关于“法律的生命在于经验而不在于逻辑”的解读

从西方法律思想发展的历史来看,历史法学派和社会法学派均认为法律是被发现的,而非被制定的。在这样的观点大行其道的历史背景下,深受历史法学影响的霍姆斯大法官却以其"法律经验"对法律的产生进行研究。提出"法律的生命在于经验而不在于逻辑"的观点,在实质上解决了法律形式生命和实质生命的问题:即法律的形式生命在于逻辑,法律的实质生命在于经验,逻辑与经验相辅相成,缺一不可。由此,开辟了法律思想研究的新篇章。     

生命科技发展与法律的回应

生命科技发展对法律观念、法律制度与法律的稳定性都产生了影响,对此,法律能否做出回应是当代法律面临的实际挑战。通过对法律回应性的探讨,法律对生命科技回应实践及其机制的研究,法律回应生命科技发展应遵循三项基本原则,即尊重人的生命与尊严的原则,保障生命科学研究自由的原则和生命科技、人类与环境协调发展的原则。     

模拟法庭与高校法学实践教学

法学院校要培养合格的法学专门人才,就必须努力促成法学专业学生将法学理论与法律实践相结合。"法律的生命在于实践,而不在于逻辑"的基本思想具体运用到高校法学教学活动中,主要体现在实践教学环节,而模拟法庭的建设和应用则是高校法学实践教学的重要形式,具有重要意义。     

论生命教育视野下的高校法律教学

在素质教育之声越来越响的今天,以单纯传授法律知识为主要形式的高校法律教学形式已明显不能适应当今时代大学生的心理需求,大学生对生命漠视的问题不断警醒我们,灌输式的法律教育并不能真正教给即将走向社会的青年人真正的法律意识或实践技能。高校在法律教学改革中引入生命教育理念有着重要意义,让大学生真正懂得珍爱生命、尊重生命,在教学中渗透生命教育的思想,使之逐渐形成健康的生命观、完整的价值观,塑造健全的人格,只有在此基础上培养出的大学生才能真正成为社会主义社会队伍中有力量的接班人和生力军。     

浅析法学教育与法律职业衔接策略

法学教育和法律职业之间存在十分紧密联系,这种联系决定了法学教育的主要目标在于培养应用型法律人才,法律职业不断的完善又能丰富法学教育的内容与方式,是法学教育发展的源泉和动力。但是,由于历史原因,我国法学教育和法律职业长期割裂,因此,需要加强对法学教育和法律职业的有效衔接进行研究。     

法律与社会经济资源之间关系的理论建构

历史法学的产生有其独特的渊源。在其研究理路的演进发展中,吸纳了社会科学及至自然科学研究中的诸多思想成果,成功地孕育了社会学法学和法律经济学等新兴法学流派。以这些新兴法学流派的研究手段研究法律史问题是近年来法学研究中一个重要的发展,我们视之为新历史法学研究的一个重要走向。究其各种研究进路,特别是一些外国精英学者的研究,     

人的生命,目的还是手段？——浅论法的价值

对于在万不得已的极端特殊的情况下杀一个即将死去的人的行为,是不是应当赋予其正当性呢？本文从法的价值角度——法的正义价值、秩序价值、人权价值等方面进行分析,揭示了无论在怎样的情况下,人的生命都不能成为他人幸福或者生存下去的手段,体现了人权乃是法律的终极价值。同时,通过研究法律的价值,我们可以更好地把握法律、应用法律和完善法律。     

论在思想道德修养与法律基础课程中强化生命教育

当前,大学生生命观、价值观的偏离引起了教育界的关注,加强生命教育已迫在眉睫.如何在思想道德修养与法律基础课中强化生命教育对于大学生树立正确人生观、价值现有着重要的现实意义.本文从生命教育的内涵、在思想道德修养与法律基础课中强化生命教育的重要性和紧迫性及其措施三个方面进行了论述.     

世纪之交:中国法学的走向

以法学的几个基本问题为切入点，立足中国法制建设的实践，对中国法学的未来作了前瞻性探讨。认为世纪之交，中国法学将在法律体系、法律渊源、法律价值、法律意识、法学研究、法学家地位等六个方面出现转变     

法学研究的社会科学转型

中国主流的法学研究方法过于推崇西方法学的具体理论,将其作为分析和解决中国法律问题的理论前提.这导致法学研究的殖民地化,法学研究者主体意识的丧失,也使得法学研究无法对转型中的中国社会和法律制度做出基本的理论回应.唯有引入社会科学方法,将法律制度和法律实践视为一种社会现象,对其中的中国问题做出分析,对其中的中国法制经验做出...     

