无意插柳柳成荫

记得那年秋天的一个下午,我正想找班里两位矛盾升级的女生谈话。没想到刚出办公室,她俩已羞涩地站在了门口。我的心不由得揪了起来,这两个学生也许又跑来说事拉理来了。为了避免再让其他师生看见她俩     

教学中的有意注意和无意注意

在平时的教学中,我们大部分老师都在过分要求学生以有意注意来进行学习。这样,学生不仅收益不佳,反而更容易引起疲劳。假如我们只让学生凭借无意注意来学习,就不利于他们克服学习过程中的种种困难,去完成学习任务。为了避免上述两种困难,我在教学中采用了有意注意和无意注意相结合的教学方法组织课堂教学。     

习书苦与乐

我从小就学习用毛笔写字。上小学时,日记、作文都须用毛笔誊写。大仿,日课三五十字,老师检查,尚能敷衍;父亲看管,不敢稍懈。每日清晨起来,便铺纸、研墨,临写《玄秘塔》。有位教书的远房叔叔写得一手好字,每隔三五日,必来指导。那时我觉得写字很难,却又不能不写。就这样坚持了几年,总算写出个模样来,这为我以后学习书法奠定了较好的基础。上世纪八十年代,我在无锡书法艺专函授班较系统地学习了书法理论,广泛临习了一些书体,对书法的认识深入了一些,     

略论儿童学习钢琴的兴趣

在提倡素质教育的大潮中,越来越多的人选择了学习音乐,越来越多的家长让孩子学钢琴。但是真正坚持持久的孩子,并不多见。作为钢琴教师,我有一些体会贡献给家长和老师。     

王羲之的三堂书法课

王羲之少年时曾拜在卫夫人门下学习书法,她教授王羲之的三堂书法课,堪称三堂人生课。卫夫人似乎并没有教王羲之写字,却是把字拆开。卫夫人带领王羲之进入视觉的"审美",第一课只教他写"点",练习写"点",感觉"点"。她要童年的王羲之看毛笔沾墨以后接触纸面所     

脚印

踏着满是泥泞的山路,坚持不懈地走到尽头。登上峰顶,回首发现留下的脚印是那么渺小,回味却是那么意味深长。生活中,书法是我不可或缺的一部分,它伴随我成长,伴随我度过春夏秋冬,伴随我走过酸甜苦辣的日子。记得在幼儿园上中班时,爸爸给我报了书法班。那天,一走进书法班的门,     

成人钢琴学习中的几点建议

成人教育学院音乐专业钢琴课堂教学的主要对象,大多为在职的中小学音乐教师及文化艺术系统的骨干.他们既不同于高等艺术院校钢琴专业的本(专)科生,又有别于社会上业余学习钢琴的成人音乐爱好者及儿童.     

“满足儿童的需要”应是首要的追求目标

李老师：您好!首先谢谢您的提问。对于这个问题,最近几年也是许多幼儿园老师和我自己的困惑。带着这个困惑,我一次又一次地反复学习了《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）和教育心理学的一些理论,同时反复与幼儿园老师在班级里一起实践、一起思考、一起体验。特别是近5年来有机会与世界音乐教育的同行经常交流后,我发现自己突然明白了一个再朴素不过的道理,