创新教育是永恒的主题——关于信息技术课教学和创新的思考

信息技术课是国家面向新世纪，为培养和提高全民素质而制定的新课程，作为教师，我们一直在思考如何搞好信息技术课教学，下面是我们的一些新想法愿与大家交流。     

网络环境下高中英语教学模式的探索——听力理解篇

本文从新课程条件下如何利用网络资源培养学生的英语听力入手，对英语课堂教学模式予以探索。基于网络环境下的英语听力课教学模式应以培养学生学习策略为核心，以培养学生根据自己水平选择合适的素材并提高搜索信息、整合信息、交流信息的能力为目的。     

职业中学计算机应用基础学科中培养学生自主学习能力的尝试

作为职业中学的计算机教师不仅是教给学生相关的计算机知识，还要培养学生以计算机为工具去获取信息、处理信息以及创造信息的能力。作为计算机课的教师要以新的教学思想、新的教学方法培养、教育好学生。所以教师如何教好计算课，学生怎样学好计算机课值得我们认真研究。在计算机课的教学中，我使用了以下的教学方法，在学生中收到了良好的效果。     

利用信息资源为学生提供广阔的探索空间

社会发展到信息时代，培养学生搜集信息、处理信息的能力是新课程理念下提升学生素质的一项重要目标。下面以人教版九年义务教育六年制小学数学第五册《吨的认识》一课为例，谈谈笔者在教学中是怎样合理搜集、利用信息资源培养学生能力的。     

让研究课名副其实

研究课是将教学活动与教学研究相结合的一种课程。在新课程背景中，研究课是帮助教师革新课程理念、将新课程理念转化为具体教学行为的重要载体。但目前研究课的实施仍存在盲目性和形式化等问题，其总体上仍未脱离原有观摩课、公开课的窠臼。笔者认为，研究课要真正实现传播和实践新课程理念的目的，必须以研究活动所必须的原则去规范和要求，     

新课程背景下信息技术教学的体会与思考

正目前,高中信息技术课已被列为高中一年级的必修课。如何根据学科特点和学生的实际情况上好信息技术课是一个值得探讨的课题。结合高中学生的年龄特点及高中阶段的教学实际,我们应该认真学习新课程的设计理念和教学目标,去不断地探索、研究,找出合适的教学方法。要做好高中信息技术学科的教学工作,我认为应从以下方面着手:一、新课程标准对信息技术的要求由过去的对计算机的技能要求提升到对学生信息素养的培养。那么如何提高学生的     

试谈师范院校计算机专业的“母体”教育

针对近几年来中学所开设的新课程——《信息技术》课所带来的师资等问题，在大量社会调查的基础上，以师范院校计算机教育专业的教学活动为基点，如何面向基础教育为研究方向，从理论到实践较为深刻地阐述了：如何注童培养师范院校计算机教育专业在校生的教学能力、如何使在校生从各方面提前作好中学《信息技术》课教学准备、如何把师范院校计算机教育专业办成中学《信息技术》课教学基地等问题，并提出了相关教材如何进行改革的设想与建议。     

信息技术课教学的思考

信息技术课是国家教育部面向新世纪，为培养和提高全民素质而开设的新课程，作为本课程教师，如何搞好教学呢?     

激活语文课堂教学初探

如何推进素质教育、培养创新能力是当前教育理论和教育实践努力探讨和亟待解决的重要课题。信息社会对人才培养的新要求、对传统语文教学提出了前所未有的挑战。语文新课程在实施过程中,并没有多少固定的模式让教师去借鉴,而要靠教师自己去探索,去发现,去尝试。以下就在新课程改革中如何激活语文课堂教学谈谈自己的一点实践和体会。     

信息技术教学要激活学生的创新思维

教师如何在教学中拓展教学思路．引导学生主动学习。促进学生在学习过程中想得新、想得巧．从而将学生引入创新学习的境界．这是新课程理念是否指导教师教学实践的一项重要标准。而如何对学生进行信息技术教育，如何培养他们的信息素养，也是每位教育工作者应该思索的问题。我在信息技术课的教学中采用了几种教学策略，在此抛砖引玉与大家共同进行探讨：     

在自主探索中学习

在《数学课程标准》中，培养学生的探索能力是新课程标准“过程目标”中的重要目标。那么，在一年级数学计算教学中，如何培养学生的探索精神呢？一、在操作活动中培养学生探索精神一年级学生由于年龄比较小，他们的思维以形象思维为主。因此，在计算教学中应通过操作活动把抽象的计算形象化，让学生在活动中去感悟、体验，去学习数学知识，并逐步培养他们探索精神。如在教学“6的认识”时，课前我先让学生画6个自己喜欢的事物，做成卡片。学生在画的过程中，既要认真仔细地数数，又对6以内数的“数序”有了实实在在的认识，同时对数6所表示…     

