用启辉器做的几个实验

本文介绍一组用日光灯启辉器做的小实验,材料易得,效果良好。 1.简易闪光电路:将启辉器按图1串联在电路中,即为一最简单的闪光电路。实验时注意安全,以防氖泡炸裂。 2.指示器电路:将启辉器外壳去掉,焊下氖泡旁边电容与氖泡串联。如图2所示,即为一电路指示器。     

用废旧启辉器做几个小实验

废旧启辉器,不能随便扔掉。下面几个小实验,也许能提供一点参考。 1 热涨冷缩实验 (1)选一氖泡完好透明的启辉器,去掉外壳电容和接线柱,只留氖泡和引线,将实验室照明日光灯启辉器去掉,用长导线将原接启辉器的导线引出接至氖泡上。实验时,将氖泡放置于投影仪上,调整投影仪和氖泡,使屏幕上能清晰地看见氖泡的两个触片为止,接通电源,全班学生可以清楚地看见屏幕上的双金属片投影因受热膨胀与静片接触,待日光灯点亮后双金属片由     

巧用坏启辉器三例

在贵刊7、8期小实验与小制作栏目中介绍了用日光灯启辉器做小实验。这里介绍损坏的启辉器巧用三例: 1.制作测电笔先去掉里面的电容,把氖泡一脚从焊点上断开,串上一只1.5MΩ左右的电阻(不可小于1.3MΩ)再在接电阻的焊点外接焊一个较粗的铜丝(铜丝外部要绝缘)。     

玻璃导电实验的两种简便方法

通常情况下玻璃是绝缘体。但在高温时它可转化为导体,这可以通过下面的实验来说明: 方法一:找一个废“220V、15～100W”的灯泡,打碎玻璃泡,保留带有螺旋金属套的灯芯,并将裸露的铜丝齐根截去。然后按图1线路将一个日光灯启辉器座和一个平灯口连接好,在甲处拧入用废灯泡制成的灯芯,在乙处拧入启辉器(事先剪去铝罩的上半部分使氖泡露出,并去掉电容)。接通220V交流电,氖泡不发光,因玻璃在常温下是绝缘体。用酒精灯给灯芯加热,就会看到氖泡发出红光,说明高温下玻璃会变成导体。     

静电风车

一、所需材料 1.废旧日光灯启辉器外壳一个。 2.废旧二号干电池一个。 3.金属丝一段。 4.绝缘底座一块。二、制作方法: 1 将启辉器外壳侧面用剪刀剪成八等份,向外展开成平面,再从每份顶端中间向两侧斜剪成尖形,如图所示。 2.将八个尖沿水平方向弯曲     

利用启辉器、废锯片进行焰色反应

一、用废启辉器外壳改造酒精灯,黄色火焰。 做焰色反应实验时,为使酒精灯火焰无色,可用一个日光灯废启辉器铝制外壳,打上一些小孔,把顶剪去,加套在普通酒精灯上。小孔的打法是:在中部,用针钻打上四至五排小孔,孔径为1.5毫米左右,孔距4毫米,制好的圆筒套     

氖泡在物理实验中的应用

氖泡的特点是:启辉电压低,一般只有70V 左右,启辉后电极间电压维持在60V 上;氖泡出现辉光所需要的电流很小,而且启辉时间和消电离时间极短.经试验,用氖泡作以下几个物理实验效果较好:一、实验时保险丝熔断的指示在学生实验交流电路时,往往由于短路而熔断保险丝.为使保险丝熔断后能及时显示出来,将一个氖泡和电阻接成     

摩擦起电实验的思考与设计

《摩擦起电》一课中的第二个实验:用氖泡去接近摩擦过的塑料尺,看有什么现象发生,这是利用学生已有的知识表象——验电笔中的氖泡遇电发光来证明摩擦过的物体确实带电。教师在实验中不论怎样摩擦塑料尺,氖泡也不会发亮,有的教师便用“箔片验电瓶”进行实验,学生能看到用未摩擦的塑料尺接触金属     

低压验电笔的一些特殊使用方法

1.判别交流电的同相和异相。两只手各持一支验电笔,站在绝缘物体上,把两支笔同时触及待测的两条导线,如果两支验电笔的氖泡均不太亮,则表明两条导线是同相;若两支验电笔的氖泡发出很亮的光,说明两条导线是异相。 2.判别交流电和直流电。交流电通过验电笔时氖泡中两极会同时发亮,而直流电通过时氖泡里只有一个极发亮。 3.判断直流电的正负极。把验电笔跨接在直流电的正、负极之间,氖泡发     

