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吕茂峰 《中学语文(读写新空间)》2007,(3):9-11
越是优秀的经典．越能够给读者留下广阔的解读空间。唐宋八大家之一的欧阳修有一篇脍炙人口的短文《卖油翁》，对这篇短文的解读，传统的阐释长期囿于单一的定论——本文通过卖油翁与陈尧咨的对话和酌油事例的描写，告诉人们一个道理：熟能生巧，即使有什么长处也没有骄傲自满的必要。笔者重读此文．认为这还只是滑行于文字表面得出的结论．是孤立的解读文本得出的结论．是以现成社会价值观念去套蕴含着丰富的联想空间文本所得出的结论。孙绍振先生说：“中学语文教学中的作品解读， 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2007,(5)
一越是优秀的经典,越能够给读者留下广阔的解读空间。唐宋八大家之一的欧阳修有一篇脍炙人口的短文《卖油翁》,对这篇短文的解读,传统的阐释长期囿于单一的定论——本文通过卖油翁与陈尧咨的对话和酌油事例的描写,告诉人们一个道理:熟能生巧,即使有什么长处也没有骄傲自满的必要。 相似文献
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一 YI 越是优秀的经典,越能够给读者留下广阔的解读空间。唐宋八大家之一的欧阳修有一篇脍炙人口的短文《卖油翁》,对这篇短文的解读,传统的阐释长期囿于单一的定 相似文献
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越是优秀的经典，越能够给读者留下广阔的解读空间。唐宋八大家之一的欧阳修有一篇脍炙人口的短文《卖油翁》，对这篇短文的解读，传统的阐释长期囿于单一的定论——本文通过卖油翁与陈尧咨的对话和酌油事例的描写，告诉人们一个道理：熟能生巧，即使有什么长处也没有骄傲自满的必要。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2019,(7)
<正>《卖油翁》出自欧阳修的《归田录》,曾入选人教版初中语文教材,是一篇生动有趣又富于人生哲理的文言短文。对于卖油翁的"睨",一般注解为"斜着眼看,形容不在意的样子",比如目前的沪教版和统编语文教材。可有人早就指出"睨"应当解释为"偏着头看,形容观赏某种事物时的自然而然的习惯性动作"(时侠峰《〈卖油翁〉中"睨"字浅见》,《安徽教育》 相似文献
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叶桂贞 《语文月刊(学术综合版)》2020,(5):82-82
2020年《语文月刊》第1期《语文教学·本期关注》载一位老师大作《深阅读应该读出什么?》,文中一段文字竟有多个"疱丁"人物:其实,我们把卖油翁,疱丁和轮扁放在一起考虑,对文章主旨的解读还可以多元化。卖油翁、疱丁和轮扁都是小人物,但他们都有过人的技术,由此可得出"小人物也会有长处"结态论;卖油翁、疱丁和轮扁各自用自己的经历给陈康肃公。 相似文献
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《卖油翁》这篇短小精悍的散文究竟阐明什么道理?它的主题是勉勤还是戒骄?遍观各种有关教学参考资料,几乎莫不认为主题在于勉勤,在于说明“熟能生巧”的道理。我的看法则不然,我认为这篇散文叙述了陈尧咨以善射自矜而受挫于卖油翁的经过,并以此阐明了不应恃技而骄的深刻道理。下面谈谈我持这种见解的理由。《卖油翁》一文摘自《归田录》。《归田录》是欧阳修晚年致仕后所作,其内容多为记述 相似文献
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胡俭 《中学课程辅导(初一版)》2002,(11):5-5
《卖油翁》一短小精悍，讲述了一个耐人寻味的道理。章写了陈尧咨和卖油翁两个不同性格的人物形象，陈尧咨骄傲自大，卖油翁沉着冷静。围绕着这一刚一柔两个不同性格的人之间的一段小故事，意在说明“熟能生巧”的道理。学习这篇课，我们可以从中出现的“两”(两个、两处等)入手进行分析、品味。 相似文献
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刘延君 《吉林广播电视大学学报》2022,(2):148-150+157
《卖油翁》是一篇重新回归到义务教育统编中小学语文教材的传统篇目。为了深入贯彻新课改的精神实质,更好地解读文本,笔者依据《义务教育语文课程标准》的要求,结合学生的学情和时代背景,将“文言并重”“授渔为先”作为指导思想,对《卖油翁》一课进行了创新设计。此教学设计意在引导教师用足教材,用好教材,以期达成文言文阅读教学的教学目标。经过具体教学实践的检验,证明此教学设计能够取得良好的教学效果。 相似文献
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《卖油翁》摘自欧阳修的《归田录》,是作者对自己前辈陈尧咨轶事的记载。《归田录》全书共116条,本文是其中第24条,虽然是一则笔记,却写得十分精巧,耐人寻味。以前我曾多次教过《卖油翁》,今秋即将使用的初中一年级语文课本又将该文选入,这就促使我进一步考虑如何在过去教学实践的基础上,结合今天语文教改的实际,更好地教好这篇范文,以引起 相似文献
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董彩凤 《中学语文教学参考(初中生版)》2022,(36):56-58+2
<正>《卖油翁》是一篇篇幅短小却意蕴深厚的文言文,它构思精巧,详略有致,人物鲜明,可探讨的问题和角度很多。笔者在执教该课的时候尝试从以下十个角度切入文本,为学生打开更多的解读思路,提供不同角度的理解和认知,实现多元化教学。 相似文献
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《卖油翁》是一篇短小精悍的散文,通过卖油翁巧答陈尧咨的故事,说明做任何事情都是熟能生巧,用不着骄傲自大这一道理。为何在如此短小的一百五十个字的篇幅里,作者未发表一点议论,就能把道理说得明白生动、引人深思呢?这是和作者运用文字的深厚功夫分不开的。一、对比鲜明。为了使读者明白熟能生巧这个道理,作者把射者和酌者的地位、名 相似文献
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肖健冰 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》1979,(3)
最近,我听了一堂初一语文课《卖油翁》。教师在教学中,不落俗套,颇具新意,对我颇有启发。一、套入新课,恰当自然。在旧课套入新课时,要求学生齐声朗读一遍上一篇课文《卖炭翁》。两篇课文题目何其相似乃尔!一为《卖炭翁》,一为《卖油翁》。体裁不同,一诗一文。时代不同,一唐一宋。作者不同,一为白居易,一为欧阳修。然后简要的介绍了作者,只板书了一句话:“作者欧阳修,北宋著名文学家”。前后不超过十分钟,在复习旧课 相似文献
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张志广 《中学语文(读写新空间)》2024,(12):18-19
在初中语文教学中培养学生的思辨能力,是新课标背景下的必然要求,也是实现核心素养课程目标的必经之路。以《卖油翁》这一篇课文为例,从统整资源、问题导学和多维探究等方面,重点分析初中语文教学中培养学生思辨能力的主要策略。 相似文献
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王文炎 《新语文学习(教师版.中学专辑)》2007,(2)
欧阳修的《卖油翁》短小精悍、耐人寻味。我们在为卖油翁精湛的沥油技术和他老练的应对技巧而叹服的时候,也感叹陈尧咨有骄傲自大的缺点。但是,陈尧咨并非人们想象的那样"坏": 相似文献