小组合作，打造高效信息技术课堂

以小组为学习单位开展合作学习,是与学生的学习心理相适应的。充分发挥小组合作功能,通过小组内部的团结合作、小组间的讨论交流,帮助学生沟通知识、理清思路、编织新的知识网络。在多年的教学实践中,作者通过对小组合作教学的研究与实践,充分发挥小组合作教学的优越性,取得了比较理想的效果。     

小组合作,打造高效信息技术课堂

以小组为学习单位开展合作学习,是与学生的学习心理相适应的。充分发挥小组合作功能,通过小组内部的团结合作、小组间的讨论交流,帮助学生沟通知识、理清思路、编织新的知识网络。在多年的教学实践中,作者通过对小组合作教学的研究与实践,充分发挥小组合作教学的优越性,取得了比较理想的效果。     

小组合作,打造高效信息技术课堂

小组合作学习是新课程积极倡导的有效学习方式之一,也是当前引导学生主动学习的重要途径。在信息技术课堂上,如何让学生在合作中获取新知,怎样在有限的40分钟时间里,提高小组合作学习的有效性？这是摆在每位信息技术教师面前的难题。本文从科学组建合作分组,加强合作技能的培养,精选合作内容,积极发挥＂小老师＂的作用,加强教师的引导,建立合理的评价机制六个方面阐述如何提高小组合作学习的有效性,从而提高信息技术课堂实效。     

信息技术课堂高效整合“三部曲”

小学信息技术课程具有基础性、应用性、整合性等特点,旨在教会学生必要的信息技术知识,为学生适应现代信息社会打下基础。信息技术课程应立足于学科特点,从学生的认知水平出发,整合课堂教学资源,将理论知识与实践活动相结合、小组合作与个别指导相结合、游戏活动与生活实际相结合,提升课堂教学的趣味性、启发性,打造高效信息技术课堂。     

小组合作构建高中生物高效课堂

教师作为知识的传播者,在课堂教学中起着重要 的作用。高中生物教师为了构建高效课堂,可以采用分组的形 式进行教学。教师通过合理的安排,明确小组成员的职责,促 使小组成员能够互相配合,互相帮助。因此,本文分析高中生 物教学过程中小组合作学习的作用,并提出了高中生物课堂采 用小组合作构建高效课堂的形式。     

开展小组合作 构建高效课堂

新课程标准倡导合作探究的学习方式,而且教学内容的确定,教学方法的选择,评价方式的设计,都应有助于这种学习方式的形成。因此,小组合作学习在高效课堂建设中具有不可替代的作用。本文就小学语文教学中实施小组合作学习的意义、课堂运用中存在的问题,以及如何改进提高小组合作学习效率做了一些探索和研究。     

高效课堂中“小组合作学习”策略探究

在高效课堂教学中开展小学合作学习模式,需要小组之间有效进行学习,并且对小组进行科学合理划分,对学习任务进行精心设计,同时需要教师积极参与其中,对学生进行适当指导,最终需科学客观地进行评价。     

论小组合作在英语高效课堂中的实效性

为了让英语课堂能够顺应新课程改革的要求,能更好地利用课堂时间实现高效课堂,教师应坚持课堂中以学生为主体,利用小组合作学习让学生主动构建知识,并结合相关内容简述可提高小组学习的实效性的方法。     

浅谈高效课堂中的小组合作学习

合作学习是新课程倡导的重要学习方式。在小组合作学习中,每个成员都要担一定的任务,以培养学生的合作技能和语言表达能力;要合理评价小组合作学习成效,提高合作学习水平。     

浅谈高效课堂中的小组合作学习

合作学习是新课程倡导的重要学习方式.在小组合作学习中,每个成员都要担一定的任务,以培养学生的合作技能和语言表达能力;要合理评价小组合作学习成效,提高合作学习水平.     

