简析科学与技术的区别

从发展历史、学科特点、价值功能等三个方面论述了科学与技术的区别。     

区别技术的科学和

现行《思想政治》教材中多处出现科学技术。科学与技术是有区别的,科学是指理论化了的知识体系,旨在揭示客观事物的本质和运动规律,是人类社会实践之产物,是社会意识形式之一。技术则是指关于制造某项产品、应用某项工艺或供某项服务的系统知识。具体说来,它们有以下区别: 一、任务不同 科学是认识世界探求客观真理,揭示事物发展的客观规律,并用来作为人们改造世界的指南:技术是改造世界,供人们利用和改造自然物的物质手段和信息手段。科学是发现,技     

谈谈科学与技术的区别和联系

马克思主义认为.“科学技术是生产力”,进一步讲,“科学技术是第一生产力”.这里说的“科学技术”,作为一个整体概念为人们所接受和运用.但是,“科学”和“技术”是不是一回事?不是.科学就是科学,技术就是技术,科学和技术有着本质的区别.只是随着经济发展和社会进步,二者的关系越来越密切,逐渐走向一体化,才成为“科学技术”.那么,什么是科学,什么是技术,它们各自的含义是什么,二者的区别是什么,它们又有什么联系,我们应当怎样看待科学技术的一体化,本文想就这些问题谈点个人看法.     

科学与伪科学的区别

科学是探索和反映自然、社会和人类思维等领域客观规律的知识体系。科学的根本特征是科学性,即:①正确性。科学揭示的是客观事物的本质和规律,它实事求是,不主观臆造,不凭个人感情任意取舍,其论点、论据和方法能经得起生产实践和科学研究实践的严格检验。②准确性。科学的...     

科学课程与技术课程的定位——兼论科学与技术的区别

理性科学起源于古希腊,理性技术起源于第一次工业革命。科学本体表达为科学作为存在者,其存在形态为思维形态。技术本体表达为技术作为存在者,其存在形态为物质形态。科学的本质是“-ology”,技术的本质是phenomenon。在此基础上建立科学课程教学理念与技术课程教学理念,并提出我国中小学科学课程与技术课程应在这一教学理念下建立教学目标、教学内容、教学策略与评价体系。     

文学语言与科学语言的区别

文学语言与科学语言的区别李满本文所谓文学语言指的是构成文学作品的语言，所谓科学语言指的是构成科学著作的语言。一、文学语言的内向性与科学语言的外向性就语言的指向而言，科学语言是一种外向性的语言，是一种用以表现客观事物之性质、状态及特征的语言。而文学语...     

地球科学各类专业的区别与定位

一般认为,地球科学是研究地球及类地行星的起源、演变、运动规律、内部结构等理论问题的科学,包括地质学、地理学、地球物理学、地球化学、大气科学、海洋科学、环境科学等一级学科。地球科学专业是指国家、高等学校根据社会职业分工、学科     

论科学与技术的区别——建立创新型国家中的一个重要问题

文章从科学与技术的关系入手,分析了两者的联系和区别,指出两者的混淆不清,导致了转变经济发展增长方式,建立创新型国家进程中目标、体制、技术研究、评价标准、人才培养乃至社会舆论等方面的一系列问题,最后,文章提出了从观念、体制、管理、政策、投入等方面正确理解和处理两者关系的对策建议。     

设计思维中艺术思维与科学思维的区别与联系

艺术思维与科学思维是设计思维在计划与实施阶段主要的思维方式,二者有着各自的特点,而它们在艺术设计中的有机结合则会提供一种处理艺术与科学之间关系的较为正确的科学方法.     

关于技术教育与技术培训的区别

技术教育注意人的全面发展,所学习的专业知识和技术能力比较全面系统。而且考虑了提高素质和继续学习的需要,对专业范围内所有工作和学习的适应能力较强,对专业范围内的发展需要也有一定的适应能力。缺点是学习周期较长,所培养的专业技术能力针对性较弱,除个别岗位外,一般需要一个适应期。技术培训在很短时间内学习掌握比较狭窄的专业知识和技术能力,     

试论职业教育与 技术教育的区别

什么是“技术教育”(technicaleducation)?有两种含义。一种含义起始于18世纪英、法等欧洲国家,称培养技术工人的教育为技术教育,也即是说,技术教育是职业教育的一种类型,是职业教育的子概念。另一种含义起始于20世纪中叶,把培养技术型这种新型人才的教育称为技术教育,以区别于培养技能型人才的职业教育。1984年,联合国教科文组织出版“技术和职业教育术语”,曾对技术教育与职业教育加以区别,明确技术教育培养技术员和中级管理等人才,也即技术型人才,符合以上第二种含义。这个注释得到大多数国家的承认,本文所说“技术教育”就是这种新的含…     

科学与技术

你想像过科学的温度吗?它似乎是冰冷的，显得客观而有据，它似乎又是炙热的，引无数人为它折腰。然而今天用温热来形容它，则显得更为恰当，因为它不需要人类的狂热，而需要冷静的科学伦理来规导，它也不需要大堆毫无生气的数据和成果，而需要人文关怀的热度。     

科学与技术

文人梁文道说,我们正处在一个科学发展史上的奇异拐点。环顾四周诚然如此:比起五十年前,我们对世界的了解丰富了,我们治疗疾病的能力增加了,科技应用对生活的影响变得更广泛更深入了。然而,比起五十年前,社会大众对科学与技术的怀疑却也越来越深。     

科学与技术

科学家是上帝的宠儿,他们有幸能抚摸造物者美妙的脉搏, 感受宇宙的博大精深。从纳米到亿万光年,科学赋予了他们精细而开阔的视野;从志趣相投的个人情谊到关注人类发展的博爱之心,科学让他们感受了人性的温暖;从微观排列的视觉美到夜空中传来的天籁,科学开启了暗藏在心灵深处的艺术之门。面对科学,他们无法自拔,只能沉浸其中,不惜用上一生的时间。这就是科学的魅力,足以让我们停下脚步,去感受它片刻     

论艺术语言和科学语言的区别 --艺术语言和科学语言区别理论的实践意义

语言学界以王德春，陈晨，骆小所等为代表的语言学家们十分关注艺术语言和科学语言的区别。尤其是骆小所教授在其著作《艺术语言再探索》中采取了新的视觉，从艺术语言存在的多维空间所展示的绚丽色彩等方面与科学语言作了对比性论述，这些精湛的论述解决了语言学和其它接缘学科之间的一些困惑性问题，有着重要的实践意义。     

科学与技术

"科学"一词很少在中文里单独出现,它总是与技术连在一起,于是干脆造一个新词"科技",而人们理解科技时往往更强调后面的"技",而不是前面的"科"。社会上大多数人不知道科学与技术的区别,事实上,科学和技术不是一回事。     

科学与技术

《封神演义》描写的神话时代,有千里眼和顺风耳,在今天这个由科学与技术包装起来的新世界里,手机、电视、电脑、乃至卫星,都成了我们的千里眼顺风耳。自古至今,人们殚精竭虑,渴望各种神通,渴望创造出拥有这些神通的各种机器,如今终于得偿所愿,不料,这些机器却也牢牢地束缚住了人类,有些甚至要了人类的命。     

科学与技术

你想像过科学的温度吗?它似乎是冰冷的,显得客观而有据,它似乎又是炙热的,引无数人为它折腰。然而今天用温热来形容它,则显得更为恰当,因为它不需要人类的狂热,而需要冷静的科学伦理来规民, 它也不需要大堆毫无生气的数据和成果,而需要人文关怀的热度。