幼儿园传统武术运动课程的建设与探索

<正>一、追"根"溯"源"一探索理论支持引导下的儿童立场教育观实践初期,课题组寻找相关文件,成立"资料库",将国内外武术相关的研究作相关统计和研讨,同时对幼儿健康发展情况作全面调查分析。通过学习梳理以及初步的实践探索,对儿童立场下的幼儿传统武术教育、以传统武术为特色的幼儿园运动课程重新进行了阐述:幼儿传统武术教育:本课题中幼儿传统武术教育的重心不是武术搏击招法,而是侧重传统武术文化的教育功能:幼儿在     

再谈普通高校传统武术的教学

为促进高校武术教学的开展和提高武术教学的效果与学生学习兴趣,更好的传承中国传统武术文化,实现学生"终身体育、健康体育"的目的,本文对几种武术教学方法与模式进行了详细研究,旨在完善传统武术的教学方法和教学模式。     

传统武术技击性的准确定位及限定条件

技击性是武术的重要特征,对技击性定位过宽,会导致单纯运用"实用性"来衡量武术技术从而限制武术的发展模式;反之,技击性限定过于狭隘,又会忽略武术技术传承而失去自身特色.技击性判断应该限于传统武术范围,传统武术技击性需要理清其定位:传统武术以技击为宗但并非以技击为目的,技击只是通向目标的手段,只是传统武术"打、练、养"中的一个特征.传统武术技击性存在两个限定条件:传统武术技击性以流派武术技术标准为前提,同时负载着武术审美功能.武术技击性受到艺术审美、流派技术标准限定,正是武术可以融入诸多传统文化的重要前提.     

迷失与回归:武术教育的现实困境与应然走向

中华传统武术文化在西方强势体育文化的"笼罩"下迷失了方向。武术教育也主动趋附于西方体育教育思想,陷入了重竞技武术轻传统武术,重技术轻理论,重套路轻攻防,重知识轻理念的困惑境地。本文以传统文化为视角,剖析造成武术教育现实困境的深层原因,探索武术教育的应然走向,旨在回归武术之本质,促进中华民族传统文化的繁荣发展。     

论普通大学健美操课程特色互动教学新方法

为了适应我国人才培养的宏伟计划,大学体育课程教学方法在不断的改革和更新。同时对健美操教学也有了更高的要求。因此,对健美操教学新方法的研究也是大学体育教学课题研究的重要内容之一。如何在课堂上真正做到教学统一、教学精确、教学艺术、教学协调、教学兴趣等已经是我们体育教育工作者值得思考的问题。特别是新《纲要》的颁布与实施,充分证明了国家高度重视大学体育课程的建设和研究。互动教学法是从确立教学主体、教学组织结构、教学手段更新、教学氛围的改造入手,转变以"讲授"为主的传统教学模式,研究出更能提高教学实效性的特色互动教学新方法。     

创建体艺特色活动课程校本化实践研究

综合分析和研究体艺特色活动校本课程的开发与应用过程,重点呈现在实践与探索上,通过研究来实现国家课程校本化,校本课程特色化,特色课程精品化。主要以体艺中的武·艺和童·趣为载体,然后将二者融合,开展了综合实践研究。实践表明:体艺教师形成合力,成功开发的《舞动的彩球——韵律球操》《我学礼仪——礼仪操》《童趣——体育游戏》《武·艺课程(一)——武术套路》和《武·艺》等活动的校本课程,填补了自主开发活动课程的空白;有效构建了校本课程的教学模式,拓宽了校本课程研究的途径与方法,培养了学生自觉锻炼、健康文明的良好习惯,丰富了学生的体育文化底蕴。"让学生在礼仪中成长、在运动中锻炼、在艺术中感悟、在快乐中学习"。     

探索适合幼儿的学习方法

<正>幼儿园武术主题的教学融入了健康、社会、科学、语言、艺术等五个方面,幼儿的学习是综合的、整体的。幼儿园开展武术特色的运动课程区别于其他教育阶段的组织实践,结合学前期幼儿的年龄特点和发展需要,通过多种生动有趣的武术教育活动,激发幼儿对传统武术的情感认同,利用武术游戏、武术名人故事欣赏、武术音乐的欣赏、武术绘画活动,区域活动、武术体育游戏、情景练习等,这些有效的组织方式,可以激发幼儿对武术特色运动的兴趣,提高对武术特色课程的关注。     

学校体育教育应用传统武术问题研究

传统武术是中国优秀传统文化,伴随着中国历史发展,彰显着中华民族精神。随着教育改革的不断推进,人们对传统武术有了新的认识,武术教育的作用也逐渐凸显。传统武术在学校体育教育中的应用,有助于传承中华文化,弘扬民族精神,促进学生身心协调发展。虽然传统武术具有很高的教育价值,但在应用过程中仍然存在一些问题,影响传统武术发挥作用。主要研究学校体育教育应用传统武术问题,并提出相应的解决措施。     

普通高校建立传统武术文化教学体系的可行性研究

通过文献资料、访谈、综合分析等研究方法,从传统文化的视角分析我国普通高校武术教学的现状。针对目前武术教学形式单一、文化特色不明确、武术技击方法不够突出等方面的不足,提出建立技术与文化相互统一的传统武术教学模式。充分发挥传统武术在拳种特点、文化特征、武德应用等方面的文化优势,达到传承传统武术、弘扬民族文化的目的。挖掘传统武术的优秀技击方法,科学创编传统武术套路,注重传统武术的实际应用,以传承民族文化为重要内容。     

