幼儿园课程改革的思考

回顾幼教改革的十年,从对传统的“分科教学”的改革入手,到实施“综合教育”、“活动教     

幼儿园生活实践课程的思考与探索

<正>北京市大兴区第十一幼儿园于2014年借址建园,秉持“我和你一起成长”的办园理念,“努力创办一所师幼共长、家园协同的成长乐园”的办园目标,于2015年正式开园。新开园新起点,我们着手开展园本课程建设,创设了“生活实践课程”,以杜威的“做中学”、陈鹤琴的“活教育”思想为理论基础,立足“生活、实践”两个视角,     

幼儿园课程改革的实践与思考

根据基础教育课程改革的需要,小学教育研究的范畴应扩展到中小及幼小衔接方面的研究,以保证小学课改的连续性、一致性、完整性和系统性。为此,我们集中刊发了江苏省昆山市第一中心小学幼儿园关于课程改革与探索的一组文章。我们还将陆续刊发有关这方面的文章,欢迎大家投稿!     

幼儿园课程改革的整体思考

近几年来,我国幼儿园课程改革取得了一定的成就。一些崭新的幼儿教育观念,诸如“尊重幼儿”、“发展幼儿个性”、“让幼儿在玩中学”等,渐渐被引入教育教学中,原有的以教师为中心、课堂为中心、知识为中心的幼儿园课程模式正在逐步解体,代之以活动教学、游戏教学等。然而,我国幼儿园课程改革的成就背后也隐藏着危机。具体表现在下面两个方面: 一、课程内蕴知识的层次下降,幼儿智能开发和培养的基础遭到严重削弱。一方面,教师通过课程所要传授给幼儿的知识在整个知识体系中的价值没有得到考虑,那些幼儿耳濡目染、早已作为其经验背景的一般性自然常识、社会常识被硬拉进课堂。比如在农村幼儿园给幼儿讲解菠     

幼儿园艺术课程改革的实践探索

我园目前实施的课程,包括环境、健康、语言、艺术等子课程,而其中的艺术课程则是一个以培养幼儿的审美素养(包括审美感知、审美理解、审美想像、审美创造等)为主目标的各项活动的整体计划。它应和其他子课程一起,围绕着总课程,既相对独立又相互渗透融合,共同指向课程的总目标——促进幼儿身心和谐发展。在实施过程中,我们在如下方面进行了研究探索。     

对幼儿园课程改革的再思考

幼儿园课程是为实现幼儿园教育目标而组织安排的全部教育活动。其改革需从教育观念的转变，教育内容的更新，课程设计的实施各方面进行，以体现幼儿园课程的生活化、综合化、具体化、多样化。     

对上海市幼儿园课程改革的思考

本文所谈的是笔者对上海市幼儿园课程改革的一些思考。一、课程改革的前提是转变教育观念在实践中,我们深深体会到,要进行课程改革,必须转变教育观念,其中树立正确的教育职能观和价值观是非常重要的。在我国的传统教育中,学校面向少数人,是为少数人服务的。这种以造就少数“精英”为目标的教育职能观,至今仍在影响着我们的教育。从幼儿园到小学,从小学到中学,一级为一级服务,一切只是为了应试,使孩子最后能考上大学。要考的东西,能得奖的东西,也就是最有意义的,最重要的,最有价值的。幼儿园作为     

对幼儿园课程改革的再思考

随着幼儿园课程改革的推进,教师对课程改革的认识进入了一个盲区,大多数教师忙于课改,但始终也不明白课改到底在改什么。面对这种种的困境,我们不禁要问幼儿园课程改革到底该如何进行。教师应该迎合家长的需求还是专家的要求。教师该如何定位自己,是研究者还是实践者。我们的课程改革应该呈什么走向。这些问题不得不让我们理论和实践工作者进行深思。     

共同探索改革课程结构——幼儿园课程改革研讨会综述

一九八六年十二月六日至十日,全国幼教研究会在南京师大召开了幼儿园课程改革研讨会。来自二十一个省、市、自治区的大学、幼师、幼儿园以及教研、科研机构的五十多位代表参加了会议。会议听取了“布鲁纳的教学思想”、“苏联教学思想的发展(凯洛夫——赞科夫——巴班斯基)”、“皮亚杰式的课程”、“继承和发展陈鹤     

