植物的新陈代谢

生物的新陈代谢是高中生物学知识体系的核心之一。由于其内容多，涉及面广，并与其他章节的联系紧密，加之实验、图解较多，能力要求提高，所以应特别的给予重视。     

专题二 植物的新陈代谢

【典型题例】下图纵轴表示酶反应速度，横轴表示底物浓度，其中正确表示酶量增加1倍时，底物浓度和反应速度关系的是（ ）     

生物的新陈代谢单元练习题

<正> 一、选择题 1.关于新陈代谢的叙述,错误的是 ( ) A.新陈代谢是生命的最基本的特征 B.新陈代谢是先进行同化后进行异化 C.新陈代谢过程就是生物体自我更新的过程 D.新陈代谢包括物质代谢和能量代谢     

生物的新陈代谢复习指要

生物的新陈代谢是高中生物学知识体系的核心之一。由于其内容多,涉及面广,并与其他章节的联系紧密,加之实验、图解较多,能力要求提高,复习相当繁琐,所以应给予特殊的重视。下面笔者分两部分对其中重要考点进行剖析与拓展。植物的新陈代谢主要复习策略:分析近几年江苏及全国有关生物高考试题,不难发现,对植物的新陈代谢知识考查是从分子或细胞水平、个体水平和生态学水平进行设计试题的。其中最主要的是细胞水平。我们知道,新陈代谢的主要场所是细胞,故从细胞的角度,将植物的光合作用、水分的吸收和利用、矿质营养和呼吸作用等知识点与植物细胞亚显微结构和功能相结合,并将生物的结构和功能相统一的观点运用到考题中分析问题,是复习植物新陈代谢的最有效策略之一。拓展1关注教材图形的理解和整合教材中植物代谢的图解较多,这些图解主要是帮助同学们理解相关重难点知识的。而高考试题中出现的往往不是教材中的原图,而是对某一图解的变形与拓展。比如:教材中的“图3-8光合作用过程的图解”就值得同学们去认真地分析、动态地理解。光合作用过程中的光反应和暗反应中涉及诸多物质,这些物质在光合作用整个过程中量的变化是相互关联、动态变化的。比如说,正常进行光合作用的C3植物,若...     

生物的新陈代谢单元检测

一、选择题- 1.酷暑季节,室外作业的工人应多 蔗糖水解作用实验原理的叙述中, 不正 还原性糖,在加热条件下与斐林试剂作用不产 生砖 酶的催化作用下,水解成还原糖 酶作用下水解成具有还原性的葡萄糖和果糖 、D述淤考酶能否催化淀粉和蔗糖的水解,是通过有无还原糖特定的颜 色反应而证明的 3.石十绿体中色素的作用是(). A.加速光反应B.吸收CO: 、C沐药存云睡金茜-一o.吸奴可见太阳光 夕4广F列有关实脸的叙述中‘正确的是(). A.“叶绿体色素的 ‘,可用蒸馏水和大白菜代替丙酮 和菠菜叶 B.观察质壁分离 夕、的口腔上皮细胞 C.在显微镜下观察…     

2006年生物高考“植物新陈代谢”专题复习策略

1 考纲要求 2005年生物科考试大纲中该专题要求的考点如下。 1．1植物对水分的吸收和利用渗透作用的原理、植物细胞的吸水和失水、水分的运输利用和散失、合理灌溉。 1．2植物的矿质营养植物必需的矿质元素、根对矿质元素的吸收、矿质元素的运输和利用、合理施肥。     

生物的新陈代谢考点核心整合

新陈代谢是细胞内一系列有序的化学反应的过程，是生物体自我更新的过程．酶和ATP是新陈代谢过程中必不可少的两种物质．新陈代谢的一系列化学反应都是在酶的催化作用和ATP的供能条件下完成的．细胞是新陈代谢的场所，所以大多数酶发挥作用的场所在细胞内，也有的酶在细胞外发挥作用，例如进行细胞外消化的各种消化酶．近几年的高考命题主要围绕着酶的特性、影响酶的活性的条件展开命题，复习时应注意这方面的问题．     

“植物的新陈代谢”同步检测

一、知识拓展这一专题包括光合作用和植物细胞的呼吸、植物对水分的吸收和利用、植物的矿质营养等内容。光合作用过程共分为两个阶段:光反应和暗反应。光反应是利用光能合成ATP和[H],将光能转化为活跃的化学能;暗反应是利用光反应产生的物质和能量,在其他物质(如C_5化合物)的帮助下将CO_2还原成葡萄糖等有机物。这部分知识的复习要紧紧围绕怎么提高农作物的     

植物新陈代谢实验中对照的设置

生物学实验设计的重要思想之一就是设置实验对照。通过设置对照组,可排除实验系统引起的误差。实验中的对照组设置往往是一个难点,本文针对植物新陈代谢中的相关实验,谈谈如何设置实验对照。     

