“双增双节”花絮

大港区教育局对“双增双节”工作十分重视。局党委作出“厉行节约,反对浪费十项规定”,要求各校开展“双增双节”运动与思想政治教育相结合,与整顿“三风”相结合,强调领导机关起表率作用。堪称表率区教育局领导机关在“双增双节”运动中处处起表率作用。今年以来,机关发文、开会较去年同期减少了25％;招待费比去年第四季度减少60％;局机关每周定期集中派车下乡两次,大大节约了差旅费的开支;机关干部下基层吃饭一律按实价交款。今年局机关办公费安排11.5万元,比去年节约3.6万元。在局机关的影响下,各完中校消灭了长明灯和长流水;小王庄中学过去每年春季运动会都要开支300元,今年只花60元。     

扭转应试倾向,提高教育投资的经济效益

应试教育是一种只注重书本知识的传授,以通过某种类型考试为教学目的的一种非正常教育现象。其具体表现及弊端是,学校过分强调课堂教学,教师照本宣科,学生死记硬背;只抓尖子、重点,片面追求升学率,忽视对大多数学生的培养和教育;教育教学与社会生产实践脱节,教育投资的经济效益不高,等等。从教育为经济建设服务,促进经济发展,提高人力资源综合开发和利用水平的角度上说,这种教育无疑是失败的。因此,分析我国应试教育的现状、形成     

开展“四自”教育 提高整体素质

我国在校的中学生绝大多数为独生子女 ,他们缺乏独立生活能力段炼 ,缺乏坚强意志的培养 ,缺乏吃苦耐劳、协作精神尝试和承受挫折能力的锻炼 ,这些问题若得不到良好解决 ,不仅不利于学生的健康成长 ,还会使学生出现行为障碍或人格缺陷。他们的健康成长 ,不仅需要一个和谐、宽松的良好环境 ,而且需要帮助他们掌握调控自我、发展自我的方法与能力。这就需要我们的教师 ,充分了解每个学生的内心世界 ,走进学生心灵 ,达到彼此的心理相融 ,引起心灵的“共振”。同时 ,对于学生中出现的各种心理问题 ,采取“避开”、“转移”、“合理解释”、“克制…     

充分发挥教育投资的经济效益

教育投资的经济效益,指教育内部如何合理地使用有限的教育经费,提高投资效率,做到少花钱,多办事,办好事,为振兴社会主义经济培养出更多的合格人才。党的十一届三中全会以来,国家对教育的投资逐年有所增加。但是,教育事业的发展速度很快,加上人口增长,物价上涨等因素,国家对教育的投资远远满足不了发展教育事业的需要。如何合理地、科学地使用教育经费,充分发挥教育投     

论教育投资的经济效益

教育投资,是指用于发展教育事业,培养不同层次的后备劳动者和专门人才,以及提高现有劳动者的知识和技能所需要的人力、物力和财力总和的货币表现。教育投资有没有经济效益?它具有什么特点?如何提高教育投资的经济效益?这是教育经济学研究的重要理论问题,也是人们关心的普遍问题。所以,研究这些问题,揭示和掌握教育投资经济效益的特点和规律,对于确定合理的教育投资量和教育经费的合理分配,改变落后的教育观,从而促进我国教育事业的健康发展具有重大的理论意义和现实意义。     

努力提高教育投资的经济效益

教育作为人力资源的开发部门,其存在与发展都需要大量的投资,因而它既要遵循教育规律,又要遵循经济规律,力争以尽可能少的投入(包括人、财、物、时间),实现尽可能多的产出(多出人才、出好人才),     

论提高教育投资经济效益的基本原则和途径

教育的经济效益,包括两个部份:在教育内部,表现为教育投资的使用效率;在社会生产过程中,表现为教育投资的社会经济效益,即教育的社会经济效益,或简称教育的经济效益。教育的经济效益,一般以下列三种形式表示:1、教育的经济效率,或称收益率:教育的社会经济效率(G)=     

开展“三自”教育 提高教师素质

1985年元月,全国人大常委会决定设立教师节,把“尊师重教”提到了一个新的高度。全社会尊师重教,教师自己怎么办?为此,我们决定,从这年7月起,对全区教师进行“自尊、自爱、自强”的教育活动,并把这项活动作为师资队伍建设的一个重要内容来抓。“三自”教育是分阶段进行的。第一阶段,第一个教师节前,组织教师学习《全国人民代表大会常务委员会关于教师节的决定》,学习原教育部和全国教育工会提出的师德标准,学习曲啸,覃申媛等模范教师的先进事迹,使广大教师树立当人民教师的光荣感,明确人民教师的神圣职责。第二级段,1985年冬至1986年夏,在全区各级各类学校开展争当模范教师活动。     

开展“能力教育” 提高学生素质

自《中共中央关于教育体制改革的决定》提出基础教育应由“应试教育”向“素质教育”转轨的教育改革指导思想以来,人们对“素质”和“素质教育”从理论和实践上开展积极的研究,诸如“素质”的内涵和外延的讨论,“素质”的分类研究,“素质教育”的途径、内容和方法的探索等。综观这些研究,我们不难发现,“素质”的     

