关于小学作文教学生活化的几点探讨

作文教学是语文教学的重要内容,同时也是语文教学的难点。传统的作文教学模式局限于教材和作文话题,忽视了作文写作与客观实际的结合,束缚了学生思维的拓展以及写作兴趣的培养。课程改革的不断深化要求小学作文写作要贴近生活,感悟生活。以此,本文从小学作文传统教育存在的问题出发,提出加强小学作文教学生活化的措施。     

关于小学作文教学生活化的思考

写作作为语文学习的基本模块之一,是提升学生表达能力和思维能力的重要内容。在小学语文中教师要引导学生学会生活化写作,在生活实际中不断丰富自己的写作素材积累,提升写作能力。     

浅谈小学作文教学生活化的几点看法

作文的源泉是生活,作文教学的真谛是让学生在感悟生活的同时写作,让学生在写作的同时理解生活.在生活中观察世界,发现生活中的真、善、美,使习作有感而发.     

浅谈小学作文教学生活化的几点看法

作文的源泉是生活,作文教学的真谛是让学生在感悟生活的同时写作,让学生在写作的同时理解生活。在生活中观察世界,发现生活中的真、善、美,使习作有感而发。     

小学作文生活化的几点思考

作文是语文课的重要组成部分,是学生生活知识的积累和语言表达能力的综合体现,是衡量一个学生语文水平的重要标准。然而由于小学生的生活经历不足,造成写作文难的现象。写作必须走进生活,体验生活,从生活中吸取营养。作文写作的生活化能很好地激发学生的积极性,提高写作能力。     

关于小学语文作文教学生活化教学的思考

小学作文教学是小学语文教学中的重点,新的课程标准中对小学语文作文教学的目的做了细致描述,要求小学生写作文时能够将真情实感凸显出来,实现以情感吸引人。而真挚的情感是来源于生活、来源于学生的生活实践的,教师应让学生在品味生活之时能够捕捉生活中的细节,从而去不断探索、感悟和体会,以祖国汉字记录学生生活的点点滴滴,使得学生能够在生活中积累作文素材,努力提升作文水平。为此,在小学语文作文教学中恰当地采用生活化的教学方式,是小学作文教学最为可行的教学手段。通过此方式的教学完全可以引导学生投身于语文学习之中,从而使得提高小学语文课堂教学效率成为可能。     

小学语文生活化教学的几点思考

小学语文生活化教学是新课改下小学语文教学发展产生的重要价值取向。本文就实现并优化小学语文的生活化教学提出几点思考,从而表达小学语文生活化教学在小学语文教学中的重要性。     

关于农村小学数学教学生活化的几点思考

随着当前素质教育的逐渐发展,教师在实际教学的过程中对学生的综合素质能力提升也更加关注。在小学数学教学过程中,教师要摒弃传统的应试教育思想,在提升学生思维能力发展和创新意识提升的基础上,要让学生能够在学习过程中获得有效的教育教学体验,加强课本知识内容与生活之间的实际沟通与交流,促进理论知识与生活实践活动之间的关联性分析,并以此来更好地促进我国教育教学事业发展。教师还需要从生活化教学的角度进行综合性分析,从教育的角度来让学生对生活中的数学内容进行感受,以此来对知识与实践生活的关系具有一个更加明确的了解与掌握。     

关于小学数学生活化教学的几点思考

新的课程改革要求教师在实际教学过程中,要特别注意学生的生活体验,并且让学生和教师交流生活体验,让生活走进课堂,让知识融入生活,学生学起来有活力,学习的效率也随之提高。与此同时,教师在教学过程中,还要将课堂教学和生活结合起来,站在教学的角度,让学生深刻感受到数学就在身边,数学是一门很有魅力和价值的学科。     

