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小学阶段的学生有其自身特点,对知识的理解能力普遍有限,在学习能力和学习方法方面存在很大的局限性。因此,小学语文教学中,教师应该创新教学方法,提高学生学习能力,使学生掌握一套自身受用的学习方法,这样才能增强学生学习语文的效果。因此,本文主要针对小组合作学习在小学语文教学中的应用进行相关方面的分析和研究,希望通过本文探讨,进一步促进小学语文教学工作顺利开展。 相似文献
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小组合作学习是指学生为了完成共同的任务,在老师有效的组织下,以小组为单位,有明确的责任分工的互助性学习。在小学语文教学活动中,通过小组合作的教学模式,营造浓郁的学习氛围,在这个氛围中,有合作也有竞争,坐在身边一起学习的学生俨然成了竞争对手关系。然而,在这种学习氛围中,学生感觉竞争非常激烈,这就造成很多学生在学习中缺乏探讨合作、互帮互助的精神,宁愿自己单打独斗也不想与身边的学生交流心得。本文主要对小组合作学习在小学语文教学中的合理应用进行了分析。 相似文献
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袁晓娟 《语数外学习(高中版)》2013,(6):126
合作是人与人之间互相作用的主要形式之一,更是人类生存与发展之动力。而小学生正处于朦胧阶段,更需要从小培养他们的合作意识。因此在小学教育中采用小组合作学习,不但充分利用了教学资源,而且让学生在低耗、高效以及愉快之中培养了综合素质。本文是笔者依据多年教学经验,探讨小学语文教学中怎样合理应用小组合作学习。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(12)
作为新课程标准提倡的三大教学方式之一的小组合作学习教学法,其教学价值和作用已逐渐被广大一线教师所认可。小组合作学习作为一种"以生为本""以小组为核心"的教学方式,其在小学语文教学课堂中的应用,能有效地改变以往的以单纯传授为主的教学模式,并切实地促进了生动和谐的教学新局面的形成。因此,为了更好地迎合时代的发展以及新课改的教学要求,教师就要尽可能地将小组合作学习的教学价值最大化地发挥出来,以如何更好地在小学语文教学课堂中应用小组合作学习为主要内容,进行相应的探究。 相似文献
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小组合作学习是培养合作能力的重要途径之一,本从小学语教学实践的角度,提出了小学教学中小组合作学习的要素,介绍了小组合作学习的基本方法。 相似文献
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周爱芳 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2020,(3):26-26
随着新课标改革不断推进,小学语文的教学内容越来越丰富,小组合作在课堂中是非常重要的环节之一,在小学语文课堂教学中,教师如何正确地向学生提出问题以及能否把握小组合作的效率都是教师在课堂上需要重点注意的问题。本文基于小组合作环节在小学语文课堂中开展的实情,通过立足教学目标、设置生活情景、采用联想启发式教学三种教学方式的课堂研究,旨在通过小组合作的方式为学生创造一个有新意的教学环境。 相似文献
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1.合作要求。(1)只与同组成员交谈,只谈关于合作内容的问题;(2)周到、耐心而又和蔼地对待同组成员;(3)做一个好的参与者;(4)向他人求助或为他人提供帮助,确保合作小组的所有成员都弄懂;(5)鼓励组员参与讨论并成为好的倾听者。贯彻这些合作要求,能激发学生积极的反应。 相似文献
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语文合作学习是以“不求人人成功,但求人人进步”作为教学所追求的一种境界。在语文合作学习中,教师的角色真正是一个指导者、组织者和参与者。语文合作学习是一种将传统教学与师生之间单向或双向交流改变为师生、生生之间的多向交流合作学习方式。 相似文献
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新课标中明确指出"积极倡导自主合作探究的学习方式。"合作学习就是"在教学过程中,以学习小组为教学基本形式,教师与学生之间、学生与学生之间,彼此通过协调的活动,共同完成学习任务,并以小组总体表现为主要评价依据"。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(12)
合作学习是新课程教育改革近年正在极力倡导的一种学习方式,它已被广泛应用到各学科的教学中。实施小组合作学习模式,可以改变以往以传授为主的教学方式,形成一种生动、活泼的教学新局面。以小学语文为例,并结合自身实践,对小组合作学习模式在小学语文教学中的应用进行一番描述和探究。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(52)
小组合作学习方法是一种高效的教学方法,能够快速提高教学质量,促进学生全面发展。在小学阶段的语文教学中,要将该方法灵活运用到教学活动中,在带领学生掌握知识、技能的同时,强化自身的学习能力与思想情感,加深对知识的印象与理解,最终实现合作共赢。 相似文献
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近几年,根据我校的实际,通过开展小组合作学习,发挥群体的积极功能,提高个体的学习动力和能力,使学生同伴群体的资源得到充分重视与开发,在"一人为大家,大家为一人"的利益共同体中,依靠目标、角色、任务、内容、结果等方面的相互依赖,更好地完成教学目标,真正将因材施教落到实处。 相似文献