激情扬趣学地理——地理课堂教学中学生学习兴趣的培养

“天才源于兴趣”,兴趣是引导学生学习的内在推动力。针对新课改教学理念、地理学科特点和中学生心理发展特点．教师要不断创设教学情境,采取灵活多样的教学方法,激发和培养学生地理学习兴趣,提高其学习能力,达到寓教于乐,事半功倍的教学效果。     

如何激发中学生学习地理的兴趣

正笔者在实际教学中,发现了学生学习地理的诸多特点,有优点、同时也存在大量问题。本文一是列举高一学生在地理学习中产生的诸多问题及其产生原因;二是提出激发和调动高一学生学习地理兴趣的措施。对新升入高中学生的地理学习来说,地理教学如何做到恰当地、及时地激发学生学习地理的兴趣,从而进一步挖掘学生学习地理的潜能,让学生最大限度地参与到地理教学中     

激发学生地理学习兴趣的策略

兴趣是学生从事学习活动的内在动力,一旦学生具备了浓厚的学习兴趣,就等于拥有了打开智慧之门的钥匙.正因为如此,很多教师把培养学生的学习兴趣作为教学目标的重中之重.初中阶段是学生学习地理的启蒙阶段,在这个阶段,相较于掌握一些地理知识,培养学生对地理学科的兴趣往往显得更加重要.如果教师能够在这个阶段培养学生对地理的兴趣,对学生的地理学习将会受益良多.以下是笔者结合自己在地理教学中的一些实践体会,总结的几点有关激发学生学习兴趣的策略.     

培养地理兴趣实施素质教育

在素质教育中,如何培养学生学习地理的兴趣,已成为地理教师亟待解决的问题.本文结合教学实践,归纳出五种提高学生学习地理兴趣的方法.     

湘教版初中地理教法初探

<正>湘教版新编初中地理教材让人耳目一新,它在内容编排、形式结构等方面都与以往所使用的教材有很大的不同。本文侧重探讨根据该教材的特点,采用与之相适应的教法,提高地理教学效果。结合湘教版地理教材的特点,我在教学和教法上有以下几点做法和体会。一、重视激发学习兴趣"兴趣是最好的老师"。学生对地理学习的兴趣,将直接影响地理教学的质量。因此,教师是否能调动学生的学习积极性,激发起学生的学习兴趣是课堂教学成功的     

运用信息技术,优化地理课堂教学

因地理学科的特点,不少中学生或中职生学习地理感到困难和缺乏兴趣,本文主要论述地理教学中信息技术的积极运用：对增强学生学习兴趣、突破教学重难点、优化地理课堂教学、有效提高课堂效果所起的积极作用。     

试论如何培养学生学习地理的兴趣

地理是中学课程中重要的一门课程,为了更好地提高学生的学习质量,我们必须培养学生学习地理的兴趣。要想激发学生的学习兴趣,与教师的教学艺术和精心设计的教学过程是分不开的,只有老师来积极地引导学生,来调动他们学习的主动性和积极性,使得教学内容能够与学生的心理特点相吻合,达到令人满意的教学效果。本文结合中学生的心理特征和地理学科的特点,来进行探究和分析,从而提出培养学生学习地理的兴趣的方法,培养学生对地理浓厚的学习兴趣。     

谈学生地理学习兴趣的激发和强化

本文结合地理学科的教育特点以及中学地理教学实践,分析当前中学生缺乏地理学习兴趣的原因,并提出培养和强化学生地理学习兴趣的建议及对策。     

时事新闻在中学地理教学中的应用

<正>地理学是一门兼跨自然科学和社会科学的综合性学科[1],与我们的生活紧密联系,关注地理时事,收集并运用时事素材引导和阐释教学内容,对于提高学生的地理学习兴趣和学习主动性,提高中学地理教学质量具有重要意义。笔者根据自己的教学体会,就中学地理教学中时事新闻应用谈谈认识。一、时事新闻在中学地理教学中的意义1.有利于激发学生的学习兴趣。"兴趣是最好的老师",在地理教学中,适时运用时事新闻,能激发学生的学习热情。时事新闻与地理教学整合,时事新闻穿插在教学中,激发学生的求知欲,使学生因关注时事问题的发展,产生探究的欲望,继而激发学生学习地理的兴趣[2]时事新闻的引用能创设合适的教学情境使学生有     

活用多媒体技术 优化地理课堂教学

1创设地理教学情境,激发学生学习兴趣多媒体技术能创设生动活泼的地理教学情境,形象地展示地理概况和地理要素的特征,加深学生学习印象,发挥学生的创造力和想象力,激发学生的学习兴趣。教学设计中,教师可以增加图的用量和文字的输     

理清课堂教学思路培养地理学习兴趣

在地理教学中,我们时常会发现,一些学生由于受所谓"副科"的影响对地理学习并无多大兴趣.怎样才能调动学生学习积极性,激发学生学习地理的兴趣,发挥非智力因素在课堂教学中的作用,提高课堂教学效果呢?在教学实践中认识到:理清课堂教学思路,对培养学生学习兴趣和提高学生创新思维能力起着重要的作用.     

