提高课堂教学交往互动有效性的实施策略

提高课堂教学交往互动的有效性必须采取目标协同策略、情知交融策略、情境活动策略、对话交流策略、分享整合策略、反馈激励策略、扩展延伸策略等。     

谈小学数学课堂教学中的互动交往策略

互动属于一种有效的教学模式,对活跃小学数学课堂氛围很有成效,也可以让学生在互动中发展思维,有利于学生综合能力的提高。本文对互动交往策略展开了分析,明确了其在小学数学课堂教学中的应用。     

例谈数学课堂中师生的有效交往互动

课程标准指出:“数学教学是数学活动的教学,是师生之间、生生之间交往互动与共同发展的过程.”这一教学理念虽已经被大多数教师认同并加以施行.但不少数学课堂中师生的交往互动的有效性并不高.对此,教师应提高认识,探索措施,提升实效.     

谈小学数学课堂教学中的互动交往策略

在小学数学课堂教学中，促进教学诸因素实现有效的互动交往是实现和贯彻新理念的行之有效的方法。     

课堂教学中的交往互动模式实践

在课堂教学中,通过师生互动、生生互动的形式,以合作交流的形式达到教学目的,训练学生与他人合作、听取他人意见、向他人学习的意识和习惯,发展他们的多元智能。     

构建交往互动课堂,奏好“分享智慧”之曲

新课标明确指出:“使学生具有交往的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神.”这一精辟的阐述,当成为教师当前课堂教学的行为准则.     

小学数学生态课堂中师生交往互动的新思考

本文通过对江苏省张家港全市的小学数学课堂教学现状调查,总结了师生交往互动中呈现的三大问题,并努力寻找对策,提出了作者的三大建议:重视课堂生态场的建设,重视课堂师生互动策略}生的指导,加强学习评价、使数学生态课堂中的师生交往互动更具有效性.     

由“独角戏”向“交响乐”的裂变——小学低年级数学课堂教学中交往互动教学策略浅谈

在课堂教学中,师生双方的交往互动是决定数学课堂教学效益的重要基础,教师应该摒弃传统教学中教师"一言堂"的教学弊端,扎实推进学生的交往互动效益。提出在资源运用中创设互动情境、在自主探究中建构知识模型、在结构优化中加速心理驱动、在策略遴选中实现高效互动,促进学生数学学习效益的有效提升。     

高中课堂教学中师生间的互动与交往

高中课堂教学是师生间进行交往和互动的过程。在教育教学改革的背景下,在高中课堂教学中提倡师生之间的互动与交往能够适应教学发展的要求,对培养学生的人际交往能力有着重要作用。作者结合教学实际,谈谈观点和看法。     

浅谈构建“交往互动”的数学课堂

《数学课程标准》中指出:数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。"交注"、"互动"以崭新的姿态出现在我们的面前,引起了大家的关注。因此,在数学教学中,提倡教师与学生互教互学,互动互惠,形成一个"学习共同体",实现教学相长和共同发展。     

提高数学课堂教学中师生交往的有效性

《数学课程标准》指出：数学教学是数学活动的教学．是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。数学课堂中的任何数学活动．都离不开师生双方的交往．数学课堂没有了交往．也就没有了课堂教学的活动和师生的对话与沟通。纵观当前数学课堂教学中的交往，存在着真正交往与虚假交往，互动式交往与应答式交往这两对不同的形式。只有正确认识课堂教学中的师生交往，摒弃虚假，追求真实．努力探索互动式的师生交往，才能真正促进学生的发展。     

小学数学生态课堂中师生交往互动的新思考

随着科技的高速发展,带动着我国社会不断向更高层级迈进。但是在这种形式下,一些领域在飞速发展,一些领域却逐渐显示出被时代所淘汰的趋势,比如我国以前传统的教学模式在飞速发展中逐渐被淘汰,因此,我国的教育模式需要进行创新。为了谋求教师与学生之间的交流,有必要构建新的生态教学模式。只有教师与学生相互交流作用的加强,才能使学生的学习兴趣提高,以及激发学生的数学学习能力得到培养,此外,还有良好的学习氛围可以提高生态教学模式的构建。因此,教师和学生建立生态的教学模式,加强学生和教师的互动是有益的。     

