开展成语教学，提升口语表达能力

成语是中国语言文字宝库中一朵美丽的奇葩,是古代文学皇冠上永放光芒的宝石。它结构工整,含义丰富,风格高雅,有很强的节奏感和表现力。它简简单单的几个字就具有深刻的含义,是促进幼儿口语发展,提高语言表达能力的有效手段,我园大班尝试进行了成语教学,一方面激发幼儿对成语的兴趣,另一方面为幼儿顺利的进入小学做好充分的准备。     

别具一格教成语

成语是祖国语言的瑰宝．它简洁精辟、结构匀称、含义深刻,富有节奏感和韵律美。成语是历史的积淀．每一个成语的背后都有一个含义深远的故事。经过时间的打磨．千万人的口口相传．每一句成语又是那么深刻隽永、言简意赅。阅读成语故事,可以了解历史、通达事理、学习知识、积累优美的语言素材。     

谈英语成语的翻译

英语成语大多寓意深刻,很难从字面上看出其真实含义,我们只有更多地了解成语的出处,了解民族的历史地理、风土人情、文化背景等知识,才能正确地理解和翻译英语成语。     

动物与英语成语

英语中有不少成语与动物有关，这些成语大多寓意隐晦，很难从字面上看出其真实含义。若望文生义地乱译，非但不能达意，还会给人一种莫名其妙的感觉。我们只有系统地学习一下英美文学，了解一点英美历史及文化背景，才能掌握英语中丰富多彩的成语，才能深刻地理解文章的内容。     

对幼儿进行成语教学的一些尝试

3至6岁是幼儿词汇量的增长期。这一时期,幼儿所掌握的词汇数量不断增加,对词汇的含义也逐渐加深了认识,由概括性低的逐步提高到概括性较高的,由名词扩展到动词,到形容词、副词。为了使幼儿在入学前,学会比较完整地表达自己的意思,并掌握一些说话技巧,我们尝试着对中班幼儿进行适当的成语教学。幼儿期的语言教学中是否适合教一些成语,这个问题有待于大家深入讨论。诚然,成语有固定的结构,有特定的含义,是更深层次的短语。因而对幼儿进行成语教学要比一般的词汇教学要求要高得多。但如果从“成语是熟语的一种”这个角度来理解,我以为只要进行适当的选择,作好充分的准备,并采     

狐假虎威(大班)

设计意图:主题活动我喜爱的成语受到了孩子们的欢迎。区域活动中有一个两两结伴玩的游戏,一个幼儿将一张成语故事图片翻开,另一个幼儿在看懂图意后做相应的动作。这个游戏启发了我,于是,我创作了歌曲《狐假虎威》,设计、组织了这个根据成语故事内容创编的音乐表演游戏,旨在让幼儿通过唱、说、做进一步理解成语的含义,提升音乐感受和表现能力。     

义务教育教材第六册 《惊弓之鸟》的学法指导

《惊弓之鸟》是一篇成语故事,课题本身就是一个成语。这篇成语故事含义比较深刻,教学时要使学生理解成语内容,领会成语所包含的意义,从中进行句段的训练。教学时要注意指导学法。     

古代诗词成语寻踪

仔细阅读下列古代诗词中的名句,你会发现每一句中都有一个结构固定、含义深刻并沿用至今的成语,你能把它们一一找出来吗？试试看,你的成语功夫有几成？     

认真推敲细分辨莫让乱花迷人眼--谈"比喻"在2005年高考中花样繁多的考查形式

一、成语运用:理解要"对" 成语运用中有好多题考查的是对成语比喻义的理解.这些成语大都来自历史故事、民间传说、寓言故事或诗词典故.由于时代的变迁及其它原因,我们有时很难从字面上来推测成语的真正含义和用法,所以切不可望文生义、妄加揣度.要勤查词典掌握其正确的含义和用法.     

成语巧解五法

一、追根溯源法 有不少成语来源于一些历史典故(如:历史故事、古代寓言、神话传说及古代文学作品等),所以我们如果能够清楚地了解有关某个成语的典故内容,那么该成语的含义便可迎刃而解了.例如:     

为成语“疗伤”

成语是词汇宝库中的重要部分,是我们中华民族语言的精华。正确运用成语要注意正确理解成语的特定含义。从内容上看,成语的含义具有整体性。有的成语可以从字面上去理解,但更多的成语出自历史典故或古诗文,从字面上去理解就会出笑话;还有的成语含有比喻义,要透过表面意义去理解它的真正含义。以下     

古代诗词成语寻踪

仔细阅读下列古代诗词中的名句,你会发现每一句中都有一个结构固定、含义深刻并沿用至今的成语,你能把它们一一找出来吗?试试看,你的成语功夫有几成?     

