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南京市第一中学的李天泽同学问：“如果凸透镜成像，摔掉包括光心部分会怎样？”这个问题实际上就是：透镜的一块碎片可以成像吗？要回答这个问题，我们首先要弄清楚透镜成像的原理。 相似文献
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王强 《中学课程辅导(初二版)》2004,(9):48-48
物理光学部分几种常见的成像，是重难点知识．同学们学习过程中不易掌握，常常弄混．如果对之进行归纳对比，再配合简图，可以形象直观地表示物体与像之间的关系，加深理解记忆，帮助同学们更好地掌握这部分知识． 相似文献
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张志锋 《中学物理教学参考》2004,33(10):55-56
在光学成像技术中，科学家最早研制出了透镜，此后在物理科学发展的过程中，人们又研制出了具有透镜效应的静电透镜、磁力透镜及引力透镜，现做以简要介绍，并结合实际谈谈与透镜效应相关的综合题，以供参考． 相似文献
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通过对《透镜及其应用》的学习，同学们了解了透镜的基础知识及其对光的作用．知道远视镜片就是凸透镜，近视镜片就是凹透镜；重点研究了凸透镜的成像规律．懂得了照相机、投影仪和放大镜这些日常生活中常用的光学仪器的成像原理． 相似文献
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[例一]如图1所示,光屏上有烛焰清晰的像,用刻度尺测得L1=15cm,L2=10cm,那么这个像和烛焰相比是: A.放大的像B.等大的像C.缩小的像D.无法确定解析:“凸透镜之歌”第二句唱到“物距若比像距小,光屏上有放大的像.”——告 相似文献
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透镜成像问题是几何光学中的一类重要问题，对于掌握几何光学知识，了解光学仪器的基本原理都有着重要的作用．对透镜成像问题，学生熟悉用公式1/f=1/u 1/v和m=v/u进行定量计算，当物体在透镜主轴上移动，要定性地判断成像规律时，学生不易 相似文献
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通过对前一章的学习，我们已认识到了光的现象十分普遍，也十分有趣。正是由于光的存在，才使人们能看见五光十色的大千世界。 相似文献
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高军义 《数理化学习(初中版)》2003,(9):39-39
凸透镜成像的规律是光学的重要内容,也是初中学生较难掌握的知识点之一.特别是在判断凸透镜成像时像物的大小、像距物距大小、实像虚像等关系时,学生往往束手无策,胡做一起.针对这样的情形,笔者认为在实验的基础上,通过作图对比的方法,在一幅图上把各种成像情况罗列出来,总结成规律,便于理解记忆.具体图示如下所示: 相似文献
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透镜成像问题是几何光学中的一类重要问题,它对于掌握几何光学知识,了解光学仪器的基本原理都有着重要的作用。对透镜成像问题,学生熟悉了用公式:1f=1u 1v和m=vu进行的定量计算,当物体在透镜主轴上移动,要定性地判断成像规律时,学生不易掌握。在物理教学中,笔者探索出一种图像, 相似文献
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胡焰 《中学物理教学参考》2002,31(10):28-29
凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用是初中物理光学教学的难点 ,它容易跟面镜对光的作用相混淆 .怎样让学生理解透镜对光的作用呢 ?一、做好演示实验 ,建立感性认识先让学生触摸凸透镜、凹透镜 ,了解到中间厚、边缘薄的透镜叫做凸透镜 ,中间薄、边缘厚的透镜叫做凹透镜 .接着将凸透镜、凹透镜先后放在划有三道窄缝的纸盒里 ,然后把窄缝对着投影仪发出的光 (可近似看做平行光 ) ,引导学生观察平行光通过凸透镜后会聚一点 ,而通过凹透镜后发散 .接着 ,将光路图画在黑板上 ,再讨论焦点、焦距等概念 .二、理论探讨 ,加强理性认识让学生… 相似文献
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在当前初中物理教学中,凸透镜成像规律是通过学生观察实验感知得到的．对于很多学生来说,这一规律的内容记忆起来显得琐碎且理解也不深刻,解决相关问题时常常不能得心应手．针对这一问题,我在教学实践中,采取以光路为载体重新认识凸透镜成像规律的方法收到了显著的效果．具体做法如下： 相似文献
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肖增英 《中学课程辅导(初二版)》2004,(9):52-53
一、选择题1.关于实像和虚像有下列说法,正确的是 A.实像是光实际会聚而成的,可以用光屏承接到 C.平面镜一定成虚像,透镜一定成实像. (B.虑像是人的幻觉,并没有实际光线进人人眼且由光的反射成实像,折射成虚像2.当蜡烛由焦点处逐渐远离凸透镜时,通过凸透镜所成像的孪化i青况是 A.逐渐变大B.逐渐变小C.先变大后变小3.下列现象中不属于光的折射现象的是D.先变小后变大含鬓霭纂嚣霏纂 弯曲东下列镜子中,对光具有发散作用的是 凡远视镜~色平面镜_.丘近视眼镜的镜片实际上是一个 A.凸透镜B.凹透镜6.下列关于显微镜的‘物镜”和“目镜竺的说法… 相似文献
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