在有效对话、互动交往中提高教学效率

“对话”作为当代社会的时代精神文化,体现了民主、平等、宽容。它也是一种崭新的教学理念。阅读教学中的对话是指教师、学生、文本在平等地位上产生的一种以学习语言为本体,以文本语言为中介而展开的在认知、情感、精神领域的多向交流。本文就如何在有效对话、互动交往中提高教学效率展开了讨论。     

德育过程中师生交往互动的多维思考

德育过程中的师生交往互动是一种特殊的人际交互作用的过程,具有共在性,平等性,情感性的特点,实现德育过程师生交往互动,应做到以下几方面:坚持以人为本的德育理念;实现德育内容与现实生活的有机统一;体现理解与对话的教育本质;推动交往互动方法的不断创新.     

数学课堂教学中师生交往的有效化

数学课堂教学改革是数学课程改革的一项重要工作。数学课堂教学改革就是要用新课程理念改革过去被动式的课堂教学模式,使课堂教学成为“师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程”。要实现这一目标,建构课堂教学中真实的师生交往是关键。当前,在中小学数学课堂教学的师生交往中存在一些不真实的现象,这已对数学新课程的教学实施造成了一些不利的影响。因此,要正确认识数学课堂教学中师生交往的涵义,分析不真实交往的成因,明确师生之间真实交往的特征,建构数学课堂教学中有效的师生交往,从而推动数学课堂教学改革的健康发展。     

对提高初中语文课堂教学互动有效性的探讨

课堂教学是初中语文教学的基础实践,也是关系到初中语文教学质量的重要方面。在初中语文课堂教学中科学合理地实施互动式教学,不断优化课堂教学内容和方法,激发学生的语文学习兴趣,培养学生学习语文的自主性,从而提高学生整体的语文素质。本文从初中语文课堂教学的互动有效性内涵剖析出发,分析了初中语文课堂教学互动低效、无效的原因,并对提高初中语文课堂教学互动有效性的策略进行了深入探讨。     

新课改下高中历史课堂教学中的交往与互动

在新课改下的历史课堂教学活动中,师生之间、生生之间的交往与互动显得至关重要,交往与互动的成功与否直接关系到历史课堂教学的成败。     

基础教育新课程改革下课堂教学中的互动交往策略探究

要使学生成为学习的主人,变被动为主动,在师生和谐合作的气氛中学习,教师应注重基本策略,明确学习目标．认真选取并灵活组织学习材料,形成自主探究的学习方式,实施全面评价,优化课堂教学结构,促成学生良好的心理准备,从而促进师生之间的互动交往。     

浅谈课堂教学中的互动交往策略

《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》在实施建议中提出: “数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。”由此可以看出,在课堂教学中实现有效的互动交往,是实现新课标理念的基础。从以往的教学实践看,课堂交往的片面性和单一性,也是造成“满堂灌”注入式教学现象的主要原因。只有在教学活动中实现有效的互动交往,才能促进师生之间交往互动与共同发展,进而使学生在获得对数学理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到发展。     

交往互动的课堂

课堂 ,作为教学活动的主要场所 ,常常为人们所忽视。数次的教育教学改革涉及了教育活动的方方面面 ,却惟独忽视了“课堂”这一学校中最为细小的细胞。为适应未来新型的教育模式 ,与之相配的必须是一种交往、互动的课堂氛围。什么才是交往、互动的课堂呢 ?本文试从几方面进行探讨。一、合作协商的学习氛围合作协商是形成交往、互动课堂的必备条件。所谓合作学习是通过两个或两个以上的个体在一起互促学习 ,以提高学习成效的一种教学形式。它的目的在于调动学生学习的主动性和积极性 ,充分发挥学生的主体作用。合作学习中有两种角色 ,一种是学…