中考英语听力试题与听力技巧

中考英语听力试题是为了考查学生听力理解的能力和日头交流的能力。听说能力一直是外语教学首先应培养的能力,中考增设听力测试顺应英语测试的总体发展。目前在各地中考试题中听力部分占２０分,且有增大比例的趋势,今年高考试题中也将增加听力。我省自１９９４年以来中考英语学科一直加试听力．比分从１０分一１５分一２０分。今年仍考听力。仍占２０分,题型和去年基本相同,但分值有所提高（今年全卷１２０分,去年１３５分）。因此了解中考英语听力试题题型,掌握一定的听力技巧势在必行。下面结合１９９９年河北省中考英语听力试题谈…     

新课程中考英语听力教学之谈

英语听力是学生理解感悟英语的关键步骤,是学生必须掌握的英语学习技能之一。本文阐述了英语听力训练的教学方法及培养学生的听力解题技巧,并分析了新课程中考英语听力的解答策略。     

第六节 短文理解

短文理解题是中考英语听力试题中必考的一种题型。它通常是听力部分的最后一道题,也是拉开听力分数的关键。它一般分为以下三种题型：     

攻克中考英语听力试题

正听力理解能力应是英语教学的重要内容。听是理解和吸收口头信息的手段,听力理解能力是提高口语表达能力的基础。纵观近几年江西省中考英语试题可以发现,听力注重考查考生在实际语境中运用英语语言的能力,考生应全面理解语意,排除错误干扰,避免断章取义。江西省中考英语听力部分主要测试以下四个方面的内容:1.直接获取     

中考英语听力题型分析与解题技巧

听力测试是近几年来中考英语中出现的新题型,无论是对教师,还是对学生,都非常棘手。如何在中考英语听力中少丢分或不丢分,必须对其题型有所了解,掌握正确的解题方法。本文根据中考英语听力题型,结合师生实际,就中考听力题型进行了之初步的分析,并对解题技巧进行了一定的探讨。     

乡镇中学英语听力训练初探

克拉申说:"无论儿童或成年人,在语言学习中,头等重要的是听力理解."我国对英语听力教学越来越重视,高考和中考的试卷也有了听力题,学生的听力有所改善,据本人调查,在城市中学,学生听力相对好一点,然而仍是弱项;在乡镇中学.学生听力就相对更差了.针对这种情况,结合对相对理论的学习研究和对教学经验的总结,本人特从英语语音、语调、基本句型方面对英语听力训练进行初步探讨.……     

核心素养视域下英语“听”微技能的运用与训练——基于英语中考听力试题分析

文章分析了2017年和2018年福建省中考英语试卷听力部分的试题及其特点,参考了2016年福建省各地市中考英语听力试题,结合《义务教育英语课程标准(2011年版)》《普通高中英语课程标准(2017年版)》和《福建省初中学科教学与考试指导意见(英语)》,探讨中考英语听力微技能在中考复习过程中的运用与训练。在中考英语复习教学中,教师应通过"抓关键词、抓要点、授方法"来训练学生预测、推导、边听边记等"听"微技能,实现学生对英语听力理解性技能的运用。     

把握英语听力训练掌握初中英语听力应试技巧

本文从近几年中考英语听力考查的内容入手,分析了中考听力题型特点;从学生角度出发,指出了在听力测试中可能出现的障碍;从提高学生英语听力水平和应试技巧方面,提出了具体行动策略.     

初中英语听力教学困境及其对策

初中英语听力教学是英语教学的重要内容,也是中考的重要考查项目,但农村初中的英语听力教学现状不容乐观,农村初中的英语听力教学还存在许多问题。要提高农村初中英语听力教学的效果,就要从学校的教学实际出发,创设英语听力教学的良好环境,加强听力训练,提高英语听力教学效果。     

浅谈初中英语听力短文填词对策

英语听力是一项重要的中考内容,文章从如何提高听力短文填词和应试技巧方面对中考英语听力中短文填词这一专项进行分析,一方面帮助我们教师有方向有效地对学生进行听力训练,一方面引领学生充分了解如何加强和应对听力短文填词,从整体提高考试中这一专项的得分以及学生的综合素质。     

英语听力教学刍议

为了加深对听力理解的认识和提高英语听力的教学质量,本文首先讨论了英语听力理解的性质、过程以及影响听力理解的因素。在此基础上,又对听力教学的方法作了探讨。     

英语听力教学中的几点思考

为了加深对听力理解的认识和提高英语听力的教学质量,文章分析了英语听力理解的过程、影响听力理解的因素以及听力教学中存在的问题。在此基础上,对听力教学法做了探讨,提出了几点建议。     

探析英语教学中如何提高学生听力水平

加深对听力理解的认识和提高英语听力水平,首先讨论了英语听力理解的性质和过程,在此基础上,又对听力教学的目标和方法做了探讨,切实提高初中生听力水平。     

图式理论与大学英语听力教学

图式在英语听力理解中起着重要的作用.有效地激活学生听力理解中的图式知识有助于学生的听力理解.本文介绍了图式理论的主要内容及对听力理解的认识,并探讨了图式理论对英语听力教学的启示.     

大学英语听力教学及训练策略

大学英语听力是英语教学的重要组成部分。本文基于听力教学的性质,对听力理解的过程及听力理解能力的培养策略进行分析,并从分析影响听力理解的因素着手,从听力教学与训练策略两个方面讨论如何提高大学生英语听力能力。     

大学生英语听力调查报告——浅析听力理解中的词汇联想

听力是英语学习的一个重要方面,然而现今多数大学生却在英语听力学习中存在很多问题。本小组通过为期一年的对大学生英语听力状况的调研,发现并总结了大学生在英语听力中存在的问题,在前人研究的基础上,探索词汇联想方法在听力理解中运用的积极影响,从而提出利用词汇联想的方式应对考试中听力理解习题所出现的部分问题,提高大学生英语听力理解的水平。     

论农村初中生英语听力理解障碍及其对策

从上个世纪末开始,中国部分试点省市在初中升学考试英语试卷中增加了听力部分。目前广西各市的中考试卷中听力试题的分数比例也由原来的20分变成了30分,而考生,尤其是山区农村中学的考生在这一题型上失分率较高。大家在多年的英语教学过程中研究发现,学生英语听力丢分多的原因是,在做英语听力理解题时遇到一些共同性的障碍问题。为了提高学生的听力,促进英语教学质量的提高,应从三个方面来分析研究,以期达到教学相长的目的。     

从听力课的设计谈英语听力学习策略培训

英语听力理解一直是困扰中国学生和教师的一个难题。听力理解的复杂性制约了学生的成功理解。策略培训对于提高中国学生英语听力水平有较大帮助,对听力课如何实施策略培训的研究有一定实际应用意义。     

论基于关联理论的高职高专英语听力理解策略教学

听力理解是包括各种知识的综合能力运用,是高职高专学生应当掌握的英语能力之一,因此如何提高听力能力成了关注焦点。从教学实践出发,分析高职高专学生英语听力的障碍,将关联理论引入高职高专听力理解教学,提出基于关联理论的高职高专英语听力理解策略教学。在英语教学实践中教师可引导学生应用到英语听力理解实践中,促进学生的听力理解能力,以期获得更好的教学效果。     

听力题的应对策略

中考英语听力是考查考生从有声的语言材料中捕捉和处理信息的能力。近几年来江西省中考中听力是25分,占全套试卷的20%。听力测试题总是位于开头部分,能否做好听力测试对整个考试至关重要。因此,了解听力题型,科学地进行训练,掌握解题技巧非常重要,本文将从多方面探讨听力的训练和解题策略。