浅谈小学信息技术课堂小组合作的有效性

在小学信息技术课堂中,教师经常采用合作学习的方式进行教学,教师将本节课内容操作一遍,然后让学生互帮互助解决.作者认为这种方式效果较差,课堂教学的有效性无从谈起.其存在的问题主要表现为:小组组织不起来,学生各自独立操作、各玩各的;有的小组个别学生全部包办,成了小组的主角,其他学生则无所事事.本文就如何在信息技术课堂中有效开展学生之间的小组合作学习进行了探索,从科学合理编排小组、精心设计学习任务、合理分配合作任务、有效发挥教师作用、及时进行评价激励这几个方面提出自己的教学策略.     

初中英语高效课堂之小组合作学习

合作学习的模式符合新课标提出的转变学生的学习目标这一学习方式。小组合作学习这一模式改变了以往的以老师为主体的教学模式,促进了学生主动学习的这一精神,真正提高了学生的成绩和素质。     

初中英语高效课堂小组合作实践探究

小组合作实践是目前初中英语高效教学中十分有效的学习方法之一,随着小组合作实践的推广,越来越多的初中教师开始积极尝试和使用这一教学方法。小组合作学习是学生之间通过相互讨论实践共同完成的。在课程改革的大背景下,本文就如何实施初中英语高效课堂的小组合作进行简单的探讨。     

初中英语高效课堂小组合作教学尝试

伴随着我国新课程教学改革进程的不断推进,人们对于初中英语高效课堂的教学质量要求也越来越高,本文将以仁爱版《英语》为教材,以初一年级下册Unit 5《Our school life》单元教学为研究对象,进一步展开初中英语小组合作教学模式的探索,希望可以有效地提升初中英语高效课堂的互动教学质量。     

开展小组合作学习,实现高效课堂

为进一步提升中职学生专业教学质量,深化新一轮课程改革,培养学生的创新能力,全面提升学生的综合素质,结合多年的教育教学经验,本文就小组合作学习的优势、实施要领和应注意的问题进行了探讨.     

初中英语高效课堂的小组合作学习

新课程提倡"自主、合作、探究"的新型学习方式,小组合作学习被越来越多地引入到教育教学活动中。小组合作探究学习的方式是一种主体性教学组织形式,它突出了"以人为本"的教学理念。     

高效课堂下小组合作学习模式探究

在课程基本理念的指导下,随着高效课堂的提出,越来越多的教育工作者开始尝试各种教与学的新型方式,构建基于微课程的翻转课堂教学设计模式尤其受教育者的青睐。本文以小组合作学习模式为例对高效课堂的教学方式进行探索。     

小组合作学习 打造高效课堂

小学数学新课程标准中指出,学生是课堂学习的主体,教师应引导学生学会自主学习,打造高效课堂。小组合作学习正好与新课标的要求相吻合,它顺应时代的发展,体现了学生的学习主体地位,充分地调动了学生的主观能动性,提高了学生的自主学习能力。本文阐述了小组合作学习的现状,分析了在小学数学教学实践中如何应用小组合作学习来打造高效课堂。     

高效课堂中的初中数学小组合作学习有效性探究

初中数学是数学知识由基础到深化的重要黄金阶段,在这个时期,初中数学的教学就变得极为关键。高效课堂中的初中数学小组合作学习是当今教学领域比较推崇的一种教学方法,现在很多学校的老师都在试用开展并推广,并且取得良好的效果,小组合作学习的模式,可以有效提升教学质量。     

信息技术课堂中小组合作学习有效性研究

在信息技术课堂教学活动中,教师必须要发挥小组合作学习的有效性,制定明确的活动策略,进而确保学生能够更快更好的掌握和运用信息技术的知识,从而为学生未来稳定健康的发展提供有力保障。因此本文就针对信息技术教学中小组合作学习模式的有效性进行分析,明确其在实际教学中存在的问题,并制定完善的应对策略,真正为信息技术教学水平的进一步提升提供保障,从而满足学生稳定发展的教育要求。