高职工程造价专业实践教学体系建设的探索

高职专业队学生的动手实践能力要求较高,对高职工程造价专业来说,建设合理的实践教学体系,对学生动手能力的培养十分重要。本文以提高学生上岗能力,顺应市场需求为目的,对高职工程造价专业实践教学体系进行了探讨。     

高职工程造价专业实践教学体系建设的探索

本文从明确工程造价专业培养目标定位、改革工程造价专业实践教学内容、加强实训基地建设、构建"双师型"结构教学团队等多个方面,进行了探索,旨在探讨如何突出工程造价专业学生实践能力的培养,推动高职教育发展。     

基于“三明治”模式的高职工程造价专业教师实践能力培养研究

通过调查研究湖北省高职院校工程造价专业教师建设情况,结合工程造价专业教师应具备的教学实践能力,提出了高职院校工程造价专业教师实践能力培养的"三明治"模式,即:教学——实践——教学——教学+企业兼职,这样类似做"三明治"方法的模式,使得工程造价专业教师既具备教学能力又获得实践能力。     

完善毕业设计 强化学生工程造价管理能力

工程造价管理是工程管理专业的核心课程之一,毕业设计又是提升学生专业技能最重要的实践性教学环节。通过规范毕业设计管理、加强全过程有效控制来强化工程管理专业学生的工程造价管理能力,并对工程造价类学生毕业设计的选题方向进行详细设计。     

基于能力导向的工作坊实践教学研究——以天津理工大学工程造价专业为例

为了使高校培养的工程造价专业本科毕业生与行业需求对接,工程造价专业实践教学应该以专业能力为导向,重点培养学生的实践能力,使毕业生达到行业和市场需要的能力要求。工作坊实践教学形式的出现能较好地满足应用型人才培养的目标,但在推广工作坊实践教学模式中,还需要解决工作坊实践教学的三大核心问题,即能力模块的确立、与能力要求匹配的实践教学任务中的过关问题设计、能力考评体系的构建等。以天津理工大学工程造价专业为例,总结其基于能力导向的工作坊实践教学运行过程中的经验做法,以期提高工作坊实践教学模式的可操作性和推广性,最终改善高校工程造价专业人才培养中实践教学的绩效。     

高职工程造价专业学生职业能力培养的探索

高职工程造价专业以培养高等技术应用性专门人才为目标,在教育教学中应特别注重技术知识的传授和职业能力的培养。本文根据高等职业教育的特点,对如何培养高职工程造价专业学生的职业能力,从课程体系的设计、实践教学环节的安排、教学模式的选择、考核方式的改进等方面提出了一些建议。     

高职工程造价专业学生的实训阶段研究

本文通过分析工程造价专业的特点,探讨工程造价人才应具备什么样的素质,以专业核心课程《工程造价计量与计价》课程的实训阶段为例,研究在高职的实训教学阶段应如何开展,培养高职学生的技能水平和有效提高他们的动手能力。     

浅析《公路工程造价》课程项目化教学改革设计

结合项目化教学模式的特点和工程造价专业面向就业岗位学生能力素质的要求分析,通过对住的能力需求进行分析,研完《公路工程造价》课程现有教学中存在的问题,对该课程的教学模式.教学目标、教学内容、教学组织与实施等方面进行了探讨,为高职高专工程造价专业其他课程教学改革提供可借鉴的经验.     

高职工程造价专业实践教学体系的构建

从工程造价专业人员职业能力分析着手,将工程造价专业实践教学内容体系进行"横向和纵向"整合,构建一套有特色、立体交互式的实践教学体系,让学生通过该实践教学体系得到系统的、完整的职业技能训练。     

高职工程造价专业计算机应用能力培养模式研究

计算机应用能力是社会对工程造价专业学生的一个基本能力要求,高职学院教师在制定培养计划时首先要确定能力培养与相关计算机课程的关系,然后再根据学生的认知规律和专业需要选择教学内容,实施课程教学。由于计算机学习的特殊性,教学安排应充分重视计算机课程的实践教学。     

