日本幼教专家谈幼教

孩子是在重复人类发展的历史中成长的。所以,幼儿园和家庭都应提供给幼儿适当的环境,以帮助他们成长。幼儿的情绪、欲望、思维方式、感受力、人际关系等均各不相同,所以,保教工作者重要的不是协助幼儿游戏、进餐等,而是要在活动中探索孩子的心理。     

幼教改革从何着手

我认为幼儿教育贯彻“三个面向”,首先要确立面向未来的教育思想,并从以下几方面着手改革。一、幼儿园应以游戏为中心根据幼儿教育的性质与任务,结合幼儿年龄特点,应该旗帜鲜明地提出：幼儿园不是以课堂教学为中心,而是以游戏     

幼教改革从何着手

我认为幼儿教育贯彻“三个面向”,首先要确立面向未来的教育思想,并从以下几方面着手改革。一、幼儿园应以游戏为中心根据幼儿教育的性质与任务,结合幼儿年龄特点,应该旗帜鲜明地提出:幼儿园不是以课堂教学为中心,而是以游戏为中心。建国三十五年来,尽管教育行政部门以及从事心理学、教育学理论研究的同志,一而再,再而三地呼吁:游戏是幼儿园的主导活动,要极端重视游戏的     

日本幼教专家谈幼儿与环境

△在考虑幼儿与环境的关系时,应对下面两点有深刻的理解:1.培养幼儿适应环境的能力;2.提高幼儿为更好地生活而创造新环境的能力。迄今为止,只要讲到环境问题,大多强调幼儿适应环境的能力这一点。怎样用自己的力量去改变居住     

从一句流行语谈幼教观念和幼教方式

文章通过分析一句名言给幼教观念和幼教方法带来的不良影响,揭示了当前幼教事业存在的一些反常现象及其给人们带来的启示,具体阐述了更新幼教观念和转变幼教方式的方法。     

从我国高等教育改革趋势谈电化教育的改革与发展

从我国高等教育改革趋势谈电化教育的改革与发展焦景林随着教育改革的不断深入，电化教育作为实施高等教育过程中的一种重要教育手段，也将适应新形势的需要，进行深入的改革，在改革中不断发展。作为教育手段现代化重要内容的电化教育，其本身也是运用现代科技成果来改革...     

从日本研究生院的发展与变革谈我国工科硕士研究生教育的改革

一、日本高等学校研究生院的发展与现状日本自明治维新后建立研究生院制度以来,已有一百多年历史。1886年颁布的《帝国大学令》规定:“大学可设置分科大学(即后来的学部)和研究生院”。大学本科“讲授学术技艺及其应用”,而研究生院则“研究高深的学术技艺”。此二者在当时系平行关系,分别承担高等教育的教学和研究职能,这就是日本最初的研究生院概念。随着高等教育事业的发展,于1918年颁布《大学令》,对《帝国大学令》作了较大的修改,将研究生院的大学本科调整为非并     

从道家思想谈幼教中的因势利导

在中国古代思想流派中，道家以其博大精深的思想内涵独树一帜，思接千载。不仅对政治、军事有极深远的指导意义，我们幼教工作者也应从中受到启迪。 道家思想的核心是“无为”，是不妄为、顺乎自然发展之意。从积极的一面体现了教育中因势利导、因人因时施教的原则。 一、顺乎自然，利用环境优势，因地因时施教 笔者是从事农村幼教工作的，农村经济、文化相对滞后于城市，如果我们看不到这些差异，一味照搬模式，有时难免有“效颦”之嫌，这种“强为”，不仅事倍功半，而且有时会挫伤幼儿活泼的天性。只有认识到优势和不足，充分利用有利因…     

从市场需求看幼教师资培养改革

一、幼儿师资市场的需求状况 2005年3月13日,江苏省中小学幼儿师资专场招聘会人山人海,来自江苏、湖南、湖北、辽宁、吉林、陕西等十几个省市的近万名应聘者,争抢3000多个教师岗位.从招聘会反馈的信息看,在师范院校年年扩招、师资市场普遍萧条的情况下,由于许多幼儿园提升办学层次,淘汰了一批学历不达标的教师,以及生育高峰带来的新一轮人园儿童激增等诸多因素的影响,幼儿教师成为最受欢迎的"香饽饽".以南京市为例,全市现有479家幼儿园,入园儿童达到10万,而南京仅有南京师范大学、南京晓庄学院、南京市幼儿师范学校3家幼教师资培养机构,70%的幼儿园师资存在着数量不足、素质不高、学历偏低、性别失调、待遇较差、队伍不稳的现象.根据市场调查,南京、苏州、徐州三市师范院校一年培养的幼儿教育专业毕业生的总量才500多人,而这次招聘会仅上海市南汇区就需幼儿教师500人,幼教市场供给远远小于需求.南京实验幼儿园、无锡市幼儿园、常州市新区银河幼儿园、太仓市教育局、昆山国际学校、上海南汇区坦直幼儿园等156家用人单位求贤若渴,纷纷在此摆摊设点,提供了近千个幼儿教师岗位以供选择.     

