新课标下语文课堂教学的“新”思考

新课改以其前所未有的力度和广度在神州大地轰轰烈烈的开展起来了,新课改理念及新课标是指引我们一线教师教学的主要思想与理论依据。但在语文教学中如何把"新"落实到课堂呢?本文从树立教学新理念、构建教学新课堂、形成合理新评价三个角度做出了阐述。希望本文对推动新课改下语文教师的"新"思考有一定的启发和指导意义。     

以新课改为依托,全面提高教学质量——在初中物理新课程教学中的几点反思

作者结合多年课改教学经验,以亲身教学经历为论据对"如何以新课改为依托,真正把新课改落到实处,全面提高教学质量"的问题从"树立新课程的理念是走进新课程的基础"、"开发多维的课程资源是实施新课程的重要途径"、"及时做好知识的反馈与检测是新课改成功的重要保障"三个方面作了论述。     

摒弃形式主义 践行课改新理念

新课改推行以后,几乎每个学校都在喊要进行新课改教学,领导要求教师在教学中要体现新课改理念,一时间关于新课改的观摩课、评优课、研讨课、创新课等公开课铺天盖地,好像一时间,大家都领悟了新课改的理念,并能准确地运用于教学实践中。其实不然,这种公开课有好多是成功的,体现了新课改的创新精神,但也有不少是形式上的所谓"创新",表面看来热热闹闹,实则堆砌浮华,背离新课改的实质。一、教学要摒弃设计模式单一的缺点,使教学设计能够充分体现教材内容     

感悟新课改 认识新教材

正随着新课改的实施,更新教学观念、践行新的教学理念是当务之急。下面笔者结合20年的教学实践,对新课改谈几点认识。一、新课改引进新理念,树立服务意识众所周知,新理念、新方法走进课堂是新课程改革的必然。质量是教学之本,但传统模式绊住了学生潜能的开发。教学遵循"以生为本,终生发展"的服务理念,     

基于新课改的高中语文教学的有效措施分析

在新课改背景下,高中语文教育教学改革已成为一种必然趋势,教学理念、教学方法、教学模式等都有了全新的变化,但高考仍然是学生升学的必经之路。在高考大背景下,高中语文教学急需要优化完善,是构建"理想、高效"语文课堂的有效途径。因此,本文作者多角度客观分析了基于新课改的高中语文教学现状,多层次探讨了基于新课改的高中语文教学的有效措施。     

新课改下的小学英语“绘本阅读”教学探究

在新课改的背景下小学英语的教学编排、教学内容、教学方式以及学习方式等多方面都进行了显著的优化和革新。通过新课改确定了目前小学英语教学的重点,采用"绘本阅读"来吸引学生的注意,提高课堂的教学效果。本文立足与课堂的教学实际,探究新课改下如何应用小学英语"绘本阅读"进行教学来提高学生语言能力,培养学生热爱主动学习英语的兴趣和提高小学英语课堂教学的有效性。     

初中数学“探究”教学例谈

新世纪国内外的教育教学理论催生了许多教育思想,这些新的教育教学理念成为新课改的助推器。重点探讨新课改下初中数学教学中"探究"教学实施的主要策略——巧设问题、巧创情境、巧妙开展合作活动,促使学生探究学习。     

新课改下高中英语教学的思考

在新课改这一背景,本文首先论述了新课改下对高中英语的全新认识,然后基于基本教学原则,阐述了自主学习模式,最后具体分析、探讨了高中英语在新课改下实行"自主学习"教学模式的策略,以提高高中英语教学效果和质量,并为今后高中英语教学相关研究提供一些参考。     

有效教学,高效课堂——初中语文有效课堂教学策略研究

在"新课改"的背景下,初中语文的教学已经不能再走"满堂灌"的老路子,"新课改"给教师提出了新的要求,即如何在配合新课改的同时还要让学生学有所成。"有效课堂教学策略"凭借其全新的理念和显著的教学成果逐渐被广大初中语文教师认可和使用,本文通过对"有效教学"概念的诠释和具体课堂应用来展示"有效课堂教学"所具备的优势。     

新课改下初中英语有效教学探究

促进教育教学改革,构建新的教学形态,是新课改下初中英语有效教学的重要发展方向。立足初中英语教学现状,从践行"生本"理念、开展多样化课堂活动两个方面,阐述了新课改下初中英语有效教学的实现策略,盘活僵化的英语课堂。     

