如何上好化学习题课

习题课是化学教学的重要形式之一,通过习题课的教学,可帮助学生巩同、深化基础知识,消除困惑,纠正存在的问题,梳理知识结构,完善知识系统,达到培养学生思维能力和促进教学的目的．如何上好一堂习题课呢？本文结合笔者教学实践谈些自己的做法．     

提高高中化学习题课教学质量的策略研究

正帮助学生理清知识脉络、搭建思维平台、完善认知结构,并予以中和能力的形成是习题课主要的任务.将高中化学习题课设计好,并将其实施于化学教学中,这是保证高中化学习题课教学实效性得以提高的重要方法,本文分析现阶段我国高中化学习题课教学现状,就高中化学习题课教学过程中所存在的问题,提出几点提高其教学质量的措施及建议.     

如何增强高中化学习题课教学的有效性

<正>在高中化学的习题课教学中,较为常见的习题课教学内容包括教材例题讲解、习题训练讲解和日常的试卷评析等。受到化学学科兼具文科和理科特性的综合性特点影响,很多高中化学教师采用题海战术,这与新课改的素质教育目标相违背,也不利于培养学生对化学学科的兴趣。那么如何在不采用题海战术的情况下,实现有效的化学习题课教学呢?在本文中,我将从化学习题课的教学原则出发,探究如何实现有效的化学习题课。一、化学习题课教学原则     

激发兴趣 提高效率——浅谈化学习题课教学

习题课是化学教学的重要形式之一,通过习题课的教学,可帮助学生巩固、深化基础知识,消除困惑,纠正存在的问题,梳理知识结构,完善知识系统,达到培养学生思维能力,分析、解决问题的能力的目的。但是,习题课教学知识密度大、题型多,学生容易疲劳,容易感到枯燥、乏味,从而丧失学习化学的兴趣。如何在化学习题课上激发学生的学习兴趣,一直是中学化学教师探究的课题,现本人就这个问题谈几点体会。     

新课程背景下化学习题课的有效性

文章阐述了课程标准对化学习题课的要求及实施有效化学习题课的措施,并列举一些题目加以评析。指出了新课程理念下倡导有效化学习题课的必要性。     

高中化学习题课的教学现状及教学策略研究

学生在学习高中化学的过程中,习题课是必不可少的内容。通过习题课,学生不仅能够更加深刻的理解化学知识,同时还能增强学生运用知识解决问题的能力。而教师通过化学习题课的结果,可以详细掌握学生的学习情况,从而调整教学计划。但是在实际的教学活动中,教师为了满足新课要求,其对习题课的安排十分随意,这对学生日后化学成绩的进步是十分不利的。文章主要论述了当前高中化学习题课的教学现状,并且根据当前化学习题课所出现的问题给出具体的解决策略,从而提高化学习题课的教学效率。     

对如何加强高中化学习题课教学的调查研究

高中化学习题课是化学教学过程的重要组成部分,教师在习题课上通过学生做习题的方式找到学生在化学学习中对哪些知识点存在错误的理解,对于一些不正确的认识及时纠正,帮助学生理清知识网,让学生对所学知识进行及时巩固,同时更深入地帮助学生了解化学概念、化学知识等。本文以江苏沭阳如东中学学生为研究对象,就如何提高高中化学习题课教学的质量进行深入研究,以期为同行提供教学依据。     

提高化学习题课教学有效性的策略与思考

习题课教学是化学教学中不可缺少的组成部分,是实现教学目标、培养和提高学生学习能力的重要途径。习题课教学渗透在化学教学的各个环节之中,如同一条"纽带"把它们串联起来,使整个化学教学"浑然一体"。在教学实践中,习题课教学往往比较随意,没有引起教师们足够的重视。很多教师认为习题课没有新意,也不需要技术含量,所以对习题课的研究     

浅谈实验习题课的设计

化学实验习题课的实验方案是要求学生自己设计的,若要使学生在实验课上能做到正确组装仪器,做到按有序、规范的方法进行操作,又能做到正确处理好实验数据以及作出正确的结论解释,这是与任课教师和实验教师的密切配合,精心设计课堂教案密切相关的,下面就谈谈我个人对设计实验习题课方案的管见。     

