音乐教学中的“创新”

课堂教学应以创新要求为归宿,音乐课堂教学要注重以下几个方面的创新. 一、教学上的创新 要培养学生的创新意识,教师首先要具有创新意识和改革意识.教师教法的创新,是发挥教师主导作用的体现.为此,教师的教育教学观念要更新,要熟悉教学大纲,充分挖掘教材的潜力.     

初中音乐欣赏教学“导、听、议”三部曲

音乐欣赏作用是培养学生的听觉力,使之具有良好的音乐记忆能力、联想能力、想象能力与听觉力,提高学生的音乐直觉能力与情感体验能力,激发学生的音乐学习兴趣,拓宽学生的音乐视野,全方位丰富学生的情感世界。要有效培养学生的各项音乐能力,可以依照导、听、议三部曲的音乐欣赏形式。     

“阳光教育”理念下科技创新教育的实践与探索

科技创新教育是落实素质教育的重要内容。实施科技创新教育要从培养学生的科技创新精神入手,以提高科技创新能力为核心,带动学生整体素质的自主构建和协调发展。开展青少年科技创新教育,培养青少年的创新意识、创新能力,对实施科教兴国战略、全面推进素质教育具有重要的意义和作用。凌源市朝阳街小学以加强科技创新教育发展为己任,以实现学生的科技梦想为目标,积极探索科技创新教育发展及创新人才培养的新路径。     

长、宽、高、新、巧、美——创新型音乐教师的“六字”要诀

在实施新课改的今天,要培养"具有创新精神和实践能力的高级专业人才",教师必须首先成为创新型教师。作为一名新世纪的音乐教师,必须符合"长、宽、高、新、巧、     

在“传承”的基础上“创新”

如何培养创新人才是当前中国教育广泛关注的瓶颈问题,是首都基础教育要破解的一个难题,也是我们35中在极力探索的一个主题。《国家中长期教育改革与发展规划纲要》提出,要开展“拔尖创新人才培养改革试点”,“支持有条件的高中与大学、科研院所合作开展创新人才培养研究与试验,建立创新人才培养基地”。我们深知,在中学阶段实行“科技创新人才早期培养”意义十分重大。因为中学阶段是人的一生当中最美妙、最关键的阶段;是最富想象力和创造力的阶段;是奠定人生基础的重要阶段。     

让质疑“诱发”创造火花——谈小学科学教学中师生合作探究的方式

随着社会的进步和科技的发展,国家越来越强调科技、创新的作用,也越来越重视人才的培养,对于人才的培养要从小抓起,所以在小学阶段开设了一些课程,如音乐、美术、科学、思想政治等,促进学生的全面发展。科学是小学阶段必不可少的一门课程,它能使小学生对一些事情产生好奇,愿意自己独立思考、动手去解决,让学生有敢于"质疑"的精神,突破一些传统的思想,从而培养小学生的创新思维。尽管在小学科学教学中还是会存在一些问题,但是各部门、各学校一直在创新小学科学教学方式。     

让创新教育插上人文和科学的翅膀

近日来,全国人民都在深切怀念我国航天科技事业的先驱和杰出代表钱学森。与此同时,钱老生前对创新人才培养问题的谈话震撼着每一个教育人的灵魂。钱老认为,科技创新人才的培养是我们国家长远发展的一件大事。他以自己早年的成长经历为例,强调绘画、音乐、摄影等艺术修养对科技创新的重要意义,呼吁要有科技创新精神,要培养会动脑筋、具有非凡创造能力的人才。     

“参与、创造”教学模式初探

当前小学音乐课堂教学是实施素质教育的重要环节 ,现代音乐教育的目的已从原有单纯注重知识技能的培养转向素质教育 ,从注重人的片面发展转向人的全面发展。素质教育的目的和任务主要凭借课堂教学来落实。因此 ,要发挥课堂教学在实施素质教育中的作用就必须研究音乐课堂教学实施素质教育的新模式。音乐是以声音来表达内心情感的艺术。学生刚刚接触音乐 ,还不能对作品作出什么评论 ,只要求学生养成“倾听”音乐的习惯和进入“倾听”音乐的状态。在这一教学活动中 ,特别是在播放音乐时 ,教师与学生都要同时进入“倾听”音乐的状态 ,不说话 ,不…     

聚焦于“问”寓学于“乐”

创新教育是全方位、全过程的教育。它既对学生,也对教师,关注的是学生在学科中培养的创新精神和创新能力,创造性地教是为了创造性地学。小学音乐创新教育要求学生从音乐中学习音乐,从音乐中获得美感体验,从音乐中体现学生的审美价值情感和创新智慧价值,让孩子们在音乐学习中体验成功、享受成功。而“聚焦于问,寓学于乐”对孩子们具有广泛的适应性,使音乐教育能敞开自己美丽的胸怀去真诚地拥抱每一个孩子。     

谈音乐教学中的“情、美、活、实”

音乐教育应是以全面提高学生的审美素质为目的,以尊重学生主体和主动精神为核心、培养学生创新意识和实践能力为基础、形成健全人格和个胜为特征的教育。课堂教学是整个教学的中心环节,审美教育的实施很大程度上取决于音乐课堂教学的落实。因此,在音乐教学的实践过程中实现音乐审美教育,要求教师从根本上转变教育教学思想和观念,打破教师只注重双基教     