厦门市新一轮幼儿园教育课程改革的探索与实践

本对1999年以来厦门市新一轮幼儿园教育课程改革实验工作的基本情况进行了较全面的简要报告。一是介绍了开展新一轮幼儿园教育课程改革实验的背景，提出要以幼儿园教育课程改革为突破口与核心，加快幼儿园教育教学改革；二是重点探讨和介绍了新一轮幼儿园教育课程改革实验立足于整体改革的基本思路与做法，特别是立足于实践重点讨论了可操作性强的具体改革措施；三是指出各级教育行政部门、教研机构和各幼儿园充分发挥各自职能作用，重视加强指导，是新一轮幼儿园教育课程改革实验取得成效的关键。     

高职课程改革的思考与探索

高职课程改革的思考与探索蒋琪瑛涂明董大奎“高等职业教育的本质特征不在办学形式、招生对象上,主要应体现在培养目标上。它的培养目标是在生产与服务第一线从事管理和直接运作的实用人才”。为此,要从根本上改变专科教育中“本科压缩型”状态,必须根据培养目标进行课...     

高中历史课程改革的探索与思考

高中历史课程改革打破传统的课程体系,呈现出模块型和组合化的特征,采取了专题史体例与中外合编的方式。历史教师需要努力探索落实新课改的方式方法,充分发挥教师的引导作用,提高学生学习应用能力,优化教材结构。     

关于课程改革的思考与探索

一、课程改革的重点———把德育工作抓实学校的一切工作都是为了育人,而育人的重点是育魂。全面推进素质教育,德育工作是重点,学会做人是学校工作的核心。作为一个周南人,我们明确提出:做一个现代人,遵守行为规范,具有时间意识、效率意识、法纪意识、竞争意识与创新精神,自立、自律、自护、自强;做一个有作为的人,有远大理想、抱负,有强烈成才愿望,有坚韧的毅力,有刻苦拼搏的精神;做一个中国人,心中有他人,心中有集体,心中有祖国,祖国荣誉高于一切!1.德育贵在理论联系实际。当前,学校的德育一个突出问题是重德育的灌输和说教而缺乏联系实际…     

对幼儿园课程改革的回顾和思考

80年代初,我国的幼儿园教育经过拨乱反正,重新逐步走上正规,并得到迅速的发展。但在实践中,人们发现,我国幼儿园教育在50年代学习、模仿苏联形成的一套体系,已不能适应全面贯彻教育方针的要求和幼儿的全面发展需要。如多年来的分科教学和研究,使各科教学星系统性,但对各科之间的关系和联系缺乏研究,对幼儿园教育内容和过程缺乏整体性的思考;又如由于分科目教学和研究的重点放在教材教法上,而教学又一贯地被理解为上课,因而上课被当作幼儿园的主要活动,而其他活动的教育作用则不被重     

高校体育舞蹈课程改革探索与思考

舞蹈产生于人类生活、劳动和情感,是一种人体文化。体育舞蹈是集形体美、动作美、音乐美、竞技美于一体的高雅健身课程,在高校受到很多学生青睐。体育舞蹈的开设对陶冶学生情操和提高综合素养具有积极意义,但是在其教学中也存在一些问题,本文就体育舞蹈的发展现状和如何改革发展做出深入探讨。     

呼伦贝尔地区幼儿园课程改革的整体思考

随着幼教改革的深入，呼伦贝尔地区幼儿团课程改革取得了一定的成就，但也存在一些问题，如：课程改革缺乏整体意识，课程内容中的知识层次下降，课程改革遵循单一认知模式等。本在思考这些问题的同时，提出相应措施，主张综合改革，从而达到促进幼儿全面发展的目的。     

幼儿园课程改革与教师的课程开发

对于幼儿园教育课程的理解，正如它的上位概念──课程一样，人们的看法很不一致 。过去人们通常认为它指语言、常识、计算、体育、音乐、美术六大学科，近些年来，全国 各地的幼儿园课程改革异常活跃，大多已改变了过去六科的分科课程结构而代之以健康、语 言、科学、社会、艺术五大领域的领域（广域）课程（有些地方正在实行的综合课程也基本 是这五大领域的简单组合）。　　以上的分科和领域课程均是由部分教师和教研人员设计好的，并用教材或教师指导用 书的形式体现出来，里面一般包括详细的课程目标，安排好了内容、进度、课时等，“…     

全面改革电动力学课程的思考与探索

根据《电动力学》课程的特点，从教学观念，教学方法，教学内容等各方面进行了分析．随着计算机技术特别是多媒体和网络技术的发展，传统的教学方法已不适应现代技术的发展和要求．利用计算机的多媒体功能，开发和使用CAI教学软件是现代教师应当具备的基本素质．结合教学实践对《电动力学》教学手段的现代化问题进行了研究．