如何搞好职高学生过渡阶段的英语教学

在职高英语教学中，普遍存在着学生学起来“吃力不爱学”、教师教起来“费力不讨好”的现象。尤其在高一阶段，如何使学生树立信心，自然顺利地过渡到高中学习上来，为以后的高中英语学习打下良好基础，是首先必须解决的问题。我的做法是：[第一段]     

抓好起始阶段英语教学

要提高中学英语的教学质量．关键是抓好起始阶段英语的教学．即初一年级的教学。初一学生怀着希望和憧憬走进中学校园。英语对他们来说是一门崭新的课程，每个学生都有强烈的好奇心和求知欲。如何能尽快地让学生入门．提高其学习的积极性，突出英语教学的特色，是初一英语教师在教学起始阶段需要思考和解决的问题。     

简论高中起始阶段英语衔接教学方法

学生在刚升入高中的时候,对于英语知识的学习需要从初中阶段过渡到高中阶段。这就需要高中英语教师充分地了解初高中英语知识,然后针对两者的差异和特点,为新入学的高中学生制定符合他们现实情况的教学目标,采取有效的教学方法,帮助学生将初高中的英语知识实现良好衔接,为学生在高中的阶段的英语学习打好基础。     

浅谈七年级起始阶段的英语教学

一、教学目标的设计(一)过语音关,培养学生良好的听读习惯。我们现在使用的译林版《牛津小学英语》对音标不作要求,学生只要听得懂、读得准、会辨音就行了。而学生进入初一后,就要求能认读、拼读音     

谈小学英语教学起始阶段的兴趣维持

进入了四年级,由于三年级的认读未抓实,英语课堂出现可两种"时尚病":一种是虽然教师尽量用简易语言组织课堂,但学生却听得玄乎,有自个儿画画的,有低头写东西的,有做小动作的,教师迫不得已,上演"独角戏"。另一种情况是让学生一个接一个站起来回答问题,穷问不舍,最终却还是自己"摊牌"。从实践来看,我们认为原始的英语学习兴趣会随着学生对它的熟悉渐     

高中起始阶段的英语教学

高一是高中的起始阶段，是中学英语学习的转折点，是一个承上启下、关系到学生在高中阶段能否适应并达到预期目的的关键的学年。初中、高中英语在教学要求和侧重点以及课本编辑意图上有很大的不同。高中英语是在初中义务教育基础上，侧重培养阅读能力和书面表达能力，并使学生获得一定的自学能力，为继续学习运用英语打好基础。不少刚上高中的新生，尤其是农村和一些英语师资相对偏弱的学校的学生，一     

高中阶段英语教学中的文化教学

在经济全球化的今日,英语学习变得更加重要,但是传统的英语教学方式已经不适合新的时代要求,如何在高中英语教学中实施文化教学,已经成为外语教育界的高度关注点,本文就针对文化教学的问题,依据有关的理论和实践,进行了颇为有益的探索。笔者认为,应当在高中英语教学中实施文化教学,培养学生的跨文化交际能力。     

高中起始阶段语文教学的策略

高初中语文学习虽有连续性,但又具有较大的差异。因此,高中起始阶段语文教学会出现学生学习困难、教师教学艰涩的情况。对高初中语文教学如何衔接进行深入研究,进而找到高中起始阶段语文教学的策略,有利于高效实施高中语文新课程,达到不断提升学生语文素养的课程目标。     

浅谈高中起始阶段英语学科的衔接教学

英语学习是长期的学习过程,在高中的起始阶段学习的学生而言,初中及高中的英语学习是非常重要的。所以在高中的起始阶段的英语教学的衔接工作一定要做好。高中英语比初中英语难度要高,更难的语法、要求掌握更多的词汇量以及准确的语法表达及口语训练,这些对于刚进入高中的学生而言是比较困难的。老师对于英语教学的衔接工作,可以为学生在接下来的学习中更好的进入状态,并且为今后的学习打下良好的基础。     

初中物理起始阶段的教学构想与实践

初中物理起始阶段的教学效果如何,不仅影响到学生初中阶段的物理学习。甚至还会影响到高中阶段文理分科的流向。教学实践告诉我们,物理学习的第一学期（特别是前半学期）的学习尤为重要。为此,必须重视初中物理起始阶段的教学     

浅谈高中阶段英语教学方法

高中阶段英语教学是新课标素质教育中重要学科之一,本文就高中阶段英语教学方案等方面做浅要分析。     

抓起始阶段英语教学 减少学困生产生

没有天生的学困生,学困生绝大多数是后天产生的。学生刚开始学习英语时,个个情绪高涨,对未来的英语学习充满了信心。但是随着时间的推移、知识的增多及难度的增加,有的学生兴趣逐渐减退,怕苦畏难,再加上学习方法不正确,态度上不自觉,习惯不好,慢慢地就开始掉队。如果不抓好他们,要不了多久,学困生就产生了。设法防止其成为学困生,比在其成为学困生之后再去转化更为重要。根据英语学科的特点,学生起始阶段的入门学习很重要,入得好,以后的学习就会很顺利,否则就会成为学困生。所以起始阶段的教学,必须要做好以下的工作。     

如何把握初中物理起始阶段的教学

初中物理起始阶段的教学效果如何,不仅影响学生初中阶段的物理学习,而且还会影响到高中阶段物理分流的趋向,教学实践清楚地告诉我们,这个阶段尤为重要。     

转化高中阶段"学困生"的实践与研究

“学困生”的界定:本文所指的“学困生”,是指高中生中的那些学习态度不够端正,学习目的不够明确,没有自信心,从而造成学习困难的学生。 我们教师的天职是让每个学生成人成才,成为有用之材,优秀人才。然而,在我们的实践工作中又确实存在一些“学困生”,是让每个教师最头疼的学生。因此,如果我们对     

高中起始阶段英语学科的衔接教学探讨

英语,这一门学科对于学生来说,会一直陪伴着他们,直到学习生涯结束。而每个阶段的英语教学的难度、要求、目标都不一样,所以,初中、高中英语要有一个良好的衔接过程。本文就从四个方面探讨了高中起始阶段英语学科衔接教学的问题。这具体分为:对新课标标准要熟悉;对教材特点要明确;对教学现状要了解;以及对教学方法的改进。     

兴趣·习惯·能力：如何撅好高中起始教学

高中英语起始教学,对整个高中阶段的教学至关重要。如果能根据起始教学的特点,教学得法,就可以大大提高英语教学的效果。所以,抓好高中英语起始教学具有十分重要的意义。     

如何做好初中物理起始阶段的教学

在初中物理教学中,起始阶段特别重要。那么如何把握好这一阶段的教学呢？作者结合多年的教学经验、长时间的教学反思,总结出自己的一些观点,对初中物理起始阶段的教学有一定的指导作用。     

学法指导给力高中起始阶段的学子们

进入高中阶段后,许多学生在英语学习上遇到一定的困难：在口头上和书面上运用英语进行交际的能力较弱,阅读能力较差,离开了老师寸步难行,自学能力几乎为零,成绩总不理想。进入高中的学生在初中都是矫矫者,150分的英语考卷得140分以上是常事,而现在要得130分都难。     

初中物理起始阶段的教学

本文简要论述了在初中物理起始阶段的教学中应注意的问题,要充分发挥新教材的优势,疏通教材,排除难点,了解学生,信任学生,鼓励学生学好物理。