浅析对话教学在小学数学教学中的应用

目前,我国的"新课改"已经取得了教育改革实行且有效的成绩。"新课改"涉及了多个领域,无论是学科还是年级,其中,小学数学作为教学的基础课程,已经成为"新课改"的重要目标。小学是学生学习的重要阶段,也是具有改革意义以及重要性的一个阶段。如何更好地实现对话教学在小学数学教学中的应用是现阶段研究的重点课题。     

目标教学是实现“高效课堂”的有效途径

<正>"成长为本——问题导引"教学模式实践研究子课题——《新课改目标教学研究》是基于新课改下,课堂教学出现了耗时低效、学生负担加重的情况下,继承传统教学模式,结合学校教学实际,以"成长为本——问题导引"为切入点,以学科教学目标为基础,采用行动、实验研究方式形成的一种有效的课堂教学模式,是实现"高效课堂"的有效途径。一、新课改目标教学模式的提出目标教学是一种以教师为主导、以学生为主体、教学目标为主线的教学方法。     

追寻“本真”的数学课堂

实施新课改以来,小学数学课堂教学发生了巨大的变化,教学情境、动手操作、数学探究一时风靡整个小学数学教育界。确实,新课改的这些变化给小学数学课堂带来了勃勃生机。然而,随着新课改的不断推进,在"情境热"、"操作热"、"探究热"的背后,却引起了广大一线教师的反思:热闹背后的有效性。在追求高效课堂的今天,我们的数学教学应该还本求真,让数学课堂充满数学味。     

对语文课堂教学实效性的思考

新一轮基础教育课程改革正在各地蓬勃开展。新课改,让课堂充满了激情和活力;新课改,让语文教学更精彩。反思新课程背景下的语文课堂教学,在轰轰烈烈的新课改中,还存在着一些貌合神离的现象,貌似实施了新课标,其实没有实效性。我们注重语文教学人文性的同时,不能淡化其工具性;强调自主、合作探究的同时,不能放任自由。让我们的语文课堂教学真正带有"语文味"。     

新课改背景下初中政治教学的有效性策略

随着"新课改"的深入开展,如何更好地开展初中政治教学,是广大政治教师认真思考的问题,特别是要着眼于提高教学有效性,积极探索更加科学的教学策略。文章对"新课改"下初中政治教学进行了研究,首先分析了初中政治教学存在的问题,在此基础上就如何提高初中政治教学有效性提出了一些有针对性的教学策略。     

新课改呼唤“讲”的理性回归

新课改要求课堂教学从"一言堂"转向关注学生的"自主学习",然而,教学实践中另一个极端却出现了,有一些教师将心思放在传授知识的花样翻新上,不以学生需求为出发点,其教学危害甚至比"满堂灌""填鸭式"等方法更大。新课改提倡的教学并不是越少讲越好,"讲"不等     

专题式教学法在社会与历史课教学中的运用

在初中新课改的形势下,传统的历史课教学面临新的挑战。如何改变当下社会与历史课教学的被动,如何在课堂教学中体现学生的主体性,充分发挥学生的个性,成为当前课堂教学亟待解决的问题。强调"问题意识"是新课改的重要理念。如何以"专题教学"践行新课改下以学生为主体的主题,从而达到更好的教学效果,作者在教学实践中进行了一些探索。     

创设开放的语文课堂,放飞奇思妙想

新课改倡导"自主、合作、探究"的学习方式,提倡"以学生发展为本"的教学理念。随着新课改的推广与试行,开放课堂已经成为教学的必然,放飞学生的心灵、激发学生的灵感已经成为高效课堂的特色和亮点。开放的教学课堂,可以在一定程度上体现教学的生命力与扩张性,只有放飞学生的心灵,才能实现语文教学的本真。浅谈新课改背景下语文课堂如何开拓学生的思想,并希望提出几点建议,对语文教师教学有一定的参考价值。     

浅谈影响初中数学老师实施新课改的因素

随着新课改的深入,老师的教学理念发生很大的改变。在传统的教学模式中,往往更加注重老师在整个教学中的主导地位,却忽视了学生的主体地位。新课改对传统的教育模式提出了巨大的挑战,初中数学老师的教学也面临严峻的考验,新课改的新理念改变了老师从传统教育模式中"独奏者"的角色,逐渐过渡为"伴奏者"的角色,学生则由被动学习向主动学习的方向转变。     

重视语言教学 加强语言积累

新课改实施以来,广大教师以饱满的热情投入到新课改中,改变教学方式,大胆尝试,积极探索,促进学生的全面发展,并取得了一定的实效。但是,也有一些教师还没有真正领会新课改的实质,忽视语言教学,把语文教学固定成了"快速浏览——小组讨论——学生评价——拓展练习"的简单模式,没有了语言的感知、