提纲式作文写作指导

书面表达是一种语言的输出过程,是综合能力的训练方式。但是对许多高中学生来说,写作是一个难点,也是很难在短期内提高的语言技能。在高考对书面表达的考查中,提纲式作文是一个重点。笔者就从教材入手,谈谈如何从单元话题中提取写作素材,训练学生写作。书面表达可以分为四个步骤：列出要点（全）、扩展成句（精）、连句成段（顺）、谋段成篇（整）。     

高考书面表达五大新要求及应对策略

认真研读1999年和2000年高考书面表达评分标准，不难发现高考书面表达的写作要求有了明显提高。     

如何快速提升高考中的书面表达

书面表达题在高考英语中所占的比重达16.7%,是一种控制性写作（Controlled writing）,它不同于自由写作（Free writing）,不能随心所欲,想写什么就写什么。书面表达通常都有一个提示,它提供了控制的诸方面。这种控制首先表现在时间和词数的限定上,要求在25—30分钟内写出100词左右的书面材料;     

提高书面表达的七步写作法

写作是一种高级的思维活动,是语言输出的主要形式之一。在英语高考中,书面表达占有很大的比重,书面表达的好坏直接影响英语总成绩的高低。而且现在高考在书面表达上对考生有了更高的要求。因此,重视书面表达训练,提高书面表达水平在日常英语教学中将占有越来越重要的地位。在此总结出了     

基于提升学生思维能力的高三英语书面表达题命制研究——以世界读书日话题为例

正一、引言写作是一种思维活动,是学生表达思想的方式。写作能力的培养和提高必须首先立足于思维能力的培养和提高,写作方法的掌握和运用也首先是思维方法的掌握和运用。而写作思维能力培养和提高的触发点就是英语书面表达的有效命题。下面,笔者根据近五年浙江高考英语书面表达题的特点,以世界读书日话题为例,从提升学生思维能力的角度来阐述高三英语书面表达题的命制。二、浙江高考英语书面表达命题特点近五年浙江高考英语书面表达题呈现了以下几个鲜明特征。     

考生书面表达答题情况分析

下面是福建省2002年高考英语书面表达答题情况分析。笔者认为，此分析对即将参加2003年高考的考生很有指导意义。能了解去年考生做书面表达题的得、失分情况和各档次考生的得分比率，看人思己，无疑能使同学们在高考前对自己的临考状况有一个比较清醒的认识与估计，从而能促使你瞄准自己的薄弱环节突击强化写作训练，迅速提高自己的书面表达应试能力。根据对福建各地市1571份（其中文科574份，理科997份）试卷的抽样调查，福建省文、理科考生书面表达得失分情况如下表所示：从对书面表达抽查的情况分析看，总的及格率虽比上一年有所提高，但…     

英语书面表达五大新要求及应对策略

认真阅读2000年和2001年高考书面表达评分标准,不难发现高考书面表达的写作要求有了明显提高。一、强调语言的准确性2000年和2001年高考将拼写与标点符号作为评分标准之一,这一新要求是有其现实意义的。在平时的书面表达训练和高考书面表达答卷中均有很多考生拼写错误百出,标点符号随意使用,造成了对文章的曲解,甚至闹出了许多笑话。例1:误:He told me he wanted to buy a China.     

避繁就简 化难为易——浅析高中英语书面表达回避策略的有效使用

书面表达一直以来都是高考考察的一项重点题型,而学生在书面表达中作文写的好坏直接关系到高考英语成绩的高低。因此,作为英语教师,我们在平时的教学实践中一定要加强学生的写作训练,并且要给予学生一定的写作策略的指导。本文就学生在书面表达中该如何运用回避策略来进行英语写作展开探讨,以此来加强我们的写作教学,提高学生的写作水平,帮助他们在高考中取得好的英语成绩。     

如何提高学生的英语写作能力

写作（书面表达）是人们传递信息的一种重要形式,是学生运用所学的英语知识和掌握的语言技能,以文章的形式进行思想交流和情感表达,以达到互相交际的目的。写作是高考的重要组成部分,它的成功与否直接关系到高考的成绩,尤其是对那些基础差、     

高考英语书面表达中复杂结构训练例谈

本文围绕两个高考书面表达复杂句的教学案例片段,与教师探讨高考备考复习中,如何有效地提高学生的书面表达的语句层次,确保书面表达的准确性和地道性。教师应以高考书面表达训练为平台,在写作策略和方法上对学生加以指导,从而进一步提高他们的综合语言运用能力。     

