新疆学前“双语”音乐教学中的问题分析与整改建议

在新疆少数民族学校中开展“双语”教学．是我国基础教育改革所面临的重大课题之一。音乐课作为学前双语教学中的主要课程．因其课程内容与形式的特殊性而成为双语教学研究的主阵地。文章论证了在音乐教学中开展双语教学的适宜性。     

试论新课标下中学音乐双语教学课堂失位现象

“中学音乐双语教学课堂失位”指：由于中学音乐双语教学在课堂上定位不清而致使其所教的学科陷入无序或不当状态的一种教学现象。失位是相对到位而言，失位就是没有达到预期的目标，浅尝即止的意思。笔者将分析三种不同的中学音乐双语教学课堂失位现象，并在此基础上探寻解决的对策。     

浅谈双语幼教需求对音乐教学与多元文化的关系研究

随着社会的多元化发展,教育界也不断的提出教学要融合多元化智能理论,以多元来推动教学有效发展等等。双语幼教作为特殊的幼儿园,其面临的是双向语言的全面发展。加之新疆地区特有的民族音乐、民间音乐等等特点,促使了双语幼教的需求面拓宽,音乐教学作为幼教中的基础性内容,它是随着幼教的需求变化而不断变化的,这样一来就决定了音乐教学与多元文化的关系融合。可以说,多元文化音乐教学是双语幼教需求所发展的必然趋势,同时也是教育改革的显著点,而音乐教学则是多元文化开展的基础和前提,二者相互渗透,相互推动。     

沉浸式教学法在小学音乐课教学中的应用初探

沉浸式教学是国外双语教学领域的一种成功教学法。将沉浸式教学法应用于小学音乐教学领域,是小学音乐课程教学过程中具有创新性的教法改革。本文介绍了小学音乐课教学中使用沉浸式教学法的理论框架,分析了在教学实践中应用沉浸式教学法的特点和实施方式,最后讨论了这种教学法对任课教师提出的要求。     

对小学音乐教学的思考

小学音乐教学应遵循小学生身心发展规律。要以音乐为本，以审美为主要特征，以培养小学生的审美情感为主要目标。这是小学音乐教学与其他学科教学最大也是最根本的区别。那么，该如何更好地开展小学音乐教学呢？笔者结合对兰州市城关区小学音乐教学调研情况．谈一些自己的体会。     

学海无涯乐作舟浅谈小学音乐的快乐教学

什么是快乐？从心理学的角度上来说，“快乐”是感受良好时的情绪反应。音乐可以陶冶学生的情操，净化学生的心灵，引起学生产生美的共鸣。感受音乐就是感受美好的事情，在音乐课堂上做到“乐”尤为重要。在小学音乐教学中随着新的教学理念不断更新，课堂中的快乐教学也越来越受到重视。什么才是快乐教学呢？本人的理解就是在轻松愉快的课堂中发展音乐方面的能力。随着新课程改革在全国各地不断推进，新课程改革的教学理念也一步步深入到小学音乐的教学中间来。许多音乐教育学家都在致力于研究快乐教学，比德国的奥尔夫声势教学体系、匈牙利的柯达伊音乐教学体系和达尔克罗兹的体态律动教学体系，等等。在快乐教学越来越受到重视的前提下，笔者也来谈一谈快乐教学在小学音乐中的重要性。     

探析少数民族中小学生音乐课堂的双语教学策略

开展提高少数民族学生汉语授课水平研究,是当前推进少数民族教育事业的一项重大而又迫切的任务。音乐是语言的综合载体,最具语言特性,其中不同语言文化的转化要求更为广泛繁杂。"双语"音乐教学的目的,不仅是通过汉语言的授课方式,解决民族中小学生在音乐学习中与汉语言牵涉到的基础知识以及语义使用功能上出现的问题。而且还要必须使少数民族中小学生音乐教育快速跟上全国基础教育新课程发展的步伐,使之尽快与汉语教学所要求的音乐课程教学目标接轨并"同步"。这是摆在我们每个双语音乐教师面前的艰巨使命。要求我们突出适应性,不断探索、勇于实践,开发出一套符合少数民族中小学生需要的"双语"教学策略。本文以汉语教学媒介为基准,根据自己的理论研究与实践探索,对少数民族中小学音乐"双语"教学策略提出观点和建议。     

双语教学对新课程标准下小学音乐课堂教学目标的促进作用

音乐因其较强的实践性和趣味性成为双语教学的主要科目之一,双语教学的开展促进了音乐课堂教学目标的达成。本文作者作为双语教学的实践者,根据双语教学的实施现状,结合理论探究这一现象,促进实现双语教学的长久发展。     

如何上好欣赏课

欣赏课是音乐教学中的一个重要组成部分，开展欣赏教学，通过欣赏各类中外优秀声乐器乐作品,能扩大学生的音乐视野,发展想象力,提高学生感受理解音乐的能力。如何使我们欣赏课达到预期目的？这就要求我们老师在不同的教学环境选用适当的教学方法来启发他们。     

当前高中音乐教育中存在的问题及思考

当前的音乐教育在新教学理念的带动下得到了可喜的发展，尤其是小学与初中的音乐教学，其变化发展更加迅速，但在高中音乐欣赏教学这一领域，还有许多急需我们教师去解决的问题。笔经常会听到同行中有人感叹现在的高中音乐课太难上了，并时常有这样的疑问：（1）为什么学生们那么喜欢音乐，却不喜欢音乐课？（2）为什么可爱的孩子，在音乐课中那天真活泼的表现，没能随着他们的成长而变得更出色？（3）为什么高中音乐课中学生的表现往往死气沉沉？（4）为什么在一些中小学音乐交流活动中，经常会看到令人叫绝的优质音乐课，却鲜有高中音乐欣赏课的范例演示？（5）怎样让学生们成为真正的爱乐人而不仅仅就在流行音乐中徜徉？     

