谈在数学教学中如何体现学生的主体地位

发挥学生的主体地位在数学教学中尤为重要,可以通过加强学生的参与意识、增加学生的参与机会、提高学生的参与质量、培养学生的参与能力等方法,把学生被动接受知识变为主动探索。只有充分发挥学生的主观能动作用,才能收到良好的教学效果。     

浅谈英语教学中如何体现学生主体地位

现代教育的显著特征是尊重学生的主体地位。努力增强学生的主体意识是现在教育专家和教学一线的教师一直探索的话题。实践证明尊重、爱护学生,给学生表现的时间和空间,利用分层教学提供适当的教育等方法有助于激发学生的主体意识,发挥学生的积极性和主动性。     

体育教学中如何体现学生的主体地位

正体育教学活动应成为学生的内在需求,而不应是一种外部驱动活动。在教学过程中,教师要根据学生的运动认知特点和教材特点合理地组织教学过程,使学生能主动参与体育活动,以获得最理想的教学效果。一、教师要提高理论修养在体育教学中,教师要加强主体性教育的理论学习,建立以多种素质培养为目标的教学体系,以教学目标为出发点来选择和设计教学方法。体育教师还要充分发挥自己的聪明才智,启发和引导学生积极地学习,通过共同参与体育活动来培养学生的主     

小学语文课堂中如何体现学生的主体地位

教师必须确立学生在课堂与教学中的主体地位,积极地为学生提供良好的学习环境,营造良好的学习氛围。这就要求教师引导学生转变学习方式,正确、科学、合理地对学生学习作出评价,树立“学生是学习的主人,是学习的主体、教学的主轴、课堂的主人”的新思想、新理念。要体现学生在语文课堂中的主体地位．教师首先要创设情境,激活主体参与意识．情景创设包括问题情境创设和体验情境创设。其次要教给学生学法．促使学生学会探究。最后要参与积极性评价调控,激发学生参与的积极性．     

小学体育教学中如何落实学生主体地位

传统的体育教学重视教师的教学地位．将学生视为加工对象．整个教学活动就是教师通过教学来对学生施加影响．以达到改造教育者的目的。这样的教学无视学生学习的主观性与主体性．过于强调教师在教学中的影响作用．使得教学成为教师一个人的舞台。在大力实施素质教育．推进新课程改革的形势下．学生主体性缺失是教育界所面临的最大问题。新课程标准明确提出了“以学生发展为中心．重视学生主体地位”的要求,提出了以学生为中心的教学理念。那么．在小学体育教学中如何落实学生主体地位．引导学生主体参与．让学生在愉悦的氛围中参与教学活动．掌握基本的体育理论知识,提升体育技能．增强体质．陶冶性情呢？笔者现结合具体的教学实践．对小学体育教学中学生学习主体地位的落实浅谈如下几点体会。     

浅谈高校体育教学中如何确立学生的主体地位

学生是学习和发展的主体,学习和发展是每个学生的权利.高校体育课程改革,必须特别强调要充分体现学生的主体地位,才能使学生的学习积极性和学习潜能得到充分发挥,学生的体育学习能力才能提高.因此,正确认识、重新评价和积极构建学生的主体地位,对促进高校体育教学改革、提高教学质量具有重要意义.     

体育课教学中如何体现学生的主体地位

随着新课改的不断深入．终身体育的思想观念正被国人所接受。培养学生终身体育的意义,增强学生的身体素质,更是每位体育教师身上所肩负的第一责任。对于如何更好地实施,本文从三方面入手：学生自身方面、教师的实施手段、学生的评价方法。     

浅谈数学课堂中如何体现学生的主体地位

新课堂要求教师应树立以学生的发展为本的教育观念。笔者就对学生在课堂教学中处于主体地位的认识，以及课堂教学中怎样更充分体现学生的主体地位为论点浅谈经验与体会。     

浅议高中语文教学中如何体现学生主体地位

在高中语文教学中,教师应当强化教学研究,尊重学生主体地位,培养学生综合能力。教师应当着力从以下方面着手:转变语文教学理念,将学生当做平等个体;加强课前预习要求,让学生提前学习;课内注重合作研究,让语文课堂更具活力;带领学生深入生活,让学生充分观察表达。     

