让语文课堂放飞孩子五彩的“梦”

有人说：＂语文教育应给孩子以梦。＂确实,童年是多梦的季节,孩子的心中充盈着想象的激情,蓄积着创造的欲望。对这个五彩的世界,他们有着太多太多梦幻般美好的期待。语文,似乎生来就是为放飞孩子们的多彩的梦而存在的。在这儿,花儿与他们共舞,白云与他们     

放飞孩子的“梦”

记得一次语文课,我在黑板上用粉笔画了个太阳,让小朋友看看图,然后说上一句话。原本我认为一年级小朋友各方面的能力尚未培养,能说到“太阳出来了。”“太阳从东方升起来了”已经不错了,可没想到孩子们的回答却是精彩纷呈：“太阳公公在跟小朋友打招呼”,“太阳公公穿上了金色的新衣服”,“太阳公公看到我们那么认真,     

让孩子放飞梦想

生活中,我们经常看到这样的情形:孩子喜形于色地向大人描述自己的某一理想,而得到的却这样的评价:“我看你     

放飞孩子的七彩梦

童年是多梦的季节,而儿童就是那情感的王子,他们的心中积蓄着创造的欲望,充盈着想象的激情,扑棱着翻飞的诗性.对学习,对生活,对理想,对这个五彩缤纷的世界,他们充满了太多太多梦幻般美好的期待.可再望望我们眼前的孩子,理性排挤了感性,被动压抑了个性,课堂上,难以听到美丽的童话,“老态龙钟“代替了“天真烂漫“,欠缺了“梦“的人生,从此一路平淡.……     

理想教育，孩子的未来不是梦——真不该给儿子“设计”理想

我这个人没什么文化和追求,干什么事都是随大流儿,几年前看到很多人出来单干,我也辞职干起了买卖,通过努力打拼积攒了一些钱。我觉得自己这辈子也就这样了,可不能让我的儿子重走我的老路,我一定要尽我所能把儿子培养成才。     

家长要学会帮孩子“立志”

谈到对孩子进行理想教育时,现实生活中。常听到一些家长这样说：“这东西太虚,现在把学习搞好了是最实际的,将来就什么都有了。”有关专家表示,家长一定要学会理想教育,帮孩子“立志”,当好孩子的领航人。     

珍惜孩子的“五彩梦”

一天,我到某幼儿园大班去听课。晨间活动时,老师在组织好幼儿后。说:“今天,老师想请小朋友说说长大后想干什么?”说完,小朋友就叽叽喳喳地说开了。想当解放军、工人、企业家的,想当教师、医生、     

放飞孩子的梦想

淮安市人民小学幼儿园及新世纪分园是教育部《科学认读——发展儿童思维与语言》课题实验单位、江苏省示范性实验幼儿园、淮安市保教质量先进幼儿园。该园以“放飞孩子的梦想,成就教师的事业,拓展园所的发展”为宗旨,以“让每一个孩子健康、聪明、活泼、自信”为目标,深入贯彻实施《幼儿园教育指导纲要》,努力创建富有自己个性的教育特色。     

“放飞”孩子

“主题研究性学习”打破了传统的接受式学习方式,让学生在教师的指导下,以类似科学研究的方式去主动地获取知识,应用知识,解决问题,帮助他们形成一种主动探究知识,解决实际问题的积极的学习方式。     

放飞孩子

草长莺飞，春暖花开，正是放风筝的好时节。周末我和女儿来到河滨公园放风筝。     

如何与“压力山大”的孩子沟通

【个案】临近高考,小璐的情绪越发不稳定,不爱跟父母说话,把自己关在房间里不愿意出来,妈妈给她送东西,她也有些烦躁。父母想跟小璐沟通,孩子却说：＂唉呀,你们别说了!＂让父母顿时语塞。小璐有一个哥哥,学习和工作都不太理想,现在家里人把希望都寄托在小璐身上。小璐也很想争气,     

让课堂成为放飞孩子天性的时空

鲁迅先生在《风筝》一文中说＂我偶而看了一本外国的讲论儿童的书,才知道游戏是儿童最正当的行为,玩具是儿童的天使＂,他称自己毁坏小弟的风筝、不让小弟玩风筝是对小弟进行＂精神的虐杀＂,先生因此而自责,甚而写下这篇＂忏悔＂的文章。是的,爱玩是孩子的天性,许多名人也都有过要让孩子玩的说法。孩子在＂玩＂中懂得生活,学得技能,发展个性，学习创造。然而我们的教育过于强调知识的严肃性和系统性，教学方法简单化为知识的灌输，使得课堂学习过于抽象和枯燥，     

放飞孩子

大年过后．儿子终于要回学校了。在车站临别时,我哽咽着对儿子说：“你把车票仔细拿好．路上注意安全啊!”儿子把头扭向一旁,欠身拉起行李包,低声回答：“我知道了!”我知道,儿子哭了,他在强忍着,不愿让我们看到他的悲伤与不舍……在蜂拥的人群中．儿子雪白的身影显得那样注目,     

放飞孩子阅读的翅膀

低年级儿童有着极强的好奇心和求知欲,正是课外阅读起步的关键时期。如果我们抓住了这个最佳时段,引导孩子走上爱读书、会读书的道路,就能为他们的终身阅读奠定坚实的基础。针对低年级孩子的心理特点,我在课外阅读指导方面作了一些有效的尝试。     

“孩子王”郑琦

提起郑琦，这位湖北省当阳市庙前镇的退休老师可谓“大名鼎鼎”——2005年教育部曾发出通知号召在全国教育系统向他学习，同年湖北省政府授予他“师德楷模”称号……但一般人不知道的是，在当地，他还是“大名鼎鼎”的“孩子王”。     

向爱因斯坦学习“儿童式沟通”

<正>教师这种职业容易让人放大职业痛苦。许多教师在工作五六年之后,工作的激情就开始消退,人生的信仰就开始动摇,时常怀疑曾坚如磐石的教育理想。毕竟,每个孩子都会在不可预料的时境中出     

教育，从梦的守望开始

梦的萎落预兆着生命的颓丧,激情与创造就是从梦的地方开始。没有梦是人生的悲哀,因为梦涌流着理想的期盼,积储着无限的想象。当越来越多的人纷纷指斥中国孩子的想象力哪里去了时,我们不得不对梦作一次深深的回望。孩子天生都有梦想,童年是梦想的故乡。但是中国的许多父母会轻率     

让孩子在作业中放飞

《新课标》指出：＂语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。＂语文作业是语文教学的重要组成部分,那么小学阶段语文作业该如何处理呢？     

放飞孩子的创新思维

在小学语文教学中,如何认真践行新课程理念,培养学生创新思维意识,发展学生创新思维能力,是摆在广大教师面前的一个亟待研究且需积极付诸实践的课题。多年来,笔者结合课堂教学不断尝试,取得了一些成效。     

正确对待孩子的“人来疯”

“人来疯”是指儿童在陌生人面前特有的一种强烈的表现欲。当孩子和陌生人相处时,他会想方设法让别人注意自己,以求达到别人的夸奖、赞美、认可。这是一种儿童的心理需求,多见于3-6岁的儿童。