启迪孩子发现美表现美

一次，孩子的家庭作文是《我喜欢的花》。孩子坐在书桌前苦思冥想了半天，一个字也写不出来，她最后愁眉苦脸地跑来对我说：“妈妈，我喜欢的花太多了，到底写哪一种好呢？”我说：“你认为哪一种花美就写哪一种吧。”     

我著名著 名著著我——就《我这一辈子》与老舍先生夜谈

那是前不久的一个晚上，有人也曾找到我这个能写几个字的棒槌说：“您也赶快写出电视剧吧。”我说：“没写过，再说从来没触过电，也不知道怎么写呀。”人家说：“您知道咱中国一年能拍出多少集电视剧来吗？一两万集呀！那都是谁写的？就凭您，手到擒来呀，挣钱呗！”我问：“那能挣多少钱呢？”“多少？”对方认认真真地向我伸出了一个手指头：“一集一万都不能轻易松口儿。”我吓了一跳：“那您可太高抬我了，这买卖儿倒是不错，可那得写多少呢？”“什么叫写多少哇，老外了不是？您得说您能拉出多少集来。”真是隔行如隔山。于是，对方开…     

淳淳专栏

儿子想写小品 晚上睡觉前，上幼儿园大班的儿子说：“我要写个小品，名字叫《男人对女人的好心》！”我和丈夫听了哈哈大笑。儿子继续说：“我要写的可长了，现在要睡觉，以后再告诉你们吧。”我和丈夫忍住笑，要求儿子快睡觉。     

为习作奠基——写话训练之初探

语文课程标准关于低段写话明确提出：对写话有兴趣，写自己想说的话，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。如何达成这些目标，为中段习作教学奠定良好的基础，这一直是我教学中思索的问题。根据我从事低段语文教学以来的实践，下面就写话教学谈一下我的看法：     

情绪与教育效果

儿子写日记了。每写完一篇我都要看一看，检查一下是否有错别字。一天，儿子对我说“妈妈，今天的日记我写了一首诗。”我说：“好啊，让妈妈瞧瞧。”翻开儿子的日记本一看，我笑倒在床上，儿子写了首没有名字的诗：“爸爸妈妈家有个东西，爷爷奶奶家有个东西，姥姥奶奶家有个东西，你猜那是什么东西？原来是我这个小东西。”     

我当了一回爱心大使

王超同学几天没来上学，听老师说他住院了。课间，同学们议论纷纷。有的说：“我真想去医院看看他.”有的说：“给王超写封慰问信怎么样?”俞老师听了，说：“我觉得写信不错。” 于是，同学们在午休时间给王超写了一封封充满真情的慰问信。放学时，各小队把信交给了我。我一边整理一边看，嗬！大家写得真好啊！有的说：心里很不好受，希望王超赶快来上学。”有的说：“王超，等你病好了，我来给你补课。”看着大家写的一封封热情的信，我心里热乎乎的。真想快点把信送到王超手里。放学了，我带上全班同学的慰问信来到了王超家，可惜他家没…     

文章“字数多”≠“具体”

小芳拿着张老师刚刚发下来的作文簿打开一看，老师写的批语是：“文章写得不具体。”小芳嘟噜着嘴不高兴地对张老师说：“这篇作文我写了五百多字，还说不具体!”张老师笑着说：“这种认识是不对的，‘字数多’不等于写得具体。请看下面这两个句子。”     

浅谈小学低年级写话兴趣的培养

《义务教育语文课程标准》中指出：对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识感想。由此，我觉得对低年级写话的培养首先应该是对写话的兴趣培养。苏霍姆林斯基说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”兴趣是最好的老师，兴趣是最直接的学习动力，是提高学生学习积极性的催化剂，学生对写话产生了浓厚的兴趣，才能写出精彩的语言。     