在信息技术课中有效渗透德育教育探微

新课程实施以来,信息技术课程以培养和提升学生的信息素养为根本教学目的,同时,还肩负着渗透德育教学工作的重任。本文从培养学生爱国主义精神、良好行为习惯、团结合作精神和自我保护意识四方面对信息技术课中有效渗透德育教育做了一些探讨。     

浅谈科学课堂的有效构建

随着新课程的逐步实施，如何把新课程理念深入到科学课堂教学中，如何发现“石头”里的风景和“沙子”中的灵魂，开创有意义的教育活动，培养创新人才，保护开拓意识，为新课程改革提供原始动力，是我们每位科学教师有责任去思考并实施的课题之一。那么如何去建构有效的科学课堂教学，提高课堂教学的实效呢？笔者结合自己的教学实践，谈谈以下几点看法。     

《盲孩子和他的影子》教学案例——“少教多学”理念在阅读教学中的实践

教学设想 本节课，我将贯彻“少教多学”以学生为中心的教育观念，摒弃简单灌输知识的做法，转而引导学生积极参与到教与学的活动中去。基于此，根据《语文新课程标准》为童话科幻作品一类的教学提出的新的具体目标，我将该课的教学目标确定为：     

认真备好课 落实新课改

随着新课程的深入实施,如何把新的教学理念落实到课堂教学中来,是当前迫切需要解决的问题。上好课的前提是备好课,面对新课程,教师该如何备好课,使课备得更精彩？我们应从以下几个方面去努力备好课。     

对初中音乐常态课优质化的思考

音乐新课程改革进行到今天，作为中学的音乐教师，看到了很多以体现“关注音乐，以音乐为本”的优质公开课。而笔者认为公开课是相胪常态课”而言的，只是一个教学“特例”。我们应该清楚地认识：不管是公开课，还是常态音乐课，要明确它的主体是谁？其本质都是体现授课教师对先进教学观念的课堂贯彻，如何启发和引导学生去感受音乐的情感之美，用什么手段来培养学生的艺术修养等。     

关于练习课的教学目标的几点思考(一)

练习课在小学数学教学中所占的课时数很多,过去如此,现在也不例外。过去,人们认为它是以巩固基础知识、训练学生技能为主要任务的课。随着新课程改革的不断深入,大家对练习课的认识也随之深化。练习课同样肩负着完成新课程提出的总目标,练习课要在巩固知识、熟练技能的同时,提高解决问题的能力,培养良好的情感与态度。那么在新课程理念下如何设计练习课,如何把握练习课的教学,是很值得研究的课题。浙江省特级教师、临海市教研员陈庆宪老师从教学目标、教学流程、练习设计三方面,结合大量的实例对练习课教学提出一些很好的想法和建议,本刊将陆续刊出,供广大教师借鉴和进一步探讨。     

计算机教育专业面向基础教育的途径

针对近几年来中学所开设的新课程——《信息技术》课所带来的师资等问题，在大量社会调查的基础上。以师范院校计算机教育专业的教学活动为基点，面向基础教育为研究方向，阐述了注重培养师范院校计算机教育专业在校生的教学能力、使在校生从各方面提前作好中学《信息技术》课教学准备、把师范院校计算机教育专业办成中学《信息技术》课教学基地等问题，并提出了相关教材如何进行改革的设想与建议。     

信息技术课的教学与学生信息素养的培养

中小学生信息技术课是培养学生信息素养的主要途径之一，作就如何通过信息技术课的教学，培养学生信息素养的方法进行了深入探讨。     

信息技术课教学四原则

信息技术课现已纳入中小学教育计划，并越来越受到高度的重视。如何学习、掌握这一智力工具，教学中应怎样去做？我认为，信息技术课教学中至少应该遵循以下几条原则。一、以人为本，以学生为主体的原则在各门基础学科中，再没有哪一门课能像信息技术课一样具有这么强的实践性了，也很难想象学生在学习信息课的过程中不亲自动手会出现什么样的结果。所以说动手实践、上机操作，是学习信息技术课的金钥匙。我们要鼓励学生加强实践，提倡学以致用，在应用中熟练掌握这门现代课程。因此教学过程中要注意如下几方面。１．强调创设情境，吸引学生…