激发学生学习地理兴趣的几个途径

要改革地理学科的教学,有效提高地理教学质量,有必要从地理教学自身特点中寻找突破点,激发学生的学习兴趣,培养学生学习地理的情感,激活学生的思维,唤醒学生的创新意识。     

趣味教学在地理教育中的作用

地理教育中的教学手段--趣味教学,就是在地理教育中注重教学的趣味性,如通过联系教学和实际的相关内容增加讲故事、参观游览地理景观、看相关地理录像或影片等手段来吸引学生学习的注意力,提高学习的兴趣.本文探索了在地理教学中怎样发挥趣味教学的作用,趣味教学如何提高学生学习的兴趣.     

初中地理教学模式创新性对策研究

地理学科与我们的生活密切联系,在课堂教学中教师要有效地向学生传达地理思想,培养其学习地理的兴趣和能力,最终使其走上从"认识地理现象",到"了解地理知识",进而达到"会学地理学科"的道路. 一、初中地理教学的特点 1.初中地理教学是一种以图表为主体的独特教学方式 地理教学,尤其是初中地理教学中,图式的运用极为广泛.图式教学可以为学生创设一种身临其境的氛围,鼓励引导学生进行探究学习,这是近年来初中地理教学过程中的一个重要特点.多样式的图式教学,使课堂直观、生动、活泼,现行的初中地理教材就包括了103幅照片、结构图、过程图等.     

地理探究式教学之我见

探究式教学的特点是通过探究式活动来引发学生的好奇心,进而培养学生探究科学的兴趣。在地理探究活动中以地理基础知识为载体,力求让学生通过这一过程掌握学习地理的方法,从而调动学生学习地理的积极性、主动性,培养学生的创新精神和地理实践能力。     

初中区域地理有效教学的研究

有效教学就是在符合时代和个体积极价值建构的前提下其效率在一定时空内不低于平均水准的教学.初中区域地理有效教学方法主要有—— 一、兴趣激励法 兴趣是学习最好的老师,提高学生学习兴趣,吸引学生学习地理,是提高地理学科成绩的最好办法之一.     

从实际出发,提高初中地理教学的有效性

新课程下,教学的有效性越来越重要,对初中地理教学的有效性应从实际出发,将教学内容与实际生活相结合,老师要适应其变化,对教学内容进行适时调整,达到教学的目标.对学生而言,不仅激发了学习兴趣,还培养了其自主学习和自悟的能力.教师在教学中,应以实际生活为切入点,使学生结合生活学习,亲身感受地理教学的趣味性. 一、结合实际生活,激发学生兴趣 初中地理教学内容比高中地理教学内容更贴近我们的生活,初中地理教学的内容讲的是气候、国家地区和地形等的认识,例如,对地形的学习和分析上,先让学生思考自己所处的地形是什么样子的,结合自己生活的地方进行观察和思考,并对其特点进行分析.例如,生活在平原地区,生活环境是耕地多、山岭少、土地肥沃等特点.结合实际再对书本上的平原特点进行了解.这种教学方式更容易使学生产生兴趣.实践证明,在初中地理教学中,结合实际的教学理念可执行性是非常高的.     

地理新课标下学生学习兴趣培养对策研究

《普通高中地理课程标准（实验）》的启动,对高中地理教育教学提出了新的要求,文章回顾高中地理教育教学现状,小结地理学科的特点和新课标实施的意义,分析学生学习兴趣的培养在实施新课标中的重要作用,并对日常地理教学中培养学生学习兴趣的途径进行了探讨．     

激发学生的学习兴趣,提高地理教学的实效性

在新课改倡导的新理念下,作为初中地理老师,在教学中要注重培养学生的学习兴趣.因为兴趣和爱好是学生最好的老师,有助于学生带着快乐的心情投入地理知识的学习中来,进行主动学习和探究性学习.为此,在教学实践中,我特别注意激发学生的学习兴趣,以切实提高地理课堂教学的实效性.下面,我结合我的教学经验对如何激发学生的学习兴趣,提高地理教学的实效性,谈几点我的体会和做法.     

如何进行高效地理课堂教学

兴趣对学习地理很重要,学生要学好地理这门课程,前提应是对它有兴趣.学习兴趣是一种最现实、最活跃的心理成分,没有兴趣,老师的什么解题指导、能力培养、规范训练等等,几乎全是空话.高考对于地理的取消,似乎向学生宣布了地理可学可不学.这就向教学工作者提出一些严峻的问题: 第一,如何激发学生学习地理的动机;第二,如何进行高效的地理课堂教学?这时候势必要培养学生学习地理的兴趣了.