初中历史教学中如何体现学生的主体地位

随着教学制度的不断改革和发展,初中历史教学也逐渐开展以新课标的教学方式。在初中历史的教学过程中,应充分发挥学生的主体地位,使其积极参与到学习中,促使学生个性的健康发展。所以,这就让教学在日常的教学活动中,加强对学生学习方法的引导和训练,同时还要采取相应的措施,充分调动学生的学习积极性,让学生的动手、动脑等技能得到全面发展,有效提高初中历史教学效果。那么,在初中历史教学中,如何才能体现学生的主体地位呢？对此,文中做了详细的探讨。     

初中历史教学中如何体现学生的主体地位

随着教学制度的不断改革和发展,初中历史教学也逐渐开展以新课标的教学方式。在初中历史的教学过程中,应充分发挥学生的主体地位,使其积极参与到学习中,促使学生个性的健康发展。所以,这就让教学在日常的教学活动中,加强对学生学习方法的引导和训练,同时还要采取相应的措施,充分调动学生的学习积极性,让学生的动手、动脑等技能得到全面发展,有效提高初中历史教学效果。那么,在初中历史教学中,如何才能体现学生的主体地位呢?对此,文中做了详细的探讨。     

试论学生主体地位在数学教学中的体现

数学作为一门基础而又非常重要的学科,教学内容中有许多的定义、公式、解题技巧和思想方法。如果仅以教师满堂灌的形式来开展教学,势必会使教学质量极其低下。在新课程改的的背景下,数学课堂应充分体现学生的主体地位。     

体育教学如何突出学生主体地位

1 前言 体育教学必须冲破各种障碍,走出传统教育误区,改变过去的"教师中心",而转向"学生主体"的教育轨道上来.本文就如何培养"学生主体"教育作初步探讨.     

体育教学中体现学生主体地位的初步研究

在体育教学中如何＂发挥学生的主体作用＂是体育教学落实素质教育的重要课题,也是当前体育研究者和工作者普遍探讨的问题.启发学生全体参与,区别对待每一个学生,树立正确的学生主体观念,发扬教学民主和营造和谐课堂环境,改进教学方法和改革学习评价方式是实施以学生为主体的基本策略.     

如何在小学英语教学中体现学生的主体性地位

现在小学英语教学普遍采用班级授课制的组织方法。班级授课制在知识传授方面有容量大、空间要求不大、效率高等优越性,但其单一的教学组织形式束缚着学生语言实践活动的全面开展,制约着学生语言运用能力的提高。《英语课程标准》指出,小学英语应该"突出学生主体,尊重个体差异",在"教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想"。由于小学生理性思维还不成熟,英语学习主要靠大量练习获得感性认识,初步具备英语听说能力,因而需要更多的语言实践机会。     

探究幼师钢琴教学学生主体地位的体现

钢琴作为现代化音乐造诣的主要表现形式,在表达情感、演绎内涵上具有特殊的表达效果,能够陶冶学习者的情操,培养其情感表达能力,所以儿童阶段的钢琴教学是最为有效的钢琴培养途径,幼儿好奇心较强,天性开放,是接受钢琴造诣的优良阶段,因此幼师钢琴教育一定要将学生的主观能动性调动起来,全面表现学生的主体地位,促使学生能够积极发挥思维,将钢琴造诣有效提升。     

谈在数学教学中如何体现学生的主体地位

尽管许多教师在理性上承认:学生是课堂的主人,是学习的主体,但在实际的课堂教学中,学生的主体地位总是有意无意地被忽视.使得培养出来的学生缺乏     

高职体育教学如何发挥学生的主体地位

作为学校体育教育的重要组成部分的体育与健康课,肩负着培养学生强健的体魄与健全的人格的重要使命."以学生发展为本"是体育与健康课教学中必须遵循的一个基本准则."以学生发展为本"的课程教学改革,需要构建合理的课程体系,需要教师的配合,同时也向教师提出了更高的要求.因此,面对目前学校体育与健康课程中存在的问题,如何把"以学生发展为本"的理念落实到具体的教学实践中,是体育教师迫切需要解决的问题.