幼儿自我表现能力的培养

自我表现是自我意识发展的重要形式。自我表现能力是个体展示自我才能博得他人认同，从而增强自信心的一种重要能力。幼儿不仅有强烈的好奇心．而且有较强的表现欲，展现自己的能力，是他们客观地认识自我价值、自我能力的需要。但是，在调查中发现：一些幼儿在家里自我表现很好，可是在幼儿园集体面前就不敢也不会表现自己。     

要重视小班幼儿的绘画语言

刚入园的小班幼儿，其思维比较简单，手腕的灵活性较差，小肌肉发育不够完善，决定了其绘画内容简单。而单一的内容又会影响幼儿对绘画活动的兴趣，不利于发展幼儿的绘画能力。在实践中，我们发现小班孩子喜欢边画边讲，于是我们紧紧抓住绘画语言丰富幼儿绘画活动。一、绘画语言可以增强绘画活动的趣味性。涂色是小班幼儿主要的绘画活动之一，但涂色是一项比较枯燥的活动，从头到尾一个动作，或上下，或左右，或螺旋形，还要保持一定的密度，很容易因疲劳而产生厌倦感。这时，让孩子边画边有节奏地说“上下、上下、涂呀涂，上下、上下真好看…     

幼儿的自我表现需要与心理卫生

幼儿的自我表现需要是幼儿在他人面前展示自我价值,以求得他人的肯定与传扬的一种需要.自我表现需要的满足是幼儿自信心形成和成功应对各种情境的动力来源.人们通常将自我表现仅仅当作一种能力甚至是技能来培养,而忽视了它对幼儿心理健康的意义.幼儿园应创造条件,满足不同能力层次、不同性格幼儿自我表现的需要,进而促进他们心理的健康发展.     

幼儿绘画中的本末倒置

大部分幼儿对绘画的兴趣均不亚于对玩具的兴趣,有的几乎着迷得饭都顾不上吃了。一般来说,越是年纪小,越是显得信心十足,只要大人们不给他们套上“笼头”。他就越画越来劲,把他对周围世界的直观认识和感受一一涂抹到纸上。有些形象一目了然,有些形象非得请他破解才知其“奥妙”。藏在那些形象背后的(不论清晰的或者含混的)其实充满了孩子丰富的想像,那桌子、椅子、冰箱、彩电、金鱼缸、     

浅谈绘画在幼儿发展中的作用

在幼儿的成长过程中,儿童绘画在幼儿园以及家庭教育中越来越被重视。作为中职学生,要通过儿童绘画教学,激发幼儿的创造力和想象力,并提高幼儿情绪、情感的发展。     

故事情节在幼儿绘画活动中的作用

爱涂爱画是孩子的天性,绘画不仅可以锻炼幼儿的观察能力、记忆力、表现力,促进感官的协调,从而完善大脑的发育,而且还可以提高幼儿的欣赏能力和感受能力。一、情节能够提升幼儿的绘画兴趣幼儿想什么、做什么,完全取决与兴趣。新颖的故事情节可以提高幼儿的兴趣,激发他们探索的欲望和好奇心,使他们产生丰富的想象。《纲要》中也明确指出:"应萌发幼儿初步的感受美和表现美的情趣。"可见,"情     

使音乐教育成为幼儿自我表现的天地

每个人在不同的生活中都有自我表达的需要,孩子也不例外,。他们不仅用语言来表现自己,也常用音乐的手段,用声音和动作来表达自己的感受和内心体验。在幼儿园我们常组织音乐欣赏活动,孩子通过听优美的乐曲,然后大胆地想像音乐中的各种形象,再自由地用动作表现他们所感受的音乐。这时孩子会陶醉在自己的想像之中,开心地做动作,这也是他们最快乐的时光。因此我们要努力让音乐教育成为孩子喜欢和感兴趣的活动,并让他们在音乐活动中充分表达自己的感受,情感体验。表现自己的个性特点及丰富的想像力、创造力。要做到这一点,我觉得应从以下几个方面…     

使音乐教育成为幼儿自我表现的天地

每个人在不同的生活中都有自我表达的需要，孩子也不例外。他们不仅用语言来表现自己．也常用音乐的手段，用声音和动作来表达自己的感受和内心体验。     

重视教师在幼儿游戏中的作用

游戏是幼儿期的主要活动,它对幼儿的身心健康起着重要影响.游戏能否在最大程度上实现其价值,主要取决于教师在游戏中所起的作用.针对真正意义上的游戏在教育实践中的贯彻,教师在幼儿游戏中应明确认识,帮助幼教工作者在幼儿游戏中真正促进幼儿身心的健康发展.     