我国传统武术的现状与发展对策研究

在社会转型期里,我国民族传统体育中的武术运动遭遇到一些困难和坎坷,为不断拓展传统武术在国内外的发展空间,通过文献资料法、现场考察法以及逻辑分析法对我国传统武术的发展现状进行了分析和研究,对实现武术良性发展提出了一些建议、对策。     

快乐武术 快乐教学——浅谈快乐武术在幼儿武术教学中的运用

<正>武术是东方文化之瑰宝,它集强身、健体、益智、修性等多种功能为一体,是孩子们喜爱的一项体育活动。遵循《指南》精神,在武术课堂教学中采用什么样的教学方法,来激发幼儿对武术的兴趣,增强他们对民族传统武术运动的认识和理解,以此来提高武术的教学效果,培养幼儿终身体育习惯,是值得我们认真探索的。而快乐教学法就是较为     

运动人体科学对武术科学化进程的影响——兼论武术健身的理论基础

十九世纪中叶以前,武术的健身理论主要来源于中医理论。鸦片战争以后,随着中西体育文化的碰撞与融会,开始运用西方体育运动人体科学的一些观点和方法来研究具有东方文化特色的运动项目———武术,这对武术科学化进程具有十分重要的影响和推动作用。笔者以武术健身的理论的逐步完善为视角,来探讨西方体育的运动人体科学对传统武术科学化进程的影响。     

让孩子徜徉在民间游戏中——民间游戏中幼儿自主性初探

著名教育家陈鹤琴先生曾说:"小孩子是生来好动的,是以游戏为生命的。"游戏是幼儿的基本活动,是幼儿自主自愿的自主性活动,自主性是游戏的主要特征。自幼儿园开展市级重点课题《幼儿园民间游戏新探索》的研究以来,如何贯彻《纲要》精神,如何发展幼儿在游戏活动中的自主性,是我们在课题实施过程中经常思考与着力研究的重点。在市教研室有关专家     

对小学武术课教学的几点思考

武术是我国的民族传统体育项目,是中华民族文化遗产中的瑰宝,它集健身性、技击性、娱乐性于一体,尤其对培养少年儿童优秀道德品质起到了重要作用,深受孩子们的喜欢。在建国初期,我国教育部就把武术作为中小学体育教材,《体育与健康课程标准》实施以来,在"水平一"至"水平三"阶段,武术主要以套路的形式被列入教材组织教学。本人结合多年的武术教学实践,对小学武术课堂教学谈谈自己的一点看法。思考一:用游戏激发学生的习武兴趣。     

河北高校开展地域性传统武术的可行性分析

本研究以河北地域性传统武术为例,从拳种的地域分布、拳种资源、武术底蕴、群众基础及课程内容和设置等多方面,对河北高校开展地域性传统武术进行了可行性分析,以凸显出河北高校武术教学内容的地域性特色。     

竞技武术与传统武术的寻绎与解读

运用文献资料法和逻辑分析法对传统武术和竞技武术的内涵做了比较.认为竞技武术直接产生于传统武术.同时受西方体育文化思想的影响,采用了“体育”的训练理念和评判方法,引起了传统武术的一系列误读:还分析了传统武术对竞技武术误读的原因,认为正是通过竞技武术的发展,展示了传统武术的内涵.     

积极应用信息技术全面提高办学水平——浅谈创建现代教育技术特色学校

学校以教育科研为先,全面发展为主,特色教育为重的办学理念,确立了主课题《信息技术在小学中的应用研究》,此课题被江苏省教育科学规划院确定为江苏省教育科学十五立项课题和十一五立项课题。经过多年的实践研究,学校的教     

户外体育游戏带给幼儿的“隐性成长”

《3 ~ 6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)倡导的教育理念是科学发展观引领下的以儿童为本、游戏为主、家园共育与可持续发展的科学学前教育观.体现了对幼儿的尊重和对幼儿身心健康的关注。我园在开展课题《运用蝶岛乡土资源户外体育游戏的开发与运用》中,户外区域体育活动以《指南》为引领,利用海岛特色,收集海岛资源,考虑运动器械与幼儿的相互作用,关注幼儿的兴趣、爱好,在活动进行中倾听幼儿运动的心声,理解幼儿的学习方式和特点,尊重幼儿的个体差异,给幼儿创设足够的自由空间,从而提供丰富多彩的富有海岛特色的游戏和材料。让幼儿自由选择,营造一个快乐、自信、活泼、健康的户外体育游戏“软环境”,为幼儿的健康发展奠定良好基础。今天我将课题开展实施中的一些收获与大家分享。     

我国传统武术的可持续发展研究

采用文献资料法、逻辑分析法综合分析了我国传统武术的思想观念、文化教育潜力以及目前实践中存在的问题,探讨了如何以文化教育为切入点,发展传统武术.武术是中国历史上传统教育的重要组成部分,不仅具有现代体育的功能——身体锻炼,同时,作为一种系统整体性的文化载体,兼在德、智、美及促进人的个性发展与完善方面具有特色.我们应充分发觉传统武术的教育价值,为实现现代教育＂以人为本＂的观念模式做出表率,同时,亦可促进传统武术的可持续发展.     

传统武术融入小学体育课堂的思考

武术以它悠久的历史、深厚的文化底蕴和较高的强身健体作用,历来在国粹当中占有举足轻重的地位.从小学生起推广和普及传统武术,有利于中华传统武术的内涵和精髓从小深入,进而推动传统武术科学全面地发展.根据学生的身心发展特点、年龄特点、学校教学条件以及所在地区的地域情况,立足现有资源,将传统武术融入日常体育教学当中,扎实推进小学体育课堂教学效率,切实提高小学生的身体素质,是值得深思和研究的课题.