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高中生物新课程标准提倡高中生自主学习和自主发展,促进高中生整体素质的提高。设计好教案是上好一堂课的重要前提,传统教案教学单向性、封闭性强,缺少公开性和透明度,高中生课前对老师的教学意图无从了解,上课只能被动学习。为了培养高中生的自主学习能力,教师要积极尝试把传统的"教案"变为指导高中生自主学习的"学案"。 相似文献
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随着教科研活动中对集体备课要求的日益提高,充分发挥所有教师的积极性和创造力。教学过程中的教学案的使用与研究已经变得尤为重要。叶圣陶先生曾经说过“教师之为教,不在全盘授予。而在相机诱导”,如何设计好教案学案。如何在教案中更好的设计学生的活动,诱导学生自主学习,如何避免将学案变成知识点的罗列等等问题非常值得探讨的。笔者结合这几年课改以后的一些教学实践。对如何利用教学案一体化来提高学生学习能力做一些简单的探讨. 相似文献
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刘玉泉 《常熟理工学院学报》2011,25(12):116-119
常熟理工学院附中教育改革在实行学生素质发展评估、学生学习习惯目标化管理等尝试的基础上,确定以教学案为抓手,以苏州市指导学生自学教学改革实验学校为平台,通过编制并使用教学案培养初中生学科化的自主学习策略,最终提高学生自主学习能力。 相似文献
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生物学科是高中阶段一门重要的课程,在新课改大潮的冲击下,传统的生物教学模式也开始出现了很多新的变化,其中,创设教学情境就是一个重要的转变。在本文中,作者就结合自己在高中生物教学中的实践体会,总结了几种创设生物课堂教学情境的方式,希望在有效的情境下,学生的学习兴趣能够得到激发,学习活动能够变被动为主动,更好地实现综合素质的提升。 相似文献
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本文作者针对目前许多学生不会学习的现象进行了思考,分析了培养学生自主学习的必要性,并结合教学实践详细地描述了如何通过教学学案的设计和使用来培养学生的自主学习。 相似文献
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导学案是教师根据教学目标和学生实际情况编制的学习方案,引导学生自主学习,提升学生自主探究能力的一种教学手段。其主要包括学习目标、重点、难点、反思、拓展等方面的内容和环节。导学案的编写一定要符合学科内容和学生学习实际,并要求具有创新性。一、教师编写导学案应遵循的原则 相似文献
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转变学生学习模式是新课改要求下高中课程教学的关键点,需求教师转变传统的教学理念,制订适应新课标改革的教学方案,遵守教学规则,引导学生自主挖掘知识,探索未知领域,在实践中提高自主学习能力。本文就对自主学习的概念进行了阐述,并且提出了培养学生自主学习能力的教学策略。 相似文献
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张伟俊 《中国数学教育(高中版)》2009,(9):10-13
自主学习能力是学生诸种能力的核心,是学生终身学习和发展的基础.当前,以学生为主体,以学生发展为本,逐步培养学生的自主学习能力已经成为现代教育的核心理念之一.实践表明,我校基于教学案的自主学习型课堂教学模式是培养学生自主学习能力的有效载体.在基于教学案的自主学习型课堂教学模式下,以“先学后教、以学定教、学教互动、少教多学”为基本原则,实现了从“有利于教师的‘教”’向“有利于学生的‘学”’的转变,突出了学生的主体地位,培养了学生的自主学习能力. 相似文献
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导学案是推动高校课堂顺利实施的重要载体和"抓手",以学生及学生的发展为中心,以让学习真正发生在学生的身上为目的,关注学生的学习状态和生命状态。导是引导;学是核心;案是方案,导学案被称为学生学习的路线图和指南针,这就充分体现导学案设计的重要性。 相似文献
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生物学习应是有趣的、现实的、有意义的,生物知识与我们的生活息息相关,这就要求学生的学习带有自主性。在教学中,尽可能增加学生的参与机会,调动学生学习的主动性与积极性,发掘学生学习潜能,努力提高学生的自主参与质量,提高学习效率。变被动学习为主动学习,从而提高学习成绩。 相似文献
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由于一些高中生对生物课没有兴趣,学习处于被动接受状态,导致对学习出现抵触情绪,不仅不利于高中生学习能力的提高,而且高中生不会主动配合老师的教学,能力得不到锻炼,教师的教学也难以推进。长此以往,则势必会激起教师和学生的矛盾,甚至导致师生冲突的产生。在这样传统的教学模式下,师生之间的关系是不和谐的,师生关系紧张已引起有关部门的高度重视。为此,我们必须改变传统教学观念和教学的方式方法,让高中生由被动的接受性学习转变为主动的探索性学习。如何才能实现这一转变呢?除了教师要更新教育教学观念,采用新课程理念开展教学工作外,更重要的是要培养高中生的学习兴趣和情感。高中生学习兴趣的提高往往伴随高中生学习态度的转变,师生矛盾迎刃而解,进而实现高中生的全面发展。 相似文献
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在新课程改革教学实践中,从运用"导学案"入手,探索了一套以"课前导学——课中学案——课后反思"为主线,意在帮助初中生提炼数学学习的方法的学法指导方案。这套学法指导方案遵循初中生的心理发展规律和数学学习认知规律,符合新省编教材所采用的逐级递进、螺旋上升的知识体系的要求,是一套循序渐进,有效指导学生自主学习的实践方案。 相似文献