在计算机教学中巧用游戏教学法

游戏教学法就是在教学中尽可能将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受的、生动有趣的游戏形式,它是计算机教学中常用的一种教学技巧,是教育活动的最高境界,是＂寓教于乐＂的最好体现。在计算机教学中,采用游戏教学法会起到事半功倍的效果。     

《群鸟学艺》教学设计及简析

《群鸟学艺》教学设计及简析杭州市上城区教研室特级教师王燕骅一、教学目标分解：１．认知目标：认识二会字１３个，理解＂群＂＂艺＂＂选＂＂根基＂＂垒＂等词语及重点句＂学本领要有耐心；没有耐心，什么也学不成＂的意思。２．技能目标：学会预习提问；能用上＂先＂＂...     

情境教学法在幼儿教育中的应用

＂情境教学法＂是一种行之有效的教学方法。苏霍姆林斯基曾说：＂儿童是用形象、色彩、声音来思维的。＂因此,缺乏快乐的教学活动会导致幼儿学习的被动性,而愉快的充满乐趣的教学活动则会激发幼儿的学习兴趣,调动其积极性。在幼儿语言智能、美术智能、数学智能、社会智能等多种教学活动中,笔者利用情境教学法进行教学,不仅提高了课堂教学效果,     

巧炊语文这锅“粥”

吕叔湘先生曾经说过：＂真正掌握一种教学法的教师,他是会随机应变的,他的教室里是生气勃勃的。……如果说一种教学法是一把钥匙,那么,在各种教学法之上还有一把总钥匙,它的名字叫做‘活’。＂我们在任可情况、任何形式的教学时,都不可忘了这个＂活＂字,也就是＂巧＂。教学就像一锅粥,怎么样炊这锅粥,才能让人越品越有味,而且意犹未尽。     

“小团体教学法”在体育教学实践中的使用困境及理论探索

本研究运用体育学、心理学、合作学习等方面理论对时下＂小团体教学法＂在体育教学中的弊病进行分析、比较,得出结论为：（1）当下关于＂小团体教学法＂研究的困境缘于其理论阐述还没有切中问题的要害以及实验设计的不尽合理（。2）当下＂小团体教学法＂走出困境之进路为：教师能意识到＂小团体教学法＂的最关键因素是＂师生互动＂和＂生生互动＂,并在教学实践中做到＂生生互动＂与＂师生互动＂相统一,针对性的改革实验设计方案。     

浅论大学美学的感通教学法

本文阐述了感通教学法的定义和内涵，分析了大学美学的学科特点，指出在大学美学的教学过程中采用感通教学法，不但符合教学的基本规律，也合乎美学的学科发展趋势。据此，笔者就感通教学法的具体教学实践运用给出了几点具体的建议：以审美意象作为联接、打通各种审美感官的纽带；理论思维与形象思维完美契合；融日常生活经验与审美体验于一炉；促进师生之间的心意相通、情理交融，激发学生的学习兴趣。     

VB教学体会点滴

根据中等职业学校学生的的认知特点，VB教学可以采用以下几项措施：一、激发学生的学习兴趣；二、采用案例教学法；三、注重算法、加强实践环节。     

高职数据库应用技术课程教学方法应用研究

高职数据库应用技术课程的实践性非常强,如果仅采用＂教师讲、学生听＂的落后单调的教学方法,会严重影响教学效果。为此,对教学内容要进行优化,制定出合理的课程标准和教学计划尤为重要。同时教学中要采用启发式案例教学法、任务驱动式教学法和以工作过程为导向的项目式教学法,这些方法有助于提高学生的创造性思维和工作能力。     

说“一倍”释疑惑

说“一倍”释疑惑江苏吉达平在《电子线路》（高等教育出版社．陈其纯主编）第七章７．２单管功率放大器输出功率及电路效率一节的教学中，学生提出疑问；＂三极管集电极电压为什么会高于电源电压的一倍？＂一般的电子技术教学参考书对此都没有作解释。对于功率放大器的工...     