创设“美、趣、乐”的音乐课堂

随着教学改革的深入发展，音乐──这门以培养学生艺术素质、审美情趣为主的学科，越来越把发挥学生的主体作用放在了课堂教学的重要地位。通过近几年来的探索、实践，我深深认识到，要有效地提高音乐课堂教学质量，把音乐融为素质教育的有机组成部分，必须重视培养学生学习音乐的兴趣，让学生在愉快的心态和美妙的情景中主动地感受和领悟音乐。要不断培养学生学习音乐的自主意识，自主能力，自主行为，让学生得到真、善、美的熏陶和良好的个性发展。现就自己在低段音乐教学中如何发挥学生主体作用谈一谈自己的看法。 以惰促学，善于创设教…     

在音乐课堂中培养学生的创新能力——对《咏鹅》一课的教学体会

21世纪是人类科技飞速发展的知识经济时代,科技的发展为我们的教育赋予了新的要求,培养高素质的创造性的人才是我们所有教育工作者的一个十分重要的任务。而音乐教育对创新精神和创新能力的培养具有智育所不能替代的作用。作为一名音乐教师,不仅要努力地传播音乐文化,而且要注意自己在教学活动中,尝试多种教学方法,以学生为主体,积极调动学生的主动性,     

“筑梦蓝天”启梦童年

<正>中国进入新征程,实现科技自立自强,创新人才的培养是重中之重。中小学是学生各种意识形成的关键时期,创新教育要从儿童抓起。创新教育是系统化的教育探索,在小学中开展创新教育该从什么方向着手,又该如何开展?一、聚焦科技强国,启智增慧绘蓝图目前,科技创新教育研究中,STEM课程和创客空间看似开拓了小学科技创新教育的新天地,但有研究指出,我国的STEM课程滥觞于对发达国家教育进展的追随与借鉴,研究与实践都还处于起步阶段。     

在音乐欣赏课中树立“以人为本”的教育观

"以人为本",首先要尊重学生,没有尊重就不会有个性的发展。在中学音乐欣赏教学中,应以"尊重学生"为出发点,树立新型的教学理念,积极倡导"音乐生活观",培养"创新教育观",树立"以人为本"的音乐教育观,以学生全面发展为本,培养学生音乐学习的兴趣,奠定学生终身学习音乐的心理和情感基础。     

“创新星火”可以燎原——充分利用科技节,激发、培养学生创造力

中小学生创造力的培养是我国建设创新型社会发展的需要,是培养未来创新型人才根基.中小学生创造力培养的途径很多,如开设科技创新教育课程、科技创新小制作、废物利用创新制作、艺术创新绘画等,甚至各学科教学中也可渗透创造力的培养.特别需要指出的是一年一度的校园科技节更是汇聚了全校同学创造力的智慧,学校应该充分利用科技节来激发全体学生的创新能力,尤其是通过多元化的科技文化艺术节作品的展示更能启发学生的创造力,长清一中的探索历程可能给大家有所启发.     

儿童钢琴学习中的“听、说、读、写”训练

钢琴的教学是十分专门的学问,钢琴的学习也是项有特殊性的学习活动。教师和家长必须十分清楚地认识到:儿童学琴、弹琴不是最终目的。通过弹琴学习音乐,全面提高音乐修养,进而提高具体综合素质,才是学琴的真正目的。在教学过程中,教师和家长要充分认识到这点,逐步培养孩子多方面的音乐才能,使孩子通过学琴,全面的接触音乐,领会音乐的魅力,受到艺术的全面熏陶。笔者认为,在儿童的业余钢琴教学中,要对儿童进行"听、说、读、写"的训练。     

教育、科技、人才三位一体着力造就拔尖创新人才——华中科技大学“互联网+”大赛育人的思考与实践

党的二十大报告强调,“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑”。要“全面提高人才自主培养质量,着力造就拔尖创新人才。”“着力造就拔尖创新人才”是新时代新征程一流大学肩负的重要任务和光荣使命。华中科技大学高度重视和加强拔尖创新人才培养,充分利用中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛平台,推动教育、科技、人才三位一体形成育人合力,取得显著的育人成效。     

“质疑、探索、创新”的小学数学教学模式

<正>创新是中华民族发展的不竭动力,是文化更新的本质要求,因此,教育工作者要在教育中认真落实培养学生的创新精神。如何在基础教育中培养学生的创新精神与创新能力,是小学教师必须思考的重要课题之一。《义务教育数学课程标准(2011年版)》认为:创新意识的培养是现代数学教育的基本任务,应体现在数学教与学的过程之中。在创新与发展成为国家核心竞争力重要因素的时代背景下,数学教学对培养创新人才的意义显得尤为重要,因为创新意识的培养"应该从义务教育阶段做起",我们有理由让创新意识     

“开放式”化学实验教学模式探索

—、引言创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的动力,是衡量一个民族、一个国家是否有活力的重要指标。创新也是政治、经济、社会、科技、教育可持续发展的必然要求,是推动经济增长的动力。尤其是在科技日新月异的今天,一个国家没有创新能力,就难有长足的发展;一个民族没有创新能力,将有可能被历史的长河所淹没。我国要实现现代化,必须走创新之路,必须注重创新人才的培养[1]。学校作为培养国家人才的摇篮,担负着为民族振兴、祖国强盛输送创新人才的重任。     

创新能力培养的“三步曲”——创新的动力、源泉、归宿

创新教育是素质教育的核心，创新教育是培养学生创新意识、创新精神和创造能力。使之成为创新型人才的教育活动。要培养学生的创新能力，必须从培养学生的创新思维能力入手，而创新思维是主动地、独创地发现新事物，提出新的见解，解决新的问题的思维形式。在我们的教学中，要培养学生的创新能力需解决好创新的动力、源泉和归宿。