浅谈数学教学中学生主体地位的体现

素质教育要求在课堂教学中充分发挥学生的主体作用.按照新课程的理念及对课改精神的理解,结合学生的实际特点与发展现状,从构建学生主体地位出发,探讨优化数学课堂教学设计,体现学生的主体地位.因此,需要建立融洽的师生情感,创设良好的氛围;需要重视学生学习动机;需要培养学生的创新思维;需要重视实践活动在教学过程中的启智功能;需要重视学习方法在教学过程中的推动作用.     

高中历史培养学生批判性思维时的注意事项

高中历史教师对学生批判性思维的培养是一项艰巨的任务,教师不能抱有一次成功的想法,而是要循序渐进,慢慢积累失败的经验,直至最终获得成功。本文就是笔者在经历了很多次失败之后所总结的经验,有着很强的借鉴意义。为了培养学生的批判性思维,高中历史教师需要重视学生对历史知识的学习,需要重视历史场景的重新构建,需要重视学生主体作用的发挥,需要重视现实生活的有效联系。     

谈初中化学教学中的实验教学

初中化学是初中一门重要的课程内容,也是学生学习化学的初级阶段,在这个过程中,教师一方面需要重视学生的教学知识积累,另一方面也需要培养学生对于初中化学学习的热情和兴趣,因此在初中化学教学过程中,教师需要在实验教学过程中加以重视。     

人本主义与高校学生的人性化管理

人本主义在高校学生管理中的运用,旨在强调高校学生管理中应重视对学生自我价值观的培养,重视研究学生的内在需要、动机、情感和兴趣,尊重学生个体、重视认知与情感的结合、学生个性化的评价以及情感化的师生关系,尤其重视学生潜能的发挥.     

浅析小学语文拓展课外阅读教学

学生阅读能力的提高需要长期知识的积累,随着教学改革的深入,需要重视学生整体能力的提升,激发学生学习的主动性和积极性。课外阅读能力的提升很有必要,教师需要给予正确的方法指导,重视学生的阅读兴趣,给予学生一定的阅读时间和空间,养成良好的阅读习惯,从整体上提升阅读水平。     

政治教学中应重视学生探究能力的培养

政治教学中应重视学生探究能力的培养是时代的需要,更是我们政治课教学改革的需要。为此我在教学实践中做了以下尝试:①课堂中创设情景激发对学生兴趣的培养,②通过讨论、交流培养学生自主探究能力,③重视并启发学生发现问题、分析问题、解决问题能力的培养,④重视对学生社会实践能力的培养。     

浅谈高二语文教学中如何培养学生的语文思维

《普通高中语文课程标准》要求:"要重视发展学生的思维能力,尤其是创造性思维能力,重视提高学生的思维品质"。这就说明高中语文教学不仅需要教授学生语文知识,更需要培养学生的语文思维能力,唯有两者结合,才能提高学生的综合素质,本文就如何培养学生的语法思维能力作了如下探讨。     

学会用“批评”的眼光阅读——小学阅读教学中批判性思维的培养

审视目前我们的阅读教学,教师更多的是按部就班地实施自己教案的过程。在教学过程中,学生很少需要自己的独立思考,不需要自己的独特见解,更不需要进行批判性阅读。事实昭示我们,语文阅读教学必须重视激发起学生的批判精神,重视学生批判性思维品质培养。那么,如何点燃学生的批判性思维的火花呢？     

多措并举，提高小学生写作能力

小学生写作能力的培养应当被教师重视,并且教师需要以多种教学策略优化写作教学体系。在写作教学中,教师需要先以丰富学生语言的积累的方式,提升学生的写作素养。然后,教师需要重视组织学生参与课外的实践,借此丰富学生的写作素材。在之后的课堂上,教师需要以科学的方式对学生进行写作上的指导,以此强化学生的写作能力。在写作指导过程中,教师需要完善多媒体的应用方式,以趣味、高效的教学活动提高学生的写作水平。     

在数学教学情境中发展学生的自学能力

著名教育家苏霍姆林斯基说:"在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者,而在儿童的精神世界中这种需要特别强烈."要满足学生的这种需要,在教学中就要发挥学生主体作用,要重视发展学生的能力,而要发展学生的能力特别要重视对学生自学能力的发展.     