基于生活教学法的高中英语教学策略探究

介绍生活教学法的内涵。阐述生活教学法在高中英语教学中的主要作用：促使学习联系实践、提高学生实践能力、丰富英语教学路径。结合教学实例，探索基于生活教学法的高中英语教学策略，即立足生活，实现课内外衔接；立足学情，进行生活元素融入；立足高考，促进学科内容更新；立足评价，促进教学全面化。     

“两课”教师的辐射式教学探析

＂：两课＂教学主要指的是思想品德修养与法律基础概论和毛泽东思想和中国特色社会主义理论概论教学,辐射式教学必将成为＂两课＂教学法的主流,在实际运用中充分利用这种教学法能极大提高学生的学习兴趣,探析此种教学法的课堂运用意义深远。     

小学阅读系列教学法

小学阅读系列教学法灵壁县实验小学陈佐平，马树喜小学传统阅读教学，把阅读课上成故事课、常识课的多，教＂语＂教＂文＂教方法的少；教师讲问的多，课下作业布置的多，学生读、说的少、动笔运用生少；重复教学的多，无效劳动的多，实际收效少。针对上述弊端，我们认为要...     

案例教学法在高职《网页制作》课程中的运用

在高职计算机专业《网页制作》教学中，若按传统教学模式进行教学．学生通常只会做教师教的，不会融汇变通。而运用案例教学法．合理构建知识体系，将教学内容与案例结合，进行分类、合并安排；充分利用计算机网络，采用多样化的学习方式；注重情感因素．加强教学过程中的交互；发挥学生的创新意识，积极创作练习型案例作品；客观评价，巩固教学成果，将会改善教学效果．提高学生IT综合素养。     

切实推广教改经验 大面积提高教学质量：来自《马芯兰数学教学法推广实验研究》的报告

《马芯兰数学教学法推广实验研究》课题采取的是面上推广和重点实验研究同步进行的做法：其一，深刻领悟马芯兰教学思想，确立教学改革新理念；其二，认真钻研《实验课本》，把握马芯兰教学法特色；其三，开展多种教研活动，通晓马芯兰教学法精华；其四，培养教学骨干，发挥教改带头人作用，推广实验取得一些成果，教学时间显著缩短；教学质量大面积提高；学生思维能力普遍增强，重点实验研究的成果是：突出概念教学，提高教学效益；思维外化训练，提高解题能力；应用题种训练，提高解题能力，发挥实验教材特点，促进学生全面提高，推广马芯兰教学法，提高教师教学能力。实践表明，“马芯兰教学法”是小学数学教改的成功经验，它具有普遍意义，大面积推广是可行的。     

按写作出发点对作文教学法分类的探究

国内外学通过探索、实践，不断总结、完善，建立了众多各有特色的作教学法。教学中．我们要根据不同的教学目的而选择不同的教学法。由于采用的分类标准不同．作教学法可以进行多种分类。按照表达方式．可分为记叙、说明和议论教学法，这是较传统的分类法；按体裁。可分为诗歌、散、小说、应用教学法：按年龄段，可分为小学、中学、大学作教学法：根据当代写作教学改革内容可分为模仿类、思维类、过程类、趣味类、动力类、非构思类等。[第一段]     

“浮力大小”的探究式教学

“浮力大小”的探究式教学上海市铁路二中陈志明，王启申探究式教学法又称＂发现法＂，是６０年代初布鲁纳首先倡导的，经过后人的不断研究、发展完善，逐渐构成一套理科教学的新模式。这种教学法的特点是：在教师的启发诱导下，通过学生的亲自参与，经过探究活动，由学生...     

新谋程标准下的师范院校教学法谋程改革

解读国家新的课程标准，根据新的课程标准对当代教师提出的高要求，从不同层面分析了师范院校教学法课程教学中存在的问题：分化教学法课程，形成科学合理的学科教师教育课程体系；正视教学法师资队伍现状，提高教师队伍的专业水平；建立符合教学法课程特征的教学管理制度；建立教学保障机制。提出了相应的改革措施。     

浅探信息技术课中任务驱动法的运用

＂任务驱动＂是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法。目前,中学信息技术课程中普遍采用这一教学法。本文就＂任务驱动＂教学法中＂任务＂的设计以及操作时需要考虑的一些问题进行了探讨。     

新时期如何上好高校体育课程

本文分析了新时期上好高校体育课程的主要思路，包括：尊重学生间的差异，分层分类开展教学；调整授课思路，不断完善教学方法；采用鼓励教学法，培养学生热爱体育的信心。     

比赛教学法在普通高校羽毛球教学中的运用与研究

文章采用文献资料法、问卷调查法、实验法等在普通高校羽毛球选项课教学中对比赛教学法与传统教学法进行了对比研究。结果表明,比赛教学法更有利于学生对羽毛球动作技术的学习和掌握,论证了＂比赛教学法＂在高校体育教学中的可行性,以期对高校体育教学的改革提供参考。