从市场需求看幼教师资培养改革

一、幼儿师资市场的需求状况2005年3月13日,江苏省中小学幼儿师资专场招聘会人山人海,来自江苏、湖南、湖北、辽宁、吉林、陕西等十几个省市的近万名应聘者,争抢3000多个教师岗位。从招聘会反馈的信息看,在师范院校年年扩招、师资市场普遍萧条的睛况下,由于许多幼儿园提升办学层次,淘汰了一批学历不达标的教师,以及生育高峰带来的新一轮入园儿童激增等诸多因素的影响,幼儿教师成为最受欢迎的“香饽饽”。以南京市为例,全     

从幼儿区角活动看幼教改革

随着幼教改革的不断深入,走进童心世界,帮助、引导幼儿健康成长,促进每一位幼儿在原有水平上和谐发展,这是广大幼教工作者在不断求索中达成的共识。《幼儿园教育指导纲要》的颁布,更加表明幼儿教育以促进幼儿可持续发展为目标,从重知识教育、重智力开发转向以培养幼儿的创新精神和实践能力为核心的素质教育。为实现这一目标,通过实践研究,走出了以幼儿区角活动为切入点促进教育教学改革的新路,使幼儿园真正成为幼儿成长的乐园。区角活动涵盖了广泛的教育教学内容,已成为幼儿园一日活动的重要组成部分,其时间、地点、形式、内容的灵活性,使区…     

我看我国幼教改革之现状

“奇文共欣赏、疑义相与析”,本着这种态度,我鼓足勇气与《幼教改革,三思而后行》(详见《幼儿教育》2003年第9、10期)的作者进行商榷。诚然,我国幼教改革需要反思的问题很多,但本文仅就两位老师的部分对话内容进行反思,敬请两位老师不吝赐教,同时企盼引起同行们的反思。一、看教育理想与教育现实的关系在理想与现实这对矛盾中,既存在着截然相反甚至是势不两立的大矛盾,即李博士所说的“对决”状态,也存在着十分接近甚至趋向一致的小矛盾,但更多的是处于中间状态的矛盾。对于这些矛盾,有时,我们只需要对现实稍加改进,就可以达到一个适当的理…     

我看我国幼教改革之现状

“奇共欣赏、疑义相与析”，本着这种态度，我鼓足勇气与《幼教改革，三思而后行》(详见《幼儿教育》2003年第9、10期)的作进行商榷。     

日本的幼教改革及对我们的启示

一、日本幼儿园教育的改革日本1964年颁布的《幼儿园教育纲要》使用了二十多年,为了适应变化了的社会,文部省于1984年组成了“《幼儿园教育纲要》调查研究协力者会议”,对幼儿园的教育进行了全面深入的调查研究,从而拉开了日本幼儿园教育改革的序幕。1990年4月起,日本开始实施新的《幼儿园教育纲要》。新纲要与旧纲要的区别有这几点:     

从幼儿教师学历现状谈幼教师资队伍建设

一,问题的提出幼儿教育是基础教育的有机组成部分。发展幼儿教育事业是关系到人口素质的提高和民族未来兴衰的大问题．幼教发展的关键在于幼教师资队伍的建设,在于幼儿园教师素质的提高。接受高层次的学历教育是培养高素质教师的重要途径。有了较高的文化基础素质,才能在教育实践中不断总结研究,提高专业水平,在改革和发展中才会有不断接受新信息、满足新要求的潜力和后劲。那么,目前宁波市幼儿园教师的学历状况究竟如何呢？通过对这一问题的调查分析,可以发现教改中的薄弱环节,为确定今后的幼教师资队伍建设的重点和改革方向提供依…     

日本津市幼教见闻

津市是一座田园都市,城中河道交错,山林粮田镶嵌在密集的建筑群中,大多数居民住宅,门前都有面积不等的庭院,院内绿树繁花,生机盎然。生活在这样的城市,可谓不出城郭而获山水之怡,身居闹市却得林泉之乐;而且也为幼儿生活和教育提供了良好的自然环境。我们在津市的住所,临近江户桥车站,叫上浜团地。这个住宅区的四幢八层高楼房近二百户住家,被绿树环抱。楼座     

观日本幼教一得

观日本幼教一得梁丽英经香港日语幼稚园孙小姐的引荐参加了香港循道卫理联合教会学校教育部组织之日本学前教育考察团。这次旅程，虽然只是短短的七天，但安排参观了不同类别的日本学前教育，其中包括有私立和公立的幼稚园和幼儿园，收获颇多，他们每间幼稚园及幼儿园都订...     

从台湾香港教改看内地幼教改革

笔与李培美老师关于中国幼教改革的一篇对话章发表以后，国内幼教界出现了一些反响和争鸣。朱家雄教授、王春燕博士、许卓娅教授、许群民老师等先后赐，从化、教育、生态、课程、历史等跨学科的角度对拙进行了剖析，笔十分认同他们章中的观点和看法，相信广大幼教工作对这个问题也已经明白了很多。作为对这     

从台湾香港教改看内地幼教改革

本刊去年第9、10两期连载了李辉、李培美《幼教改革,三思而后行——从蒙氏教育与瑞吉欧教育热说起》一文,此后,在国内幼教界引起了一场讨论。从今年第1期开始,本刊陆续刊发了朱家雄教授、王春燕博士、许卓娅教授、许群民老师等人的争鸣文章。他们从不同侧面对幼教改革的相关问题进行了深入的讨论,使读者更加清楚地了解了当前幼教改革中某些带有普遍性的问题。作为争鸣的肇始者之一,李辉博士在阅读了本刊刊发的全部争鸣文章之后,发来一篇回应文章,想对这一场学术讨论作一个阶段性总结。我们真诚希望这篇文章是新一轮争鸣的开始,而不是讨论的结束。我们深信真理愈辩愈明。     

从日本的理科教学大纲谈高师的改革

当今世界各国的教育都卷入了改革的浪潮,其改革的宗旨是,提高教育的社会效益,更好的为社会服务,促进社会以更快的速度向前发展。在新的技术革命形势下,“教育在全世界的发展正倾向于经济的发展,这在人类历史上大概还是第一次,这种倾向首先大胆成功地出现在诸如日本、苏联和美国”等。日本在这方面已经取得了成功的经验。本文将对日本的理科教学大纲生物方面的内容进行剖析探讨,以便从中吸取精华,对我们高等师范院校教育改革有所启示。