培养小学生思维缜密性之浅见

学生思维的缜密性是可以通过训练得到培养和提升的。使学生思维的缜密性得到发展,需要我们在教学中有意关注和重视学生数学语言的准确性,关注和重视数学概念理解的深刻性,关注和重视思维过程的完整性,关注和重视一题多答题的练习。     

细心观察 及时鼓励

正前苏联著名教育家赞可夫说:"教学方法一旦触及学生的情绪和意志领域,触及学生的心理需要,这种教学就会变得高度有效。"其实,不管是教学还是管理,找准学生的心理需求都很重要。那么学生最迫切的心理需要是什么?答案是被重视和被关爱。教师的鼓励能够满足学生被重视和被关爱的需要,所以教师千万不要吝啬你的鼓励。     

数学教学要培养学生观察力

数学教学中必须重视学生观察能力的培养,培养学生的观察能力是实现数学教学目标的需要;培养学生的观察能力是全面提高学生数学素质的需要;培养学生的观察能力是提高学生数学学习质量和课堂教学效率的需要。     

如何在教学中引导学生交流与评价

<正>《体育新课程标准》明确指出两点:1、以学生发展为中心,重视学生的主体地位,2、学生学习成绩评定不仅要有教师参与,同时也要重视学生的自我评价和相互评价。也就是说体育与健康课程关注的核心是满足学生的需要和重视学生的情感体验;重视学生自我评定和组内互相评定。学生的需要和情感体验正来自于师生、生生之间的交流与评价。只有学会与他人一起交流,并能对自身和他人作出正确评价,才能获得更大的进     

“五步教学法”在初中英语教学中的应用

现阶段,随着社会经济的不断发展,英语的使用范围也越来越大,重视英语教学,首先需要重视听力教学。在英语课堂教学当中,需要改变传统的听力教学策略,要提高学生的英语听力水平,则显得很有必要了。作为一名英语教师,指导英语听力教学时,需要结合学生的差异性,找到适合的教学方法,最大限度地提升学生的英语听力水平,为提升学生的英语综合素质打下坚实的基础。     

高职商务英语专业学生口语学习的障碍及应对策略

口语技能是高职商务英语专业学生需要掌握的重要技能之一.英语基础薄弱、学习意愿不高、对口语技能的重视程度偏低以及中西方文化差异成为商务英语专业学生口语学习的主要障碍.教师需要明确英语口语教学目标,推进口语教学改革,重视第二课堂的作用,以帮助学生提高英语口语技能.     

爱与责任——学校德育教育中引航的灯塔

在教育教学中,特别是在学生管理中,需要特别重视思想品德的教育,重视德育思想的渗透。本文主要讲述在学生思想品德教育中的一点体会。     

基于“三理解”下的教学设计思考

教学设计时需要理解学生,了解学生的认知起点、认知规律、思维障碍,才能使教学设计更贴近学生,激发学生积极主动进行知识建构.教学设计时需要理解教材,理解教材内容、编排意图,重视教材的特色栏目,善于将教材内容"生长"开去,促进学生通过新旧经验的相互作用丰富或调整原有认知建构,顺利进行知识建构.教学设计时需要理解教学,重视教学过程、教学方式、课堂提问的设计,才能优化学生主动建构知识的过程,使学生学会学习.     

中学化学有效学习探微

21世纪是充满竞争的世纪,在激烈竞争的今天需要大批具确创新能力的高素质人才,这就需要教师必须转变观念,着眼于提高学生的科学素养,不仅要重视课堂语言的改革,还要重视学生化学实验能力的培养,以提高学习的有效性。     

人文关怀视野下的学校体育改革

学校体育改革需要实施人文关怀,承认学生的个体存在;明确学生的核心地位;重视学生人的价值;尊重学生的主体性;关心学生多方面、多层次的需要;促进学生自由全面地发展.