一堂化学习题课

化学习题课的教学内容,不象教新教材那样系统、连贯,但要上好习题课,却需要教师充分备好课,课堂上要善于启发学生思考,所花气力不亚于教新教材。     

合作学习在化学习题课中的运用探微

学生对化学习题课兴趣不高,这是一个由来已久的问题。将合作学习运用到化学习题课中,能够调动学生的积极性,增强学生合作学习的意识和交流表达的能力。习题课中的合作学习主要分为课前准备、课堂讨论和课后测试。     

提高高中化学习题课教学质量的策略研究

化学习题课教学作为高中化学教学不可或缺的一部分,能够起到举一反三、帮助学生查漏补缺化学知识的作用,因此提高高中化学习题课教学质量就显得尤为重要。本文就高中化学教学质量的现状入手,提出了目前高中化学习题课教学中存在的问题,并且有针对性的提出改进建议,希望对改进高中化学习题课教学有所帮助,促进高中化学教学高效进行。     

如何上好数学习题课

在中学数学教学中,习题课是课堂教学中不可缺少的教学环节.一堂好的习题课能加深学生对所学知识的理解,掌握基本的解题技能,起到巩固旧知识、掌握新知识的作用.中学生在学习知识时很大程度上取决于对知识的兴趣,如果学生对所学课程有很高的学习兴趣,学生掌握知识就较容易.在教学中,充分利用学生的这一特点,对于上好一堂习题课有着重要的作用.怎样在习题课上充分调动学生的学习兴趣,使习题课上得生动、活泼呢?下面谈谈自己常采用的几种方式.     

理解：数学·教材·学生——如何上好初中数学习题课

如今,大型的公开课很少有教师上习题课,除非有要求,否则大多数教师更愿意上新授课,因为习题课的教学经验、教学案例、教学设计几乎没有。什么样的习题课是好课？标准参差不齐,正因为这样,习题课多年来无人问津。从学生到家长,从教育部到省教育厅,都在为减负呼喊施政的时候,我们一线教师是否认真思考过减负？负从何来？如果中、高考的指挥棒不变,我们唯一的办法就是增效,而增效的空间又在哪里？笔者认为,主要是提高习题课的质量,因为习题课的意义非同小可,每学期习题课占总课时的时间不少于三分之二,所以习题课的好坏对教学质量有至关重要的作用;同时,习题课更易显现出教师的数学功底和教学能力。     

如何上出高效的习题课

探讨在新课改下,如何采用"四三三式"教学法,上出高效的化学习题课。     

如何上好初中化学习题课

新授课、复习课和习题课是我们教学中的三大基本课型,我们应该如何加强各种课型教学模式的研究,值得我们深入探讨,本文就习题课的设计和落实过程展开分析,以期对广大化学教师的教学有所帮助。如何上好初中化学习题课不是一句空话,这是我们化学教师一直在追求的课题,且已经逐步形成一种高效的模式,本文就如何设计化学习题课,让学生获得更大的知识和能力展开讨论,以期收到抛砖引玉之功效。     

立足课堂,优化习题课教学

教育的实践告诉我们高考化学第一轮复习的主要内容是打好双基、夯实基础,科学地构建化学学科知识结构。第二轮复习侧重于学生能力的培养,着力于提高学生化学学科综合素质。而习题课是高三复习阶段中常见的课型,立足于课堂教学,优化习题课教学是提高复习效率的有效途径,是高三第二轮复习中的重要环节。如何优化习题课教学呢？我认为要做好以下三点：     

学生说题，让化学习题课不再乏味——一道高考题的教学与反思

尝试了让学生说题进行化学习题课的教学,以促进教师教学观念的转变,学生学习方式的转变,从而有效地培养学生各方面的能力。提高化学习题课的教学效果。     

数学习题课教学与学生数学能力的培养

<正> 一谈到数学习题课的教学,我们也许有这样的体会,它既好上又不好上。谈到好上,是指在课堂上老师集中于习题讲解和基本解题方法的介绍;而谈到它不好上又在于教师如何利用习题课使学生在基本知识的理解和掌握、基本解题思想的学习、技巧的运用等方面能上一新台阶。而学生收益的大小又与其数学能力的强弱有关。因此重视数学习题课的教学,对培养学生的数学能力有着极其重要的作用。     

习题课教学的几点建议

<正>习题课是课堂教学的重要课型之一,在教学中占有重要的地位.通过习题课的教学,对于帮助学生巩固双基、拓展知识、总结规律、提高教学质量都有很大作用.如何上好一堂习题课呢?本人认为,习题课教学选题是基础,课堂实施是关键.因为问题是教学目标的载体,课堂实施是完成教学目标的艺术,只有