莆田市教育信息网规划方案的研究

针对莆田市中小学教育提出一个教育信息网建设研究方案。主要从建设教育信息网的目标、教育信息网总体结构、教育信息网的中心网站的功能及要求、内容设置以及网站建设的基本原则等几方面,介绍了利用先进的信息技术手段和网络资源,建设莆田市现代化教育信息网的方案。     

建设资源网 有效整合优质资源

近年来，北京市的教育信息化在基础设施建设、教师培训、普及信息技术教育等方面部得到快速发展。目前，北京市18个区县实现与市教育信息网骨干光纤的连通，布局调整保留的1800多所中小学全部建成校园网，在校每10位学生1台计算机，每2位教师2台计算机，拥有计算机总量接近l7万台；完小以上中小学实现校校有计算机教室。教育信息化基础没施建设快速发展以后，教育信息化的重点将从硬件建设转为以资源建设为基础的应用上来。     

为教育插上信息化的翅膀--南昌市东湖区信息技术教育工作纪实

金秋时节，流光溢彩。南昌市东湖区教育体育局传来好消息：东湖区作为全国中小学信息技术教育实验区，不久将召开中期成果展示会，江西省中小学教育信息化建设与运用工作会的代表也将赴东湖区现场观摩。东湖区是南昌市的中心城区，近几年来，该区把中小学信息技术教育作为全区推进素质教育的突破口，取得了累累硕果，获得了可喜的成绩。东湖区是江西省惟一获得全国中小学计算机教育研究中心批准立项的县区级中小学信息技术教育实验区；该区教育信息网是江西省第一个连通因特网的县区级教育信息网；该区教研中心网站“东湖教研在线”是江西省…     

各方观点

建设资源网有效整合优质资源张永凯(北京市教委基教处副处长)近年来,北京市的教育信息化在基础设施建设、教师培训、普及信息技术教育等方面都得到快速发展。目前,北京市18个区县实现与市教育信息网骨干光纤的连通,布局调整保留的1800多所中小学全部建成校园网,在校每10位学生1台计算机,每2位教师2台计算机,拥有计算机总量接近17万台;完小以上中小学实现校校有计算机教室。教育信息化基础设施建设快速发展以后,教育信息化的重点将从硬件建设转为以资源建设为基础的应用上来。但在资源建设方面,北京存在低水平重复建设,与教育教学需求相脱节,…     

大力发展教育信息化全面推进首都教育现代化

教育信息化既是教育现代化的重要内容和主要标志,也是实现教育现代化的重要手段。北京市在推进教育信息化建设中,通过政策倾斜和经费投入,使全市中小学信息化在基础设施建设、普及信息技术教育、运用信息技术提高教育质量和管理水平等方面得到了快速发展。本文介绍了北京市"十五"期间在设施建设、管理机制、资源建设、教学应用等方面的具体经验,并展望"十一五"期间北京市在信息化建设方面的思路转变。     

北京中小学将全面实现教育信息化

近日,北京市教委发布消息称,北京将在全市基础教育系统推广应用中小学管理信息系统穴CMIS雪,使中小学全面实现教育信息化。北京市目前18个区县已实现与市教育信息网骨干光纤的连通,1900多所中小学全部建成了校园网。全市中小学拥有计算机总数超过17万台,其中城近郊区教师达到每1.6人拥有一台计算机,学生达到9人一台;远郊区县教师达到2.5人一台,学生达到13.8人一台。中小学校实现了校校有计算机教室,全部开设信息技术课。北京市中小学管理信息系统结合开发了一套管理软件。这个即将面世的数据平台,可以记录中小学校的各类基础数据,还可以开…     

普及信息技术教育的成功实践

黄石八中地处黄石市中心。近年来,八中以普及信息技术教育作为学校改革和发展的突破口,依托信息技术教育,构建发展平台,创建一流名牌学校。学校确立了“一个中心、两个建设、三支队伍”的普及信息技术教育发展思路,即以开展“信息技术教育与学科课程整合实验”研究为中心,分步完成信息技术教育硬件建设和软件建设,快速培养一支懂技术善管理的队伍、一支能熟练操作计算机的教师队伍、一支以计算机专业人员为主的技术教师队伍,全面推动信息技术教育的发展。     

大力发展教育信息化 全面推进首都教育现代化

近年来,北京市认真贯彻落实全国中小学教育信息化工作会议精神,在实施“新北京,新奥运”战略构想、建设现代化国际城市的背景下,把大力发展教育信息化,作为推进首都教育现代化的重要措施,高度重视,优先发展。通过政策倾斜和经费投入,全市中小学信息化在基础设施建设、普及信息技术教育、运用信息技术提高教育质量和管理水平等方面都得到快速发展。     

北京启动中小学教师教育技术能力中级培训

2007年11月19日，北京市中小学教师“十一五”继续教育暨教育技术能力培训项目启动仪式在北京教育学院举行。北京市历来重视教师的教育技术能力建设工作，培训的目标和形势渐趋成熟。经过广泛调研，本市计划在“十一五”期间以国家教师教育技术能力建设的中级培训为切入点，并与教师的继续教育挂钩，继续强化信息技术的教学功能，提高教学应用能力。此次培训项目的启动标志着北京市中小学教师教育技术能力上了一个新的台阶，是北京市中小学教师教育技术能力向更高目标迈进的开端。据了解，负责此次培训项目的北京教育学院将分期为18个区县率先培训骨干教师。     

