结合部这类的特殊区域。这类区城有何特殊的区住特征？如何推进教育均衡发展？作为城乡结合部的济南市历城区。以科学发展观为指导。立足区位特征。进行了多年的旨在推进教育均衡发展的实战与探索,走出了清晰的卓有成效的路径。本刊发表的这篇专稿系统概括、提升了历城经验。很值得一读。[编者按]