英语阅读教学中的元认知策略研究

本文在界定元认知学习策略的理论基础之上,阐述了元认知学习策略与有效英语阅读的关系,进而探讨了提高英语阅读元认知策略水平的方法和注意事项。     

元认知策略与大学英语阅读教学

元认知是认知主体对自身认知活动的认知。元认知能力直接影响着学生的自主学习能力,从而影响学生阅读水平的高低。元认知策略对大学英语阅读教学有着重要启示,在阅读教学中应用元认知策略,可以提高学生自主阅读的能力,增强阅读的独立性和自觉性,从而最终使学生成为独立、自主、高效的学习者。     

元认知与英语阅读教学

元认知就是对认知的认知,元认知的实质是对认知活动的自我意识和自我调节。它的应用能有效地帮助学生进行英语学习。针对学生普遍存在的英语阅读速度慢、理解能力弱的现象．本文通过对学生元认知能力的调查研究,讨论了英语阅读中涉及的元认知能力,重点探讨了元认知策略及其在英语阅读教学中的应用。     

浅谈元认知策略在英语阅读教学中的应用

元认知策略是学习策略的一种。元认知是关于认知的认知。元认知策略主要分为三种:元认知计划策略,元认知监控策略和元认知调节策略。元认知策略能有效地提高学生的阅读能力;能使学生处于积极、主动的状态;还能培养学生的思考能力。     

元认知策略与英语阅读教学

元认知策略是学习策略的一种。本文就当前大学英语阅读中存在的问题,从元认知出发,探讨在大学英语阅读教学中,运用元认知策略,提高学生的英语阅读能力。     

谈英语阅读教学中元认知策略训练

教育要以教会学生怎样学习为目标,外语教学的目标也包含教会学生学习外语的策略,结合英语教学课堂内容的语言策略训练就是一个行之有效的策略训练方法;探讨了以元认知策略训练为基础的英语阅读教学,及基于元认知策略训练的英语阅读教学活动的准备、训练、总结三个阶段中计划、管理、评价活动的教学措施。     

大学英语阅读教学中的元认知策略训练研究

通过阐述元认知和元认知策略,根据其理论研究提出了在大学英语阅读教学中进行元认知策略训练的具体步骤,并得出结论:在大学英语阅读教学实践中进行元认知策略训练,能促进学生英语阅读水平的提高,最终提高阅读教学效率。     

大学英语阅读教学中学生元认知策略的培养研究

在外语学习过程中,学习者的元认知就是对“如何学习一门语言”的自我认识和自我反省。在英语阅读教学中培养学生的元认知意识,对于培养学生良好的阅读习惯和有效提高学生的阅读理解能力有显著的作用。培养学生的元认知策略可以从阅读材料的选择、词汇习得方式、文化因素的重视、学习策略的培养等几方面着手。     

高职英语阅读教学呼唤元认知策略

元认知被视为认知心理学和教育心理学研究的重要内容,且已运用到包括英语阅读在内的语言教学实践中。随着我国英语教学改革的不断深入,如何将元认知理论应用到阅读教学实践中去的问题得到了愈来愈多研究者的关注。已有研究显示,元认知策略训练能够提高学生的阅读能力,但目前针对我国高职学生的元认知阅读策略训练的实证性研究似乎尚显不足。针对我校高职学生英语阅读课时少、阅读成绩较低的现状,本文对其进行了元认知阅读策略训练,以期提高他们的英语阅读能力。     

元认知策略在大学英语阅读教学中的应用

在英语高级阅读理解过程中,元认知策略起着非常重要的作用.本文首先简要概述了元认知与元认知策略以及元认知策略在英语教学中的必要性,并对元认知策略在大学英语阅读教学中的应用展开了探讨.     

元认知策略与高中英语阅读教学

元认知策略是指认知主体对自身的心理状态、能力、任务、目标、认知策略等方面的认知以及认知主体对各种认知活动的计划、监控、评价和调节.在英语阅读教学中,教师要有意识、有计划地培养学生的元认知策略.     

元认知策略与高中英语阅读教学

元认知策略是指认知主体对自身的心理状态、能力、任务、目标、认知策略等方面的认知以及认知主体对各种认知活动的计划、监控、评价和调节。在英语阅读教学中,教师要有意识、有计划地培养学生的元认知策略。     

元认知理论与大学英语阅读教学

元认知理论在大学英语阅读教学中起着重要的作用。从元认知理论的三个方面对学生进行有意识、有目的指导和训练,能够使得英语阅读教学起到事半功倍的效果,本文旨在通过对元认知理论和大学英语的研究给教师教学提供有效的指导和帮助。     

元认知策略运用于高职英语阅读教学的实证研究

通过为期一个学期的实证研究,探讨在高职学生阅读教学中融入元认知知识和策略培训是否能提高学生的元认知能力,是否能明显提高学生的英语阅读效果。研究结果表明,在阅读教学中融入元认知策略培训效果明显,学生的元认知能力明显增强,英语阅读水平快速提高。本文还总结了在阅读教学中运用元认知策略的具体方法。     

元认知策略与高中英语阅读教学探析

英语阅读理解能力的培养和提高是高中英语教学的核心环节.本文通过阐述元认知和元认知策略的内涵,元认知策略与英语阅读教学的关系,探析如何在高中英语阅读教学中进行元认知能力的培养.     

元认知策略在高职英语阅读教学中的应用

阅读认知策略是指阅读过程中,阅读者如何处理阅读材料,或针对某一具体阅读任务所采取的具体阅读方法.事实上,阅读是一个积极思考、主动理解的过程,而不是一个简单的消极、被动地接受信息的过程.阅读时,文字本身并不会产生任何意义,只有当读者与阅读材料进行积极的交流时,才会产生意义.本文重点探讨元认知策略在高职英语阅读教学中的应用.     

浅析元认知策略在英语阅读教学中的应用

元认知策略的运用能力直接影响学生阅读水平的高低。教师在阅读教学中应该强化学生的元认知意识,培养学生应用元认知策略的水平,增强学生的自主学习能力,提高阅读教学的效率和质量。     

元认知理论与大学英语阅读教学

随着心理学家对元认知进行的深入研究,广大英语教师和研究者已经逐渐意识到元认知在英语学习中的重要影响及其巨大的价值。在英语学习中,阅读被视为获取信息,了解文化和知识最重要的一项语言技能。本文将探讨元认知理论在大学英语阅读教学中的重要作用,同时从一个崭新的角度将元认知理论应用于英语阅读教学之中,这将有助于提高大学英语教师的策略意识和指导能力,同时促进教学效果的增强。     

元认知策略在英语阅读教学中的应用

本文运用认知心理学理论阐述了元认知与阅读能力的关系,提出要在英语阅读教学中进行元认知策略培训以提高学生的英语阅读能力,并探讨了元认知策略培训的相关步骤和内容。