学画卡通

这两张图画有什么不同？对了，嘴巴不同。仅仅改变一根弯曲的线，就能使一个正在发笑的孩子忧伤起来。     

学画修拉的点彩画

本课的学习目标： 简要了解修拉的生平和创作．以及点彩派兴起的背景。 通过欣赏修拉的几幅点彩派代表作和西涅克等人的相关作品．进一步了解点彩派的创作原理和艺术特色。     

雪舟学画

1.雪舟12岁,在日本宝福寺做和尚。但他不喜欢念经,却爱上了画画。2.一天,他拿出纸笔又画得出神时,却不料师父悄悄从背后走来。     

学画趣谈

在徐州市宣武老年大学,我师从李志高老师学习国画。几年来,画艺长进,乐趣多多。 老年学画,如半路出家,幸喜得到老伴的支持。我每画一幅,他都审视良久,再大加褒扬,明知是爱屋及乌的溢美之词,我心里还是乐滋滋的,嘴上却说：“你是学工程的,对画是外行。”     

六十忆童年

今年是抗战胜利六十周年，我也正好六十周岁。儿时常听母亲说，她是“走日军”那年怀的我，为了躲兵。几次腆着肚子跟大家一起翻山越岭钻山洞。我才知道自己是在娘肚子里就经过了战争的考验，庆幸自己一出世就迎来了反法西斯战争的胜利。     

六月忆儿时

导语:最近校园里有个现象,六一儿童节前夕,中学生们也闹着要过儿童节,集体患上了怀旧症。有人感叹,现在学习、生活中遍布烦恼,远没有童年时过得快乐。同学们的感叹似乎在《忆儿时》这首歌谣上得到了印证:春去秋来,岁月如流,游子伤漂泊。回忆儿时,家居嬉戏,光景宛如昨。     

我的学画路

漫漫人生路上,有许多事情都令人难忘,它或许是辛酸,或许是快乐,或许是忧愁,或许是激动,或许是难过。我也曾有过这些难忘的回忆,但最难忘最想讲给大家听的是我布满了酸甜苦辣的漫漫学画路。     

童年忆趣

“池塘边的榕树上，知了在声声叫着夏天；草丛边的秋千上，只有蝴蝶停在上面……”说到童年，真是有太多美好回忆。     

忆昔懵懂方少时——魏源早期乡居诗创作

山水诗和政治诗是魏源诗歌的两个主要部分,这些诗歌大多创作于他游历之时,为官之后。可是他早期在乡居时创作的一些诗歌,呈现出不同的风格。从这些乡居诗中可以看到作者在人生之初的经历和思考,对了解魏源的思想有所启发。     

创作式写生摭谈

古今中外的知名画家莫不重视写生。写生的类别多样,无外乎素描式、色彩式和记忆式三种。作者结合多年的绘画创作与教学实践,力主创作式写生。在创作式写生中,要注重丰富素材积累,选好关注点、写生地点,切忌原样照描,注意在具象描绘中融入感性认知与情感,追求画面的审美效果,由小到大,由简到繁,由易到难,循序渐进。同时,还要不断丰富人生阅历、眼界,提升思想高度,以深厚的文化底蕴厚植艺术内涵。     

有趣的画

水墨画是中国的传统绘画，但幼儿的水墨创作非常不易，既要熟悉和掌握水墨的技巧，又要表现心象，两者一个是理性，一个是感性，难以两者兼顾。如果长期让幼儿自由创作，会出现无所适从的状态，形成定势的怪圈，不利于以后的学习，因此我们设计以幼儿命题创作作为过渡。例《有趣的脸》，让幼儿先学习脸的基本画法，再展开联想，激发幼儿的创作兴趣。[编者按]     

由绘画留白引发的联想

(一 )我不擅丹青 ,但我喜欢观赏有着丰富历史文化积淀的中国画。对山水长卷更是情有独钟。画面上山石　　 ,碧水萦洄 ,层峦叠翠 ,烟云舒卷……大自然的美景绮色经过画家的生花妙笔 ,或浓墨重彩 ,力透纸背 ,或疏远清淡 ,隽永飘逸。笔韵墨趣 ,流淌其间 ,让人在获得美的视觉享受的同时遐想无限。就如写文章讲究构思立意 ,材料剪裁上要有详有略 ,遣字造句上力求达到含不尽之意于言外的表达效果一样 ,画家在创作时也非常在意留白。画面上 ,无清泉潺潺而见鱼虾嬉戏 ,渔翁寒江独钓但不见冰天雪地。对留白的妙处 ,古人多有论述。清人笪重光在《画筌…     

忆童年

再回到小时候常常玩耍的地方，我们会发现，曾经胆怯着不敢跳的台阶现在只需要轻轻一跃；蹒跚学步时，努力要完成的那段距离，现在不过只是简单的一两步；往日需要抬头费力仰视的邻居家大哥哥，现在好像也只高出自己一点点。我们在长大，世界在变小。可童年时代经历的那些喜怒哀乐，不但再也忘不掉，反而像首历久弥新的歌谣越唱越有味道，越唱越有不同的体会……     

怎样上好绘画创作课

绘画题材是十分广泛的,包括静物、风景和人物画。形式和画种多种多样,内容和主题也是多样,有反映和平、环保、健康等。然而,我认为创作课教学必须明确下列五个方面：[第一段]     

忆童年

童年,像水中的珍珠,熠熠有光;童年,像五色的调色板,绚丽斑斓;童年,像天上的白云,多姿多彩。——题记岁月如梭,光阴似水。转眼间我已成为一个中学生,回忆起童年     

童年重要物件绘画法在家庭治疗中的运用

<正>一、绘画艺术治疗与家庭治疗美国艺术治疗协会对绘画艺术治疗的定义为:以绘画活动为媒介的一种心理治疗方式,激活个体自由联想机制,在追求艺术美的过程中调节个体心理、治愈精神疾病。绘画在本质上是心理、人格、情感、文化和社会影响等外化的符号表征,通过外化、宣泄和认知的过程,达到内外身心治疗的效果。家庭治疗则一反传统心理治疗过于强调对个体进行干预的做法,把关注的焦点置于人际关系中,并强调个体作为整体的一部分,只有在     

自主性绘画中幼儿学习经验的建构

为了更好地发挥自主和创新的内涵，在自主的绘画活动中．我们注重帮助幼儿获得学习经验而不是学习内容。下面，我以“房子”为主题，谈谈如何引导幼儿在绘画活动中建构学习经验，进行自主创新的美术创作。[第一段]     

学画最好从两岁开始

有关研究表明,绘画对智力开发的影响取决于孩子接受绘画教育的年龄。绝大多数从2～3岁开始学画的孩子有着丰富的想象力和创造力,而2～3岁又是孩子视觉感受能力发展的关键期,因此,家长应抓住这一关键期,对孩子加以培养。两岁的孩子已经开始尝试把     

美术创作辅导

学生是21世纪的希望,未来会生活在一个飞速发展、竞争激烈、而又开放的高科技社会里。所以,艺术教学中被广泛认可有效促进学生的能力发展,并且培养学生的各种能力是有其必要性的,其中学生创作辅导是艺术教学中最基本、最重要组成部分,使用正确的辅导方式对学生进行创作辅导不仅能激发学生学习美术课的兴趣而且还能够充分的激发他们的艺术创造性思维。相反的如果使用不恰当的辅导方式,就会阻碍或者会抑制学生对美术课学习的兴趣和以后艺术发展。从以下四个方面我谈谈如何开展小学美术创作辅导: