高楼万丈平地起——再谈农村中小学信息技术输入法的教学

新《信息技术课程标准》提出,中小学信息技术课程要“使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力”。计算机的人机交流的基础技能——文字输入自然是信息技术能力的基础,是信息技术操作必须具备的基本能力。而文字输人就回避不了输入法的教学。     

高楼万丈平地起——安化县大力发展幼儿教育纪实

雪峰山绵延高耸,资水河浩浩汤汤。 位于山环水抱之中的安化,自古尊才重教,人文蔚起,北宋置县时即兴县学。近年来,幼儿教育事业的迅猛发展,为安化教育的大厦奠定了坚实的基础,为安化教育的绚美图卷增添了浓墨重彩的一笔。     

农村中小学的信息技术教学

信息技术课是以计算机软、硬件的基本知识和基本技能为基础的一门综合应用学科。在农村中小学中，怎样使学生通过对信息技术的学习，既能掌握现代科技知识，又能提高自身的实践能力?     

农村中小学信息技术教学反思

信息是现代社会发展的三大支柱之一。随着现代科技的发展,信息技术已经融入社会生活的各个角落。2000年10月25日在北京召开的全国中小学信息技术教育工作会议要求：＂2001年,全国普通高级中学和大中城市的初级中学都要开设信息技术必修课;     

平地起高楼--记全国优秀教师陈式浩

他的生活轨迹吁以不是这样。他曾是泥木匠。自1969年起他扎在这个行当里一干就是八年。这黄金般的八年时光让他的泥水活出落得极漂亮。地接着就可以当包工头,当大老板．赚很多的钱,他有这个实力。1978年,30岁的他却作出了另一条选择——上大学。他说这是自己迟到了十年的梦想。地考上了浙江师范大学。在天命之年回首走过的路,他谈到了自己的”泥水匠情结”：一是骨子里那股踏实劲儿、胆大心细劲儿、拼劲儿一直没有被打磨掉;二是这些年来一直没有间断泥水匠的活计——“盖大楼”。他就是浙江省东阳市技术学校的陈式浩谁说学生娃不能造高…     

浅谈农村中小学信息技术教学

<正>2010年颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》强调要加快教育信息基础设施建设,尤其要重点加强农村学校信息基础建设,缩小城乡数字化差距,强化信息技术应用能力,提高教师应用信息技术水平,加快全民信息技术普及和应用。笔者就农村中小学信息技术教学谈几点粗浅的看法。一、农村中小学信息教学存在的问题1.对信息技术课程教学重视不够。目前信息技术在中小学只是考核科     

谈中小学信息技术课教学

由于我国计算机教学起步较晚,目前中小学信息技术教育还没有既定的模式,教师要确保信息技术教育在培养新型人才方面应有的作用,就必须自己设计教学模式.以下是笔者在信息技术教学--理论课、上机课和课外实践三种形式中摸索出的几点肤浅看法.     

农村中小学信息技术教育评价——农村计算机教学之我见

本文针对目前农村计算机普及程度低、学校计算机少和应完成的教学任务之间的矛盾,根据认知的规律和笔者的工作经验,提出一些解决办法。     

农村中小学信息技术教育评价——农村计算机教学之我见

本文针对目前农村计算机普及程度低、学校计算机少和应完成的教学任务之间的矛盾,根据认知的规律和笔者的工作经验,提出一些解决办法。     

浅谈山区农村中小学信息技术教学

近些年来,信息高速公路已经开通,与之相应的国际互联网也逐步建立起来。由此可见,中小学阶段的教育不能缺少信息技术这一学科教学。然而,山区农村地处偏僻区域,信息技术的应用明显滞后,这种现状在本质上阻碍了新时期信息技术教学的发展。对于山区农村的中小学来讲,有必要推行全面的信息技术教育,通过整合教学设施、转变思想观念、重视教师培养等方式来深化教育改革,从而培育更能适应新时期的信息技术人才。     

浅谈农村中小学信息技术教学的改革

新课程对中小学教师提出了更高的要求,每位教师都需要掌握实施有效教学的基本功。其中,教师能否有效调控课堂尤为关键,因为它直接影响教学任务的完成度和教学效果。信息技术学科更强调动手操作能力,强调让学生在实践中掌握多媒体软件的使用、网络操作及程序设计等。信息技术的科学体系迅速形成,信息技术成为中学必修课程,而随之而来的教学方法和教学的组织形式等方面带来越来越深刻的影响,而信息技术作为一门高科技课程教育,采用怎样的教学方法和组织形式让学生更好掌握这一智力型的工具,成为现代教育急需解决的问题。     

谈农村中小学美术教学

将教材和当地资源有机地结合起来，使校本美术课程资源走上多元开发的道路．在新课程改革中树立新课程资源理念认识教材，在教材的使用和处理上．要创造性地使用教材，有了这样的认识和教学思路．才会产生好的课型案例。     

谈农村中小学美术教学

将教材和当地资源有机地结合起来,使校本美术课程资源走上多元开发的道路,在新课程改革中树立新课程资源理念认识教材,在教材的使用和处理上,要创造性地使用教材,有了这样的认识和教学思路,才会产生好的课型案例.     

谈中小学教学中信息技术的运用

本文主要从中小学教学中信息技术的运用现状人手,深入探讨提高信息技术在中小学教学中运用水平的对策。信息技术在中小学教学中的运用不仅是丰富教学资源．还导致教学方法、教学模式等的变革。     

农村中小学信息技术教育存在的问题再思考

信息技术是中小学的必修课,是学生将来学习和生活必不可少的工具,对人类有着深远的影响。然而,广大农村中小学在信息技术教育、教学中存在许多的困难和问题,有的学校甚至只作为“课表”课程,严重影响了学生的学习,阻碍了信息技术的普及和发展。本文根据笔者的调查和研究工作的经验,从农村实际出发,针对具体问题,提出了相应的建议和对策。     

农村中小学信息技术教育存在的问题再思考

信息技术是中小学的必修课,是学生将来学习和生活必不可少的工具,对人类有着深远的影响。然而,广大农村中小学在信息技术教育、教学中存在许多的困难和问题,有的学校甚至只作为"课表"课程,严重影响了学生的学习,阻碍了信息技术的普及和发展。本文根据笔者的调查和研究工作的经验,从农村实际出发,针对具体问题,提出了相应的建议和对策。     

农村中小学信息技术教学现状与对策

通过信息技术课程的学习,学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力,形成良好的信息素养,把信息技术作为支撑终身学习和合作学习的手段,为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。     

农村中小学信息技术教学现状和策略

随着社会经济的发展和技术的进步,很多农村中小学也进行了电脑等信息技术设备的配置,并开设了信息技术课程。但是就目前而言,农村中小学信息技术教学存在的问题还比较多,这些问题的存在也给中小学信息技术课堂教学更好地进行造成了很大的影响。