浅谈信息技术教育装备

2000年10月25日,在全国中小学信息技术教育工作会议上,普及中小学信息技术教育的目标明确为两个：一是将信息技术教育课程列为中小学必修课程,力争在5年内全国90％以上的中小学开设信息技术必修课程。二是全面启动"校校通"工程,为中小学普及信息技术教育,推动教育信息化建设奠定基础。1　目前我国中小学信息技术教育现状分析据不完全统计,目前我国仅有不足10％的中小学开展了信息技术教育,联网的学校不足0.1％,也就是说,平均每121个学生才拥有1台计算机,计算机教育师生比例为7∶20000。2亿中小学生中,每年接受信息技术教育的学生…     

教育信息化与世界基础教育改革

教育信息化是21世纪教育改革发展的基本趋势,它对世界各国的基础教育改革提出了新的要求。当前,世界基础教育的信息化主要表现在:加强中小学信息技术基础设施的建设,在中小学普及信息技术教育,对中小学教师进行信息技术培训等。     

面向对世纪 北京市推进信息化教育

今年以来,北京市利用现有的技术手段和信息网络资源,建设全市中小学教育网络系统。这种网络系统应是多规格、多层次、多形式、多功能的中小学远程教育体系。其具体的实施意见为：建立全市教育信息网的骨干网,北京市的全国现代教育技术实验学校都要建立自己的网址和主页,并要有相当数量的中小学建成视频、音频、数字三网合一的校园网络系统并上网。组建市级中小学教育软件开发中心、中小学远程教育传输中心和中小学远程教育资源库;使绝大多数中小学能通过在资源库上查询、创览、订购、下载教育信息;实现中小学远程教育课程覆盖全市,并…     

密云县教育信息化建设取得显著成果

2001年,密云县已把信息化建设作为教育工作的一项重点,按照《北京市中小学教育信息化工作意见》和《密云县教育事业发展“十五”规划》要求。成立了教育信息技术领导小组,建立了教育信息技术传播中心和网络管理中心。投入资金,为51所学校配备计算机及相关设备386件,建设电子备课室54个,多功能教室34个,计算机教室8个,为各校配置。K12教学资源库54套,12所学校建成     

行动研究——中小学信息技术教育研究的未来取向

在我国,中小学信息技术教育发展的历史很短。 2000年10月,国家教育部召开了全国中小学信息技术教育工作会议,标志着我国正式在中小学阶段开展信息技术教育。虽然只有几年的时间,却已经形成了相当规模的研究队伍,并在信息技术教育的理论研究方面、教师的信息技术运用能力培训方面、在信息化教育资源开发与利用方面均有了较为深入的研究,取得了令人可喜的研究成果。但是,随着信息技术教育实践工作的深入开展,相关的问题也逐渐暴露了出来。中小学信息技术教师是怎样理解信息技术课程标准的?怎样提高教育教学质量?如何才能进     

北京中小学教育信息化的问题与对策

北京市中小学信息化基础环境已有很大改善，但是，还存在一些问题：学校之间信息化发展的非均衡性比较严重，教师培训和软件开发相对薄弱；学校信息化管理不尽如人意，师生应用信息技术的时间很有限。对此，本文提出的对策是：把现代教育思想全面引入中小学教育信息化建设，提高中小学教育信息化发展的协调性，调整政府对中小学教育信息化投资的结构和重点，对教育资源进行数字化、网络化的整合改造，营造以人为本的学校信息化环境，将普及与提高并行作为目前学校信息化建设的主要目标。     

路在何方?——中外信息技术教育发展现状比较

世界各国都在普及中小学信息技术教育,本文从硬件基础设施建设、课程设置、教师培训、评价方式等方面比较了中外的信息技术教育的发展情况,并得出了启示。     

北京市教委副主任张国华谈北京市教育信息化建设

到今年10月,教育部《关于在中小学全面普及信息技术教育和实施“校校通”工程的决定》,已经发布近两年。在此期间,北京进一步加快中小学教育信息的步伐,不断创新,取得了可喜成绩。 负责这项工作的北京市教委副主任张国华近日说:“在教育信息化建设和应用的过程中,必须要有创新的意识。我们大家所说的‘校校通’,并不单纯指每个学校都建校园网。它是一个总称,还应包括网络建设、远程教育、干部师资培训、队伍建设和经常性的信息技术普及活动等方方面面。”     

关注信息技术教师：生存与发展

２０００年１０月，教育部召开了中小学信息技术教育工作会议，决定从２００１年开始用５～１０年的时间，在中小学（包括中等职业技术学校）普及信息技术教育，以信息化带动教育的现代化，努力实现我国基础教育跨越式的发展。信息技术教师至关重要，他们不仅决定着信息技术课的教学质量，更重要的是决定着中小学教育信息化进程。然而目前就我国中小学信息技术教师的现状来看并不乐观，表现在诸多方面，如教师观念落后、数量不足、水平不高、队伍不稳定等。信息技术教师队伍建设已经成为制约信息技术教育发展的关键因素之一。为反映信息技术…     

谈谈中小学信息技术教师的继续教育

信息技术教师的匮乏是制约普及中小学信息技术教育的瓶颈,适应信息技术教育开放性、非线性、交互性的特点,加强信息技术教师队伍建设是实施教育信息化工程的重中之重。本文从中小学信息技术教育的基本状况出发,探讨了信息技术教师接受继续教育的原则、内容和方法。     

“第二代”中小学教育教学管理信息系统在巴蜀中学的实现

1.前言随着计算机技术的日益普及和计算机软件的推广应用,中小学采用信息管理系统、教育教学管理系统已经逐渐成为一种要求。教育部教基[2000]33号文件关于普及中小学信息技术教育和实施“校校通”工程的号召也为学校信息化建设提出了新的任务。巴蜀中学是全国信息技术教育示范学校,对学校教育教学管理系统的研究进行较早,今年10月与重庆渝高教育信息技术中心合作建设了第一套“第二代”教育教学管理系统。2.第一代管理软件的特点和不足