“巧”学“乐”练

成语是汉语词汇中的瑰宝,它语言精练、结构严谨、含义深刻而富有表现力.苏教版从第一册开始安排了图文并茂的成语教学,旨在让孩子们在记忆的黄金时期多读、多背些成语,丰富他们的文化底蕴.那怎样在低年级的语文教学中上好成语教学这一课,练好“读背成语”童子功呢?下面就谈谈我在平时实践中的点滴体会.     

给“伪成语”消消毒

成语结构固定、含义深刻、简洁生动,是我国语言宝库中的奇珍异宝。但有些商家为了给商品做广告,经常滥用、篡改成语。这给我们正确学习、理解成语造成了很大的危害。下面,就让我们给以下广告中的"伪成语"消消毒,还它们以本来的面目。     

教大班幼儿学点成语

幼儿园大班的孩子已掌握了一定数量的词汇,为发展幼儿的口语表达能力,我试着对幼儿进行成语教学。在一年的教学实践中,我发现幼儿对生动活泼、顺口、独具表现力的成语,有着强烈的兴趣,恰当而适量地教给幼儿一些成语,他们是能够接受的。我是这样对幼儿进行成语教学的。第一,精选成语。即选     

走向智慧的“熟记成语”教学

随着课程改革的不断深入,语文教材在编排意图上越来越注重人文性和工具性的结合。语文是一门厚积薄发的学科,而成语是汉语词汇中的瑰宝,语言精练,结构严谨,含义深刻,富有表现力。"熟记成语"就是要求学生将成语熟练地记住,达到积累词语的目的。可是     

与成语结伴，汲民族精华

成语是我国劳动人民的智慧结晶,是中华民族的优秀文化瑰宝。人们长期以来习用的、形式简洁而意思精辟的、定型的词组或短语,人们把它称之为“成语”。汉语中的成语大多由四个字组成,一般都有出处。它的主要特点是言简意赅,用短短的四个字表达了深刻的含义。指导学生学习和理解成语,对充实学生的语言基础、丰富学生的语言质量、增强学生语言鉴赏能力、提高学生的语言表述质量,有着极其重要的意义。运用成语是一种重要的修辞手段,恰当地使用成语,可以使语言更加深刻,具有很强的表现力和感染力。     

成语琐谈

成语即人们长期以来惯用的固定短语其 形式简洁,意义精辟。恰如其分地运用成语,往往能收到含义深刻、文彩倍增之效。要恰当地运用成语,必须首先正确地理解成语。据粗略统计,成语大约有18000多条,出现在小学、中学课文中的成语也有上千条。今年的高考语文试卷还考了20多条成语,可见成语之重要。那么怎样理解成语呢?     

漫游成语世界

同学们,在祖国的语言宝库中,有一颗璀璨的明珠——成语.成语结构简练,含义丰富,能描绘出生动的形象,反映出深刻的哲理.因此,很受人们的喜爱.为了帮助同学们掌握更多的成语,今天,老师和你们一同到成语世界去漫游,看哪位同学记成语最多,收获最大.     

成语故事新编——创新作文课设计

一、创设情境 ,练习表达。1 .指名说说“狐假虎威”这一成语故事 ,并说出故事的含义。2 .电脑显示创设的“狐假虎威”的新情节画面 (不改变原义 )。学生仔细观看。 (意在创设新编故事的情境 ,以此开启学生思维。)3.全班同学按刚才的画面自由创编故事。4.表演一个新编的成语故事。5.全班同学自由创编合成成语新编故事。二、指导选材 ,广开思路。1 .师述 :汉语的成语丰富多彩 ,寓意深刻 ,它就像一片茂密的大森林 ,取之不尽 ,用之不竭。我们应选择什么样的成语来新编故事呢 ?2 .讲故事要让人喜欢听 ,并要有深刻的含义 ,对吧 ?那么 ,我们在这一…