理论与现实:传统法学教育 VS 法律诊所教育

法学教育模式决定了法学人才培养的质量.传统法学教育模式在培养研究型人才方面起到了至关重要的作用,但在培养应用型法律人才方面存在明显不足.法律诊所教育模式在一定程度上克服了这一不足,在培养应用型法律人才方面具有优势.明确法学教育改革的内容、目标和关键问题,引入法律诊所教育模式,构建法律诊所教育模式体系是这一模式选择中需要解决的重要问题.     

法律人才培养机制创新研究——从法学教育大众化到法律职业精英化

随着我国法治建设的不断发展,大众化的法学教育已经不能满足建设法治国家的要求,社会对法学人才提出了更高的期待,因此,改革传统的法律人才培养机制,引导法学教育从大众化到法律职业精英化发展刻不容缓。本文试从调整法律人才培养目标、完善法律人才培养标准、强化法律职业技能教育、改革国家司法考试制度四方面对法律人才培养机制展开研究,以期对我国的法学教育有所裨益。     

法学教学中实践技能训练之我见

实践是法律的生命。传统的法学教育缺乏师生互动，不能体现法学专业大学生学习中的主体性。加强法学实践技能训练，是现代高校法学教育的大趋势，具体地说就是对实践技能训练方式的开发、适用和检讨。     

法学教育发展的历史轨迹与中国道路

法学教育是以法学专业教育为基础,以法律职业为取向的教育形态。传授法律知识的教育活动,能够成为大学教育并进入近代意义的高等教育体系,始于12世纪意大利的波伦那大学。法学教育从一开始就奠定了两大基本属性:一是法学教育的教育性,二是法学教育的法律性,上述属性决定了法学教育的方向、目标和使命。当代中国的法学教育,承载着法律人才培养、开展法学研究和提供法律服务的社会责任,应把控好法学教育的大众化与精英化、规范化与特色化、专业化与融通化、本土化与国际化的相互关系。     

法学本科专业实践教学的改革与实践

法学的研究时象即为"法律".法学要解决的问题从国家的立法、司法活动到社会个体,运用法律解决社会生活的各个方面都体现了法学学科突出的社会实践性.因此,从社会需求和法学学科本身的要求来看,实践教学在法学本科教育中尤为重要.     

基于法学教育的法律职业伦理塑造

我国法治实践对法律职业者提出了更高的职业素养要求,法律职业伦理教育缺失或淡化,是法学教育与法律实践脱节的主要问题.法学教育对法律职业伦理的塑造起着基础性作用.加强理论研究、夯实教育基础、完善教育过程、强化理念教育,是法学教育中塑造法律职业伦理的必由之路.     

西方法学中的法律解释权

在西方,无论是大陆法系的法学理论还是英美法系的法学理论,都涉及了法律解释权问题,并在法律实践当中得以贯彻。法律解释权产生和初步发展于西方古代的法学中,近代大陆法系的法学中初步承认了法官的法律解释权,当代大陆法系的法学全面承认了法官的法律解释权。而在英美法系的法学中,法律解释权是法官理所当然的权力。     

生命伦理学的宗旨及其对“三生教育”的启示

发展生命是生命伦理学的根本宗旨,围绕着生命这一神圣主题,生命伦理学构建了护卫生命的宏大体系。以生命、生存、生活为内容的“三生教育”将人的生命发展构筑在生命、生存与生活的互动逻辑上。生命伦理学与“三生教育”在本旨上是一致的,并且生命伦理学在生命标准、生命属性、道德参考、价值参考、政策参考、法律参考、原则参考等方面对推进“三生教育”具有重要的启示。     

少数民族法学本科教育的现状及对策研究——基于407份问卷的调查分析

少数民族法学教育是整个法学教育中不可缺少的重要组成部分,它发展的程度直接影响法学教育的整体水平。本文调查研究少数民族法学教育的现状及问题,找出他们学习法律的瓶颈,如何为少数民族地区培育高素质的少数民族法律人才,提高民族学生的法学教育也是研究旨趣所在。     

法学基础理论练习题

第一章 法学和法学基础理论 1 名词解释 ①法学 ②法律现象 2 问答 ①法学与其他学科对法律现象的研究有哪些不同? ②马克思主义法学与剥削阶级法学的原则区别? ③法学基础理论在法学体系中占有什么样的地位?