整体教学法教学初探

<正> 整体教学法不同于传统教学法。传统教学法旨在将所授知识进行分散化传授,往往是对本来具有密切联系的一系列定理或公式采取分散、孤立的方法进行教学。比如教学数学定理或公式时,先推证定理或公式,再对其进行必要的结构分析及围绕其进行各种形式的训练     

语文课堂整体阅读教学法初探

“整体阅读”是指在语文阅读课堂教学过程中对课文侧重整体把握、整体理解的一种教学法。它着眼于文章的整体,注重理清文章内部的相互关系,领会文章的主旨内涵,吸收文章的精髓。有利于学生从宏观上居高临下驾驭文章,培养学生良好的阅读习惯,发展学生健全的认知结构。下面我从三个方面加以阐述：     

打击乐教学改革之初探

教育教学改革是学校赖以生存和发展的生命线,沈阳师范大学音乐学院于2012年11月开展的教学改革项目:《全国普通高校音乐学本科专业课程建设与改革——打击乐专业课程体系优化与实践》是针对打击乐相关专业所进行的一次系统的、有针对性的、崭新的大胆尝试。     

幼儿打击乐活动初探

在幼儿音乐教育活动中,打击乐活动是幼儿非常喜爱的音乐活动。但是在实际的教学过程中,往往由于各种因素导致打击乐活动组织得并不科学,教学质量不高,教学效果不佳。而奥尔夫打击乐具有完整的教育体系,且具有诉诸感性、回归人本的特点,对于发挥孩子的创造性具有明显的效果。通过分析目前幼儿园打击乐活动的现状并找出其中的原因,并结合奥尔夫打击乐教学的特点提出相应的解决措施。     

关于幼儿打击乐教学法的研究

幼儿打击乐指的是幼儿使用一些简单、适用的打击乐器,跟着音乐的节拍进行齐奏、歌唱抑或者为音乐游戏伴奏。幼儿自打进入幼儿园以后就能够学习伴着音乐来敲打乐器了,因此,从幼儿园常用的打击乐器,如大鼓、碰铃、串铃、锣等来研究打击乐的教学法很有必要。     

"整体感知"的阅读教学法初探

“整体感知”的阅读教学新理念的提出具有一定的理论依据和科学性。它符合人的认识事物的规律，符合汉语文学习特点，符合汉民族思维方式和特点。思路教学是“整体感知”阅读教学的重要方法，运用思路教学方法，可以使学生与文本沟通，与作者沟通，达到阅读的深化。     

整体语言教学法

阿林顿橡树岭小学的一节阅读课开始了。教师特鲁迪·拉逊借助一幅大挂图,指导着十几个六岁大的孩子念书。拉逊不断地停下来向孩子们解释课文中的故事,指出那些字押韵,讨论故事中人物的情感。孩子们看着画面上一张张滑稽的脸孔,开心得格格地大笑起来,似乎没有人注意到她认真从容地指着用粗大字母写在画面上     

谈谈整体语言教学法

一.现状反思对于语言文字训练,我们一直习惯于将字、词、句割裂,进行大量的巩固性训练。尤其是课后作业,无论是《补充习题》,还是《一课三练》等名目繁多的课外资料,其训练题80%都是如此。况且,考试形式也大致这样。此举近日忽然引起了我的深深反思。事情源于我接手一项为五年级语文教材上册编写配套练习的任务。每     

评中学英语整体教学法

为了弄清中学英语教学现状及发展趋势,笔者对淮阴市一所重点中学作了为期十天的调查,主要采用跟班听课,听后交谈的方法。这个学校的英语师资力量雄厚,学历合格率达95%,高中教师全部是本科毕业,初中教师除了一名是中师毕业外,其余都是专科毕业。     

三步整体教学法

小学阶段，学生学习依赖性比较强，要培养学生良好的自学能力和学习习惯，教师就要做好“导”的工作，让学生有一个自学的空间、目标和框架。我在十几年的教学实践中摸索总结出了“三步整体教学法”，即集基础学习、阅读训练、写作运用为一体的语文教学方法。一、基础学习（即字、词、句的学习）１．强行记忆生字。小学生大脑较活跃，记忆力强，根据这一特点，可采取强行记忆生字法，即要求学生在限定时间内（一般每１０个生字为３至５分钟）记下所有的生字，然后听写检查并指名学生板书。由于小学生好胜心强，注意力集中，一般情况下，绝大…     

全方位整体优化教学法

发表在下面的这四篇教改成果论文纲要,是由临沂师专教务处提供的。其中“全方位整体优化教学法”荣获1989年山东省普通高等学校优秀教学成果一等奖和1989年全国普通高等学校国家级优秀教学成果奖,其它三项均荣获1989年山东省普通高等学校优秀教学成果二等奖。我们希望接受社会的鉴定,同行的评议,达到交流经验、互相启发、不断完善、不断创新的目的,使这个领域里的改革能取得长足进步。     

英语阅读课的整体教学法

英语阅读课的整体教学法是在“句法分析”、“语篇分析”的基础上，对所学篇章的整体理解。其指导思想是通过全方位的语言分析，提高学生的阅读理解能力、批评欣赏能力和实际运用语言的能力，使学生在规定的时间内达到教学大纲的要求，从而提高英语水平。     

英语阅读整体教学法尝试

要提高英语课堂教学效率,必须优化英语课堂教学模式,这是推进英语课堂教学改革的有效途径。在长期的英语教学实践中,我根据英语教材类型,积极探索,尝试英语阅读整体教学法,取得了显著成效。 一、值日汇报,温故知新 由于学习英语语音、单词、短语、句型、问答方式不可能毕其功于一役,必     

例谈整体阅读教学法

整体阅读教学法就是让教师和学生短时间内对一篇文章形成整体印象。根据其基本思想:一篇文章在一课时内完成,教学过程可分三步进行:整体感知——微观分析——整体把握。     

整体阅读教学初探

人教版的小学语文教材的编排,本着新课标精神,注意内容的整合和训练的循序渐进,全册分为8组,每组教材一般有四部分组成,即:导读、课例、读写例话、积累、运用。在长期的小学高年级教学实践中,我们尝试着采用新的教学方式,有效地提高了学习效率。     

中学英语二十四字整体教学法

一、充分体现现代英语教学理念1.英语学习是培养学生技能的语言根据国内外的有关研究成果,外语学习的本质是在非目的的语言社会环境中,通过发挥学习者所具有的意识和潜意识学习机制,在广泛而充足的语言输入作用下,习得和学习非目的语言的形式和使用知识,并通过交际活动与语言训练,使     

英语课文整体教学法尝试

英语课文整体教学法的核心就是教师把课文作为整体来教,学生将课文通篇理解,强调文章信息的整体输入和整体接受。从多方面看,整体教学方法优于传统的分段讲授法,它符合认识规律和心理特征。人们在认识过程中,总是从感性认识过渡到理性认识,理性认识又回到实践中去,运用于实践,在实践中完善。整体教学的基本方法就是首先让学生了解课文全貌,在掌握课文中心思想的前提下学习语言知识,再把文章内容和语言知识付诸于语言的复用、活用和交际,形成＂理     

大学英语整体教学法探析

在英语教学中，运用整体教学方法，把听、说、读、写、译有机地结合起来，激发了学生学习的积极性，提高了学生实际运用语言的能力。     

英语课文整体教学法尝试

一、实行课文整体教学(Teaching the Text as a Whole,以下简称TTW法)的必要性英语课文是英语教材的中心,是学生学习掌握英语的关键,尤其是高中英语,更是如此。如何进行课文教学,这是中学英语教师十分关注的问题。《中学英语教学大纲》