我们一家人

儿子今年8岁，刚读小学一年级，是个比较懂事的孩子。一天吃晚饭的时候，他问我们，“你”字怎么写，“好”字怎么写，还有妈妈的“妈”字怎么写。我们不知道他为什么要问这些，但我们一一告诉了他。一吃完晚饭，儿子就进了小房间，径自去写字了，而且多次对我们说：“不准偷看。”一副神秘的样子。我笑笑，说：“既然爸爸妈妈答应你不偷看，就绝不会看的，爸爸妈妈相信你，你也应该相信爸爸妈妈。”儿子笑了，埋头在一张纸上写着什么。我离开儿子，笑着对正在厨房里忙碌的妻说：“没有想到我们的儿子这么小就有了自己的秘密。”妻对我说：…     

包子小米粥烫青菜

上次写过紫米粥后，我问女儿：“下次咱们写什么？”她说：“写包子吧。”     

“平”字的不平

当我把“平”字范写在黑板上，我对孩子们说：“现在，请小朋友们评一评，老师写得怎么样？”当一个女孩子给我指出“平”的第三笔“撇”碰到第四笔了，我称赞她说：“小天真勇敢，敢给老师提意见，真了不起!”当我再让其他的孩子接着评的时候，他们的评价是：“平”字最后一笔“竖”应该是尖尖的，老师写得不够尖；老师写的“平”字第二笔“横”有点短；老师没注意顿笔……     

构建低年级说写生态课堂的实践与研究

当前各地小学生普遍存在害怕作文的现象，其主要原因是对低年级学生说写训练不够重视。学生写话兴趣不高，普遍认为写话是“苦差事”，害怕写话，厌倦写话。针对现状，我摸索出低年级学生说写训练的生态新途径。一、拥有童心，用学生的眼光看文本根据低年级学生年龄特点，我有意识地充分挖掘教材中有趣的材料，引导学生大胆说话。具体做法如下：     

我允许学生写“情书”

“教室里炸锅了!”张老师笑着对我说，“他们要写情书!” 前几天，有学生向我汇报：“小明说他喜欢小玲!”我笑着对大家说：“同学之间如能像兄弟姐妹一样相互关爱，有什么不好呢。”     

铅笔与人生

一个小男孩儿问正在写信的奶奶：“奶奶，您在写什么？”奶奶停下手中的笔对孙子说：“我在写你的事情，比我所写的更重要的是我正在使用的这支铅笔。希望你长大后，也能像这支铅笔一样。”     

我发现了静电

今天自习课，我们正在教室写作业，老师进来对我们说：“来，我给大家做个实验，好吗？”我们一听都高兴地说：“好!”     

但是我要改变

中午，班主任来到教室说：“今天我们班选三好学生，名额有7个。”我听后心想：“肯定有我。”可是正在此时，老师说：“今年的‘三好学生’你们自己选。”我听后心就有些凉了，我知道自己要陷入绝境了。同学们开始写选票，我写了5个名额，这5个我还是犹豫了许久才决定的，     

写张条

我们经常听到一些家长说：“看，我这记性，怎么就忘了。”还有一些孩子，老师查他们作业时，他们有时也会说我忘了。”我想，如果大家都养成写张条的习惯，备忘一下不是很好吗？一日，正和儿子玩得起劲的小伙伴被他的母亲带走了。儿子一下子好像变得很孤单了，非让我带他回学校看“奥特曼”。我说：“行，明天妈妈一定带你去看。”“好。那你要说话算数，我们拉钩。”说着，儿子伸出了小拇指，我也伸出小拇指与儿子拉钩。儿子紧接着又说：“妈妈，别忙走，还要写张条。”“写张条？干啥？”我头次听儿子讲这话，感到很奇怪。“就写你明天带…     

小小男子汉

8月16日 星期三 星期天早上，我在桌旁边写作业，还没写完，妈妈就对我说：“走!”     

真情告白

妈妈，我想对您说：“您非常关心我，您真是我的好妈妈。”在学习上，您对我要求特别严格。记得有一次，我在家里写作业，写完后，您给我检查，看见我写的字马虎、不工整，便毫不犹豫的给撕了，     

以画带说 以说促写

以画带说　以说促写北京肖琼课间，学生们看见教师拿来一叠白纸，很是奇怪，一边猜测，一边问老师。我微笑着说：“保密。”铃声一响，同学们安静地坐在教室里。我走进教室，转身在黑板上写道：作文，《美丽的》。我说明：“今天的作文不用写，而是用笔画，画出你认为美的...