从高考阅卷看英语书面表达教学

高考英语的书面表达作为唯一在学生表现和教师阅卷两方面都主观性较强的题目一直来都是英语教学的重要关注点。基于首次高考英语自主命题,2009年的浙江高考英语卷的书面表达题一改以往的议论文体裁而要求学生写一篇新闻报道,这一变化给考生带来了不小的冲击,笔者作为本次高考英语书面表达阅卷组小组长,对学生在书面表达的答题情况有较为深入的了解和深刻的体会,本文欲就学生卷面写作情况及今后高考英语如何提高书面表达表现力等方面谈谈笔者的一些心得体会。     

面向全体,全面提高学生英语书面表达能力

书面表达是一道综合性考题。写好书面表达不是一朝一夕的事。我们在平时的学习中要夯实基础,重视培养写作的基本功,循序渐进,持之以恒,写作水平会有一个很大的提高。英语书面表达是高考英语中必不可少的题型之一,而且占有举足轻重的作用。     

新疆地区高中生高考英语书面表达写作错误分析及对策研究

高考英语书面表达作为反映考生综合语言应用能力的主观题,一直以来倍受研究者关注。本文从研究新疆地区考生高考英语书面表达写作错误的角度入手,对考生所经常出现的写作错误进行分类、讨论成因,并在此基础上提出相应对策,以达到给英语教师和考生进行参考,提高考生高考英语书面表达能力的目的。     

NMET书面表达解码策略

“书面表达”是历年高考英语的重头戏之一，它旨在测试考生的英语书面表达能力，考查其运用所学的语言知识和掌握的写作技能进行书面语言交际的灵活和熟练程度。“书面表达”要求考生根据所给情景，写一篇100字左右的书面材料，近几年的NMET（National Matriculation English Test全国英语高考）书面表达命题路子坚持与中学教学大纲的要求保持一致，以体现“写是表达和传递信息的交际能力”。     

浅谈有效提升学生英语写作能力的教学策略——由两篇学生高考英语书面表达想到的

本文从学生的两篇高考书面表达入手,针对学生在写作中存在的问题和不足,从词汇、句式、逻辑关系三方面,以2009年的浙江省高考英语书面表达为例展开分析讨论,以帮助学生提高写作的能力。     

书面表达教学之探究

书面表达是中学英语学习的重要内容之一,也是高考必考题型之一。近年来英语高考书面表达都是25分,占总分的1／5。由此可见,书面表达教学在高中英语教学中占有相当重要的位置,然而现状却不容乐观。学生对写作充满畏难情绪,可以说“谈写色变”,而且写作水平低下。如何改进写作教学、提高学生的写作水平呢？笔者在多年的教学中,尝试提升书面表达能力的如下四种方法：     

书面表达教学之探究

书面表达是中学英语学习的重要内容之一,也是高考必考题型之一。近年来英语高考书面表达都是25分,占总分的1／5。由此可见,书面表达教学在高中英语教学中占有相当重要的位置,然而现状却不容乐观。学生对写作充满畏难情绪,可以说“谈写色变”,而且写作水平低下。如何改进写作教学、提高学生的写作水平呢？笔者在多年的教学中,尝试提升书面表达能力的如下四种方法：     

英语书面表达值得注意的几个方法

近年来，随着高考英语书面表达的命题标准及答题要求的提高，以及题材的多样化，不少高考英语考生对书面表达不相适应的情形愈发突出。实际阅卷发现。相当多的书面表达水准较低，考生缺乏写作的基本常识和训练。针对这一现象，本文提出高考英语书面表达值得注意的几个写作方法。     

议提高高中生英语写作的关键

书面表达是NMET语篇运用能力测试的中心．分值30分。历年考试中．差生与优秀生的差距有10—20分,所以书面表达的好坏对考生的英语成绩影响极大。把握《大纲》对高中生英语写作的要求．认真分析英语书面表达的特点,总结规律,了解学生在写作中的典型错误．确立训练写作的科学有效的方法,对于提高英语高考成绩起着举足轻重的作用。     

浅谈高中英语书面表达训练

书面表达是高中英语教学的基本要求，也是高考英语试题的重要组成部分。新的课程标准是以素质教育和促进学生的发展为根本宗旨，旨在培养学生运用英语的能力。纵观近几年的英语高考试题，它考查学生综合运用语言的能力。新课标对书面表达的要求有以下几个特点：（1）重视内容，要求表达的内容生动、有趣，并言之有物；（2）突出个性，要求学生会表达自己的态度和观点；（3）表达形式要多样，要求学生能用不同的词汇、句子、语体和文体进行表达；（4）注重交际准则，要求学生在写作中遵循英语国家的文化习俗。