音乐课堂上的双语教学应重视英文歌曲的学唱

随着英语双语教学的深入开展,作为一个音乐教师发现学唱英文歌曲作为音乐双语课堂的一个重要教学手段已必不可少,然而在实际的操作过程中却会往往出现一些问题,通过阐述英文歌曲学唱的意义和作用以及了解如何学唱英文歌曲以此提出自己的看法。希望对音乐双语教学有所裨益。     

试论新课程下音乐欣赏课教学

音乐欣赏课是音乐教学的重要组成部分。音乐课程标准提出：通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐,在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐,掌握音乐基本知识和初步技能,逐步养成鉴赏音乐的良好习惯,为终身爱好音乐奠定基础。如何进行音乐欣赏教学？如何吸引和调动更多的学生走进音乐殿堂,参与到音乐活动中来呢？我在教学实践中进行了一些尝试与探索,下面就谈谈我的一些做法和体会。     

音乐课堂上的双语教学应重视英文歌曲的学唱

随着英语双语教学的深入开展,作为一个五年制师范学校的音乐教师发现学唱英文歌曲作为音乐双语课堂的一个重要教学手段已必不可少,然而在实际的操作过程中却会往往出现一些问题,通过阐述英文歌曲学唱的意义和作用以及了解如何学唱英文歌曲以此提出自己的看法。希望对音乐双语教学有所裨益。     

有效开展课外音乐活动的实践与探索

课外音乐活动是学校音乐教学的重要组成部分，对学生的全面发展产生不可替代的作用。它不仅可以激发和培养学生的音乐兴趣和爱好，提高学生的音乐鉴赏能力和表现能力，还可以使学生获得更多审美体验．养成良好的合作意识和团队精神。然而，在目前音乐课时比例极少，教学条件、设施不完备，教学质量有待提高的情况下，如何有效地开展丰富多彩的课外音乐活动？我们针对学校的实际情况做了一些实践与探索。     

音乐教学中如何实施“互动”教学法

“互动”教学方法，能体现《音乐课程标准》的教学新理念、新思想、新方法。那么，在音乐教学的过程中，如何做到全面的“互动”？又从哪些方面进行“互动”呢？     

论民族地区高师双语音乐教师的培养

民族地区开展民族双语教学,是我国民族教育的一项基本政策。随着我国民族双语教育的逐步深入,民族双语音乐师资源匮乏和民族双语音乐师资培养相对滞后的问题日益显现。因此,文章研究民族地区高师双语音乐教师的培养。通过研究发现,双语音乐教师培养存在着师资水平较低、高师院校对少数民族双语音乐教育政策认识不深刻、双语音乐教育民族音乐教育是薄弱环节等问题。解决问题其根本是重新为双语音乐教师培养确立理论体系,从培养目标、课程设置、教材、教学方法等方面对双语音乐教师的培养重新诠释,以便为解决问题确立理论基础。     

新疆大中专院校音乐专业为少数民族学生开设专业汉语课程的必要性

我国近年来非常重视少数民族双语教育研究。新疆目前已有十余所大中专院校开设了基础汉语课程,但开设音乐专业汉语课程的院校却很少。为少数民族学生开设音乐专业汉语课程,可以更好地推进双语教学的开展。     

让音乐课外活动为素质教育撑起一片蓝天

音乐教学实践证明，适时开展必要的课外音乐活动既能将课余时间充分利用起来，又能使学生在课外活动中增加音乐素养，培养学生对音乐的兴趣和爱好，拓宽他们的知识面。现就如何开展课外音乐活动并行之有效，谈谈个人的一点看法。 一、首先要对学生进行音乐入门的引导 要经常开展音乐普及讲座。在音乐课外活动中笔者曾聘请了一位从事音乐教育多年的老教师为学生讲解“音乐──表演的艺术”这一专题，大致内容是指当作曲家把乐思写成乐谱，而反映在纸上的音符并不能表达出作曲家的创意，只有表演者真正理解了乐谱的内涵，并进行情感体验，乐谱…     

小学音乐双语教学的实践探讨

经济全球化的发展使得英语成为国际通用语言,我国十分重视英语的学习,而且在学生幼儿阶段就开始进行英语的培养与学习。双语教学是使用两种以上语言进行教学,即汉语以及英语。双语教学可以有效地拓展英语的学习途径,而在音乐方面进行双语教学是一个重点项目     

浅谈用双语进行音乐教学的尝试

我从小酷爱音乐，她就像我的爱人，时时充盈着我的生活也走进了我的工作。２０００年８月，我结束了十七年的英语教学，开始了我音乐教师的生涯。执教的第一天，当我站在讲台上望着台下一群带着稚气，又充满青春活力的高一新生，油然升起一股强烈的愿望：我为什么不能做一名双语教学的音乐教师呢？这样既可以带领他们驶向浩瀚广搏的音乐之海，又可以培养提高他们学习英语的兴趣和能力。记得第一节课刚上了５分钟，同学们个个以惊讶的目光注视着我，此时，我继续用英语说：“Maybeyouwondershe＇sanEnglishteacheroramusicteacher．Youcang…