用图解系统复习生物的新陈代谢

新陈代谢是一切生命活动的基础，是高中教学的重点和难点。在复习过程中，教师一般都会花大量的时间把新陈代谢进行系统复习，逐个知识点攻坚，并反复通过习题训练，夯实基础，但学生往往认为新陈代谢的内容繁琐复杂，无从入手而令教师也爱莫能助。笔者经过多年的构思和修改。绘画出“生物的新陈代谢图解”(如下图)，系统归纳新陈代谢的知识网络，在课堂教学中收到了良好的效果，现据图总结如下：     

谈"植物的新陈代谢"的复习

实践是人们改造客观世界的一切活动 ,实践是检验真理的唯一标准。生物学是一门自然学科 ,许多问题来源于生产生活实践 ,所以在课堂上培养学生应用生物学基本知识分析和解决一些现实问题 ,是培养学生能力的一个重要方面。下面以高三“植物的新陈代谢”为例 ,谈谈我的做法与想法。1　教育目标通过复习 ,使学生掌握植物新陈代谢的基本原理和基本规律。使学生形成生物体结构与功能 ,局部与整体相统一的观点 ,树立辨证唯物主义自然观。引导学生关注生物学知识在生产、生活、科学技术发展方面的应用。2　教学过程教师设疑引导学生讨论研究问题 1 :…     

植物次生代谢产物在生物防御中的作用

植物在受到病原体、害虫等为害时,为对抗种为害,植物会采取防御反应,合成次生代谢产物就是其中的一条途径,这是植物在长期进化中对生态环境适应的结果。植物次生物质的产生是植物化学保护的必然结果。本文论述了次生代谢产物在植物种内和种间以及对植食性昆虫和病原微生物的防御作用,以期利用植物次生产物制成植物源杀虫剂、杀菌剂、除草剂等,可减少化学农药在环境中的投入和污染,有利于病、虫害防治的可持续发展,也可促进植物次生代谢物质类植物保护剂的开发和利用。     

2006年生物高考“生物的新陈代谢”专题复习策略

新陈代谢是生物最基本的特征,是生物体内全部有序的化学变化的总称,新陈代谢一旦停止,生命也就结束了。“生物的新陈代谢”是生物学科的核心知识,既是理解生命现象与本质关系的基础,也是学习其他章节知识、进行探究活动的基础。由于本专题内容多、涉及的知识面宽、对能力要求比     

植物次生代谢

论述了植物次生代谢和次生代谢物的基本概念 ,以及植物次生代谢途径和植物次生代谢物的生理功能     

天冬氨酸——新陈代谢中的活跃分子

天冬氨酸又称天门冬氨酸、门冬氨酸（aspaticacid）。是一种组成蛋白质的基本氨基酸。它于1926年从天门冬植物中被发现,含有两个羧基和一个氨基,因此是一种酸性氨基酸,在新陈代谢中参与多种代谢过程。     

植物的矿质代谢

植物体是由许多化合物组成的,这些化合物又由不同的矿质元素所组成。植物体内矿质元素种类很多,自然元素中至少有60种已在不同植物的灰分中发现。这些矿质元素中有些元素在植物生活上不太需要,但体内大量积累;而有些元素虽然数量少,却是植物绝对必需的,这在生理上称之为必需元素。判断矿质元素的必需性,在国际植物营养学会上确定了以下三个标准: 第一,由于缺乏该元素,植物生长发育发生障碍,不能完成生活史。第二,除去该元素后表现为专一的病症,这种缺素病症可以用该元素预防和恢复,而不     

运用多媒体技术优化《植物的新陈代谢》教学插图

课本上的插图有多种:有结构示意图、生理功能图、实验图、照片图等。在运用多媒体技术优化处理插图时应遵循一定的原则。     

新陈代谢--高考生物第二轮复习专题之二

一、高考探究 新陈代谢是生命体最基本的特征,也是一切生命活动的基础.在新陈代谢过程中,生命体与外界环境之间,以及生命体内部细胞之间不断地进行物质、能量和信息的交换.这种交换过程均是以物质变化为基础的,所以,以任何生物学科知识为载体的高考试题大都可以渗透到新陈代谢的各个方面,尤其是酶、ATP、新陈代谢类型等.     

新陈代谢的工作者

有许多昆虫,它们在这世界上做着极有价值的工作,尽管它们从来没有因此而得到相应的报酬和相称的头衔。当你走近一只死鼹鼠,看见蚂蚁、甲虫和蝇类聚集在它身上的时候,你可能会全身起鸡皮疙瘩,拔腿就跑。你一定会以为它们都是可怕而肮脏的昆虫,令人恶心。事实并不是这样的,它们正在忙碌着为这个世界做清除工作。让我们来观察一下其中的几只蝇吧,我们就可以知道它们的所作所为是多么的有益于人类,有益于整个自然界了。