共查询到10条相似文献，搜索用时 421 毫秒
1.
科学教育的最高宗旨是培养学生的科学素养。担负着小学“科学启蒙教育”任务的自然学科,早在二十世纪八十年代初,就率先提出了注重学生自行探究、注重知识的综合应用的教学理念,与当今素质教育背景下人们普遍关注的“主体教育”、“自主学习”等诸多以“促进学生发展”为本的教育教学观不谋而合。 相似文献
2.
马小佳 《科普童话·新课堂（中）》2021,(9):18-19
当前的初中英语教学以培养和发展学生的英语学科核心素养,促进学生综合素质全面发展为教育目标,所以,教师和学生的教学地位发生了改变,学生成为教学主体,教师则是教学主导者.相应地,教师的教学方法、教育理念,也随着教学地位的变化而也应发生一定改变.生本理念则是在素质教育背景下的重要理念,充分体现了学生的课堂主体地位,要求教师以学生为中心来设计和开展教学活动,真正有效促进学生的英语学科核心素养的培养. 相似文献
3.
素质教育是以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,以培养学生的态度、能力,促进他们在德、智、体、美等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。素质教育的要求,落实到自然教学中,就要体现教学目标的全面性,教学活动的全体性,学生学习的主动性和创造性”。在自然教学中,科学地使用学具,可以促进素质教育的实施。 相似文献
4.
基础教育由“应试”教育向素质教育转轨,已经成为现阶段广大教育工作者的共识。作为基础学科的小学自然教学,如何根据学科特点,及时与素质教育接轨,也是目前大家共同关心、研究和探讨的热点课题。下面谈谈我们改革自然教学,实施素质教育的几点认识和做法。 一、小学自然是对学生进行素质教育的重要学科之一 素质教育着眼于开发学生的潜能,以完善和提高新一代学生的整体素质,包括思想品德素质、科学文化素质、身体心理素质等几方面的内容。小学自然本身的特点决定了它是对学生进行素质教育的重要学科之一。 1、小学自然教材中蕴含有大量的思想品德教育内容。小学自然教学大纲要求我们,根据学科特点, 相似文献
5.
徐军 《四川教育学院学报》1999,(6)
小学自然是对小学生进行科学教育的一门重要学科,也是九年义务教育“课程计划”必修的一门学科。在全面实施素质教育的过程中,搞好自然教学是转变传统教育观念,构建素质教育模式的重要举措。搞好自然教学,其目的是最大限度地使学生获得一些浅显的自然科学基础知识,同时培养他们的科学志趣及学科学、用科学的能力。村小在进行自然教学时的情况又怎样呢？我对十所村小进行调查发现,村小自然教学的现状不容乐观。主要体现在：一、观念陈旧。教师对“课程计划”认识不够,对课程教材改革不理解,在执行课程计划时,对自然教学大打折扣,家… 相似文献
6.
物理学的基本观点、基本概念、基本规律、基本知识、思维方法、实验设计思想、方法、技能已经渗透到包括社会科学、人文科学在内的各个学科之中 ,物理教育在培养学生的素质中起着其他学科无法替代的作用。一、物理素质教育的基本特征实施素质教育的物理教学是面向全体学生 ,以物理知识教学为骨干 ,以科学素质教育为核心的全方位的教学。物理教学对学生素质发展主要集中在以下三个方面。1.培养学生的科学文化素质科学文化素质是指人们在认识自然和应用科学知识的过程中表现出来的内禀特性 ,是科学观念、科学能力 (思维能力与创造能力 )、科学… 相似文献
7.
化学作为一门基础学科．必须研究如何从学科本质出发为提高全民族素质服务,即通过化学基础知识教育,培养学生的基本技能和能力,培养学生关心自然、关心社会的情感．使之具备学科态度,掌握科学的学习方法。初中化学教学大纲及九年级义务教育化学教材较好地体现了素质教育的目的和任务。笔者认为,中学化学教学要体现素质教育就要做到以下四点： 相似文献
8.
《中国教育改革和发展纲要》指出：“中小学要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道,面向全体学生,全面提高学生的思想品德,文化科学,劳动技能和身体心理素质,促进学生生动活泼地发展,办出自己的特色。”根据这一要求,作为基础教育的小学阶段,更应重视学生的素质教育。而小学自然教学又是基础教育的重要内容,它以其教学内容的丰富性、愉悦性和创造性。对促进学生各种素质的全面提高有着特殊的功能。一、小学自然是对学生进行素质教育的重要学科之一１．小学自然教材中蕴含有大量的思想品德教育内容。自然教学大纲要求我们根据学科… 相似文献
9.
谈小学数学教学在素质教育中的地位作用及其课堂教学□李洪涛基础教育由应试教育向素质教育转变，目前任务仍十分繁重。深化素质教育，作为学校教育的各门学科，都应当紧紧围绕素质教育内容对学生加以培育，以适应跨世纪社会发展的需要。小学数学学科自然不能例外。从当前... 相似文献
10.
一、探究教学与化学学科的探究教学素质教育下的中学化学教学,以培养和发展学生的科学素质为中心。在对学生进行科学素质教育的过程中,科学知识是学生科学素质的基础。教育的过程,重在培养学生的科学能力,使学生掌握科学方法并培养良好的科学品质。新课程标准明确提出了三维教学目标,并把“科学探究”放在突出地位。其目的是强化科学方法教育和科学探究能力的培养,使学生通过化学教学获取相关知识和基本技能,增强对科学探究的理解,领悟科学探究的过程和方法,培养学生探求知识的积极情感、态度和价值取向。探究教学是落实素质教育和新课程三… 相似文献