关于农村小学作文教学的几点思考

本人从事农村小学语文教学已经很多年了,深知农村作文在小学语文里和基础知识、阅读理解合称＂三大板块＂,地位极其重要。作文是衡量小学生语文素质的重要尺度,是现代社会进行交际的重要手段。作文教学是小学语文教学的重要组成部分,要培养和提高小学的写作能力,在小学语文教学中必须十分重视作文教学。提起小学生作文,社会上颇多批评,普遍认为＂写作水平低＂、＂不会写东西＂。小学语文教师感到难教,教了这么多年,也还解决不了＂作文难＂的老大难问题。学生感到难写,每次教师一出题布置,学生们便望题兴叹,感到无从下手,找不到材料,无话可说,没什么可写的。     

关于小学语文作文教学的几点思考

随着我国综合实力的不断提升,人们对教育质量和水平提出了更高的要求。不可否认,教育对提高我国的综合软实力有着关键的作用和价值,但是长期的应试教育导致许多的老师在实践教学的过程中所采取的教学模式十分的落后以及传统。因此,本文针对这一实际情况,以我国小学语文作文教学为切入点,对现有的教学模式以及教学情况进行深入的分析以及研究。     

小学作文教学的几点思考

在小学语文教学中,作文教学一直是重点也是难点。客观分析学生对作文生畏的原因,采用有针对性的策略,能有效提高作文教学效率。在实际教学中,教师要采取策略激发学生的作文兴趣,丰富习作源泉,让学生敢写;还要结合课堂教学实际,引导学生观察生活,培养学生习作的技巧;让学生养成勤动笔的习惯。     

小学作文生活化教学初探

文学创作源于生活而高于生活,这句话告诉我们写作与我们的生活息息相关。而且,语文新课程标准也要求写作教学要贴近学生的生活,要求语文教师要引导学生关注现实生活,让学生结合生活来写作,表达真情实感。因此,小学作文教学生活化势在必行。本文对小学作文生活化教学进行了初步探析,希望能对小学作文教学的有效开展提供一定的帮助。     

小学作文教学生活化分析

随着我国的教育改革进一步深化,在小学作文教学的模式转变也比较重要。以往的教学模式已经不能有效适应当前教学发展的实际需求,只有通过新的教学模式的应用,才能将作文教学的质量得到有效提升。基于此,本文主要就小学作文教学的现状及问题的成因进行详细分析,然后就小学作文教学生活化的原则和优化策略进行探究,希望能够通过此次理论研究,对小学作文教学生活化作用充分发挥有所促进。     

小学高年级作文生活化教学的思考

写作是语文课程的重要内容,一方面可以锻炼学生的语言表达能力,另一方面能够考查学生对语文知识的掌握情况和应用能力。新课标对小学高年级语文作文教学提出了要求,要求写作内容的真实性、情感性,强调生活化素材的引用。基于此,本文对生活化教学法进行研究,探讨了当前小学语文高年级作文教学中存在的问题,并结合现存问题提出了可行性的教学路径。     

小学作文教学的生活化初探

试图从“生活化”的角度来优化作文教学,赋作文教学以生活的灵性,尝试用生活的观念指导作文,用生活的色彩装扮作文,用生活的情感营养作文。     

小学语文作文的生活化教学

作文是小学语文中的一个重要组成部分,作文来源于生活,因此教学活动也要与生活紧密相连,让学生记录下生活中的真情实感,并从生活中积累丰富的写作素材,这样写作内容才会更加充实,因此在作文教学中老师要凸显出生活化的教学特色。本文就结合教学实际,对小学语文作文的生活化教学进行分析。     

浅谈小学作文的生活化教学

在小学语文教学中,作文的教学占有举足轻重的位置。作文在教学时需要学生具有一定的写作素材及独特的观点,这样作文才能表达清晰、内容充实及特点鲜明。所以,在语文作文的教学中,需要教师培养学生收集素材、帮助其增加词汇量,达到提高学生作文水平的目的。     

小学生态作文教学的几点思考

长久以来,写作都是语文教学的重中之重、难中之难,学生对作文存在明显的畏难心理。深究其因,主要在于作文教学缺失最原始的、最本色的生态化情境。生态作文教学的有效开展,遵循了小学生身心成长的天性,挖掘出小学生愿意写、高兴写的学习心理需求,小学生在真实和个性的自然、社会、生活中搜集、感悟和创造,实现了写作体验与生命历程的统一融合。