日光灯常见故障的排除

一、灯管两头亮,中间暗,毛病在启辉器上．1．是启辉器电容击穿短路,一时无新的更换,可将电容拆去,暂用几日．2．是启辉器中的动静片连成一体,不再分离,必须弃之换新．二、正常供电,灯管不亮、启辉器是好的话,毛病是：1．灯管灯丝断了;2．灯管触头与灯脚触点接触不良;3．镇流器内部断路．检修方法是：1．用万用电表“电阻挡”检查灯管两头灯丝是否通路,无万用表可用电池、小灯泡、导线与灯丝组成串联电路,灯不亮灯丝已断,要换新灯管．2．用测电笔把灯脚四个触点弹簧片压紧吻合,使灯管触头与灯脚触点接触良好．3．完成上述两步…     

《电解质溶液》中的几个补充实验

1.检验水的微弱导电性。 实验目的:检验水的导电性,证明水是极弱电解质。 仪器装置制作:取一个日光灯用启辉器,剥除铝质外壳及去掉其中纸质电容器后,把它接在一个破灯泡头(小心敲去玻璃,留灯头、玻璃柱及两根金属丝)的两根金属丝上。将15W灯泡取下,换插上上述日光灯启辉器,构成导电实验装置。 演示法:取一小烧杯,盛约50毫升蒸馏水,将此导电实验装置之电极插入蒸馏水中,接     

带电体使氖泡发光

带电体使氖泡发光的实验,可让学生利用手边的材料来做,具体做法如下: 1.器材:学生用塑料三角尺一块,五分硬币一个,聚脂薄膜食品袋一只,蜡烛一小段,测电笔中的氖泡一只。 2.制作方法:学生用塑料三角尺作绝缘起电板,五分硬币作起电盘的金属圆板,然后将一小段蜡烛粘在五分硬币上,作起电盘金属圆板的绝缘手柄用。     

设计实验电路突破“日光灯原理”的难点

在“日光灯原理”一节的教学中 ,重点要解决三个问题 :一是启动器的作用相当于一个自动开关 ;二是日光灯管点燃时 ,镇流器能产生瞬间高电压作用 ;三是日光灯正常工作时 ,镇流器起着降压限流的作用 .笔者针对以上三个问题 ,通过设计如下相应的三个实验演示电路来突破“日光灯原理”的教学难点 .第一个问题 :启动器的自动开关作用采用如图 1所示的演示电路 .A是去掉玻璃外壳的氖泡 ,用点燃的火柴加热动触片 ,两触片接触 ,小灯泡会发光 ;停止加热片刻时间 ,两触片分离 ,灯泡会熄灭 ,现象非常明显 .第二个问题 :镇流器产生瞬间高电压作用采用如…     

“电与磁”单元教学参考资料及补充实验

1.凡是不同的物体相摩擦都能带电,只不过有的明显,有的不明显。实验证明,把下列物质:兽皮——羊毛——石英——玻璃——丝绸——干燥木材——胶木——松香——硫磺中的任何两种相摩擦,带电都比较明显,前者带正电,后者带负电。 2.氖泡中充有氖气,通电时气体电离导电并发出红光。使氖泡发光的电压一般要在60V以上,     

摩擦起电实验的设计

我教义务教育教材《自然》第三册第十三课《摩擦起电》时,本想通过指导学生自己动手做实验,亲身体验出“物体摩擦后能带电,带电的物体能吸引轻小的东西(纸屑、泡沫、碎片等)”的原理。但是教材上的第二个实验:“用氖泡去接近摩擦过的塑料尺,看有什么现象发生”时,学生怎么做也看不出效果,不管怎么摩擦,氖泡总是不     

日光灯电路的检修方法

1 不发光出现这一故障的可能原因有:(1)电线断路或灯座与灯脚接触不良;(2)灯管断丝;(3)镇流器断路;(4)启辉器电极及启辉器接触不良。     

用氖泡做静电实验

本文介绍几种利用氖泡所做的静电实验,方法简单,效果明显,供同行们参考。1 估算高压带电体的电压     

日光灯电路的检修方法

1 不发光出现这一故障的可能原因有:(1)电线断路或灯座与灯脚接触不良;(2)灯管断丝;(3)镇流器断路;(4)启辉器电极及启辉器接触不良.     

《摩擦起电》实验这样做效果更好

《摩擦起电》一课有两个实验,第一个实验:经过摩擦的物体能吸引轻小物体。第二是氖泡发光实验,证实摩擦后的物体确实带电。这是本课的重点和难点。我是这样做这两个实验的: 第一个实验:用毛皮摩擦过的塑料尺接近轻小的纸屑,发现吸引。然后,用毛皮摩擦过的塑料尺接近一个     

实验小改进

实验小改进钟祥县双河镇小学孙启林（４３１９１３）１．摩擦过的橡胶棒或塑料尺子接近氖泡时使氖泡发亮这一实验在一般情况下很难成功。为了不影响实验效果，可换用学生的文具盒（塑料文具盒）来摩擦，其效果好，取材方便。２．利用摩擦的方法使各种带电体互相接近观察发...