谈对工程造价专业学生应用能力的培养

文章分析了建筑业对工程造价专业学生知识体系的要求，认为培养工程技术应用能力强、知识面宽、职业道德良好的满足市场需求的合格的工程造价专业应用型人才是我们教学的目标，针对此教改目标，本文详细地阐述了改革的具体内容及实践。     

基于CDIO模式的工程造价专业课程体系研究

CDIO模式注重学生实践能力的培养,结合CDIO模式及应用型本科工程造价专业人才培养要求,提出基于CDIO模式的能力大纲及实现途径,全面推进能力培养和全过程咨询服务,结合工程造价专业的岗位需求,将课程体系与岗位需求进行有效衔接,将教学目标的应用阶段与工程项目全生命周期进行匹配,提出工程造价专业应注重BIM全过程应用能力...     

基于模糊综合评判的高职工程造价专业人才综合素质评价研究

通过分析现阶段高职工程造价专业学生应具备的思想道德、职业技能、社交能力、心理素质、学习成长能力,探讨构建了高职工程造价专业学生的综合素质评价指标体系。在此评价指标体系下,引入多层次模糊综合评判法对高职工程造价专业学生综合素质进行评判,并通过实例进行佐证。     

构建高职工程造价专业实践教学体系的探索

本文就工程造价专业如何加强学生专业技能的培养,即构建科学合理的实践教学体系作了探索,以通过开展多形式、多层次的实践教学,切实加强学生实践能力,掌握专业技能,适应社会的发展。     

工程造价专业建设的特色与亮点

本文通过对工程造价专业人才培养目标和人才培养模式的改革与创新,总结出了造价专业"模拟公司制招投标"——工程造价专业综合实训,教学内容与执业资格考试相结合,加强"理实一体化"教学,以赛促学、全面提升学生执业能力的特色和亮点。     

高职院校工程造价专业课程思政的实践与探索——以“工程造价控制”课程为例

文章针对高职院校工程造价专业课程实施课程思政时的教育问题进行分析,探索以“工程造价控制”课程为例的工程造价专业课程实施思想政治教育的路径和方法。实践证明,通过对“工程造价控制”课程的教学目标、教学内容、教学方法、教学评价、教学反思全过程融入思想政治教育,能够更好地激发学生对专业课程的学习兴趣,提升学生的造价职业素养,增强学生的工程实践能力,使课程教学能更好地支撑工程造价专业毕业生达到建筑行业认可的标准。     

工程造价专业创新实验班教学组织探讨

本文依据部分地方普通本科高校向应用型转变的要求精神,以我校工程造价专业创新实验班为例,提出了教学组织改革的重要性并结合具体课程内容(以《建筑工程计量与计价》课程中桩基工程为例),探讨实验班教学组织方案,为工程造价或相关专业进行专业教学改革,为提高学生应用能力、创新能力的培养具有一定的借鉴意义。     

基于工作任务分析的高职工程造价专业职业能力研究

文章针对高职工程造价专业学生就业主岗位造价员的职业岗位工作任务进行了多维度剖析,分析探讨了高职工程造价专业学生必须具备的职业能力。     

基于BIM能力培养的工程造价专业实践教学模式创新路径研究

工程造价专业人才培养的目标是培养具有工程全过程造价能力的人才,目前,学生普遍存在动手能力弱的问题,高校人才培养与社会实际需要之间有所脱节,用人单位存在招人困难和学生存在就业困难问题,这在一定程度上表明人才供需存在结构性矛盾。因此,工程造价专业进行教学过程中,应注重实践教学的实施,针对实践教学进行积极创新,加强对学生BIM能力的培养,使其发展与社会实际需要之间相适应。     

构建高职工程造价专业实践教学体系的探索

本文就工程造价专业如何加强学生专业技能的培养,即构建科学合理的实践教学体系作了探索,以通过开展多形式、多层次的实践教学,切实加强学生实践能力,掌握专业技能,适应社会的发展.