开展“主体教育”提高办学水平

泰安六中，是一所具有200多年悠久办学历史的岱麓名校。近几年来，为加快学校发展，提高办学水平，学校逐步探究并实施了以全面提高教学质量、全面深化素质教育为目的的“主体教育”改革实验。该实验以突出学生主体地位为目标，以学生主动参与为机制，以创设良好课堂气氛为保障，激发了学生成才意识，拓宽了发展空间，学生素质明显增强，教育教学质量稳步提高。     

高校教育投资经济效益初探

随着经济的发展,高等教育投资效益越来越被人们所重视,提高高等教育投资效益已刻不容缓。作为我国经济建设战略重点的教育事业,尤其是高等教育,也应摆脱过去的传统观点,注重投资效益。高等教育事业的发展,不仅体现在扩大教育规模,提高民族文化素质和大科技队伍等宏观发展上,也体现在投资效益的微观管理上,也就是以尽量少的教育投资为国家培养质与量都能适应经济建设和社会需要的人才产品和科研产品,这是衡量高等教育投资所发挥的办学效益的标志。因此,本文对如何强化高校财务管理,提高高校教育投资效益问题加以探讨。     

湖南省教育投资经济效益粗估

本文所讲的教育投资经济效益不是教育效率和教育收益率，而是教育投资对经济增长贡献的程度。计量教育投资对经济增长贡献程度方法主要有四种：舒尔茨的余数分析法；丹尼森经济增长因素分析法；斯特鲁米林的劳动简化法；生产函数法。考虑资料可得性与技术的可行性原则，本文采用劳动简化法和生产函数法分别对湖南省1982—1990年、1990—2000年两个期间的教育投资经济效益进行计量，并做出简要分析。     

中等专业教育投资经济效益分析

研究教育投资及其经济效益问题是教育经济学的重要课题。也是办好教育事业的基本条件。为了提高我省中等专业教育投资效益,本文拟就在省内的54所中等专业学校(其中工科21所、农科8所、卫生6所、财经14所、政法2所、体育2所、艺术1所),从1980—1984年教育投资及其内部经济效益情况作些抽样分析,旨在从中找出提高中等专业教育投资使用率的有效途径,以便把中等专业教育切实办好,更好地为四化建设服务。     

湖南省教育投资经济效益粗估

本文所讲的教育投资经济效益不是教育效率和教育收益率,而是教育投资对经济增长贡献的程度。计量教育投资对经济增长贡献程度方法主要有四种:舒尔茨的余数分析法;丹尼森经济增长因素分析法;斯特鲁米林的劳动简化法;生产函数法。考虑资料可得性与技术的可行性原则,本文采用劳动简化法和生产函数法分别对湖南省1982—1990年、1990—2000年两个期间的教育投资经济效益进行计量,并做出简要分析。一、湖南省教育投资经济效益的计量1.劳动简化法及其运用劳动简化法是在考虑教育对劳动力质量作用的前提下,通过某种简化系数,使劳动力质量的提高转化…     

私人教育投资的经济效益分析

根据发展经济学原理,政府的教育投资决策从而教育供给主要是由教育需求以及由它产生的公众对政府办教育的压力决定的,而教育需求又主要取决于私人教育投资的经济效益。因此,自教育经济学从60年代初期开始作为一门独立的新型分支学科出现以来,私人教育投资的经济效益就一直是一个为诸多学者所探讨的问题。著名发展经济学家托达罗曾指出:教育需求或私人教育投资的经济效益主要取决于以下四个变量:工资和收入差异,在现代部门找到工作的可能性,     

企业的教育投资及其经济效益

随着企业生产竞争的社会化、国际化,一个只需要少数科学技术尖子的智慧和创造力,而大多数劳动者只能模仿一种机械动作的生产时代,已经结束了。现在,引进企业的竞争机制,增强企业的适应能力,必须依赖企业群体智慧和创造力的普遍提高。而要做到这一点,则完全取决于精神生产的一个重要部门一教育的发展。这样的一个事实,迫使企业加紧与教     

个人教育投资的经济效益浅析

本文通过对个人教育投资经济效益现象的分析,探讨国家、社会、个人如何在教育投资中找到一条最佳途径,使其整体经济效益最优;如何在教育与经济的发展之间找到一个均衡点,来促进两者的共同发展。     

个人教育投资的经济效益浅析

本文通过对个人教育投资经济效益现象的分析,探讨国家、社会、个人如何在教育投资中找到一条最佳途径,使其整体经济效益最优;如何在教育与经济的发展之间找到一个均衡点,来促进两者的共同发展.     

加强企业对外投资 提高经济效益

要加强企业对外投资，提高其经济效益，需要分析论证本企业发展对外投资的必要性和可能性，制定科学的投资计划，正确计算投资收益。     

加强企业对外投资提高经济效益

要加强企业对外投资 ,提高其经济效益 ,需要分析论证本企业发展对外投资的必要性和可能性 ,制定科学的投资计划 ,正确计算投资收益。