重视教师在幼儿游戏中的作用

游戏是幼儿期的主要活动，它对幼儿的身心健康起着重要影响。游戏能否在最大程度上实现其价值，主要取决于教师在游戏中所起的作用。针对真正意义上的游戏在教育实践中的贯彻，教师在幼儿游戏中应明确认识，帮助幼教工作者在幼儿游戏中真正促进幼儿身心的健康发展。     

幼儿绘画活动中的创造力

<正>刚踏入校园的幼儿很多事情都不懂,恰恰好奇心很强,什么都想弄个明白,这就使得幼儿在这个启蒙阶段不可避免地需要学习许多知识和技能。但是,幼儿接受知识、技能教育必须适度,符合幼儿生理、心理的发展规律,有利于促进幼儿身心健康、健全地发展。3至6岁的幼儿正处于创造力、想象力发展的黄金时期,幼儿的想象到中班已具有一定的创造性成分,到大班创造性成分比较明显与普遍,在绘画中已表现出一定的创造性成分。绘画在幼儿园美术教学中占有重要地位,是     

幼儿绘画在艺术创造中的策略研究

绘画活动是幼儿非常喜欢且易于接受的活动,也是促进幼儿想象力、创造力发展,引导幼儿个性全面发展的有效手段。在绘画活动中我们是从幼儿感兴趣的事物入手,激发幼儿的情绪情感,增强幼儿的自信心,使幼儿在绘画的空间自由的翱翔。让幼儿用多种感官去感受色彩、认识色     

绘画在幼儿语言教育中的应用分析

幼儿期是人一生中语言学习的最佳时机,良好的语言教育不仅能促进幼儿语言表达能力的发展,同时对幼儿认知、社会性的发展也产生积极的影响。绘画作为一种特殊的语言符号,在幼儿语言教育中深受幼儿的喜爱,有助于提高幼儿语言教育质量。将绘画应用在幼儿语言教育中的途径为:创设绘画环境,提供幼儿说话的源泉;参与绘画指导,引导幼儿在绘画中随机渗透语言;讲述绘画作品,提高幼儿语言表达能力;运用记录与分析,增强幼儿语言学习效果。     

绘画在幼儿语言教育中的应用分析

幼儿时期是学习语言最迅速、最有效的关键时期,高效的语言教育不仅能提高幼儿的语言表达能力,还能提升幼儿对世界的认知水平,促进幼儿的全面发展。如何提高幼儿的语言教育成为老师和家长的关注重点,而绘画作为一种特殊的形象化的语言符号,在幼儿语言教育中有着举足轻重的作用。分析了绘画在幼儿语言教育中的重要性,并提出了具体应用措施。     

绘画在幼儿语言教育中的应用分析

<正>信息时代,无论有多少种渠道代替说话,我们终究还是需要有自我的语言表达能力,进行沟通与阐述,表达自己的观点,满足个人的需求。世界上有多种语言,它们的存在就是为了传承民族文化、弘扬信仰的民族精神。绘画能力是孩子与生俱来的,每一个孩子都是坠落人间的天使,拥有自己的艺术能力和表现风格,他们可以用绘画来表现与众不同的生命。在现代语言教育计划中,绘画正在逐渐成为一种新型的教学方式,与传统的讲述、讨论、     

充分发挥幼儿在绘画活动中的创造想象力

有人说：“儿童画是艺术,孩子们是天生的艺术家。”是的,儿童绘画是一种能动的自主性活动;是智能底蕴和审美抒情的统一。儿童绘画具有自我发展、自我调节的组织特性,它的可塑性强,并具有接受指导的可控性。因此,我们可以利用绘画活动,发挥教育的指导功能,使绘画成为幼儿表达自我、宣泄情感的手段,同时,也充分发挥幼儿的幼儿的创造想象力,     

绘画在幼儿语言教育中的应用研究

幼儿期是人一生中掌握语言最迅速、最关键的时期,抓住语言发展这一关键期的有利时机,可以促进幼儿语言乃至其他方面的迅速发展。绘画作为一种形象的语言,在幼儿语言教育中深受幼儿的喜爱,有助于幼儿语言教育质量的提高。把绘画应用在幼儿语言教育中的具体操作方法是:为幼儿创设良好的绘画环境,鼓励幼儿通过绘画表达自己对世界的独特认识,教师与幼儿在绘画中进行语言交流,教师及时记录与分析幼儿讲述绘画时的语言。     

绘画在幼儿语言教育中的应用探析

幼儿对于绘画特别感兴趣,他们喜欢用绘画来表达自己观察到的事物,绘画是幼儿表达思想感受的特殊语言。绘画也可以刺激幼儿的感官,激发幼儿的语言表达欲望。在幼儿语言训练中以绘画为载体,让幼儿用语言描述绘画,表达思想感情,从而使自己的语言得到训练与发展。本文就如何运用绘画加强对幼儿的语言教育提出一些可行性措施。希望能给幼儿语言教育有益的参考与借鉴。