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在基础教育课程改革的大背景中,学生的自主学习,培养学生的创新能力,已成为教师关注的热点,合作、探究等学习方式已成为课堂的主流,但笔者常常发现:课堂上的一些讨论、合作等方式还流于形式,表面上看似乎热热闹闹,实际上学生收获很少。有的课堂中,学生在教师的号令下被动地、机械地讨论、交流。那么,如何在语文课堂教学中,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而提高学生的语文素养呢?一、引发求“新”“兴趣是最好的老师。”在教学中,我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如,导入新课时,让学生一上课就能置身于一种… 相似文献
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一、引导学生树立自主学习的意识 低年级的学生刚刚步入课堂,对“自主”学习几乎是一无所知,这就要求我们把学生“自主”意识的培养潜移默化地贯穿到课堂教学的始终。 相似文献
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田本娜 《湖南第一师范学报》2002,2(2):64-69
“发展”是目前语文教学中普遍使用的术语,要正确理解它,既要学习传统教学发展理论,又要学习现代教学发展理论。小学语文教学的发展目标就是发展学生的语言能力、思想、情感及审美能力、思维能力,使他们掌握学习方法,养成良好的学习习惯。 相似文献
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语是一门人学科,肩负培养学生热爱祖语言字,提高道德修养、思维品质和化,培养健康情感和健全人格的重任。然而据“减负”调查,语学科最不受学生欢迎。语课怎样改变它的形象?笔认为,必须让语教学充满情趣,具有吸引学生的魅力。 相似文献
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新课标要求把“学习还给学生”,“以生为本”,倡导和实践“尊重教育”的理念。因此,在音乐课中师生之间也要互相尊重、真诚相待、彼此互相交流、互相感染,使课堂教学充满平等、温馨、和谐气氛。教师要充分发挥促进者、组织者的作用,使音乐课堂既有知识的传授又充满师生间的情感交流。第一、关爱学生,调控情感,促进学生自主学习。在音乐教学中常会发现这种现象:教师偏爱某些学生,并有较高的期望,这些学生就会喜欢上音乐课,而且课堂上精神饱满,自信心强,对老师的指令心领神会。这种现象被心理学家罗森塔尔称为“皮格马利翁效应”。音乐教师在… 相似文献
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自主学习,顾名思义,就是指不听命、不依赖于别人的独立自主的学习。有了一定的自主学习的能力,学生就不再是被动接受知识的机器,而是能用科学的方法主动探求知识、敢于质疑问难、个性充分发展的学习的主人。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(8)
语文是小学阶段的一门基础学科,它涉及学生的阅读理解能力、语言表达能力和写作能力的多方面培养,既是基础学科也是帮助其他学科学习的基础工具,语文自主学习能力是需要逐渐培养的,需要语文教师和家长的互相配合、与课堂设计相关联、与学生学习状况相适应。语文自主学习能力既体现在课堂上,也存在于生活中,将阐述如何通过语文教师的引导,更好地培养小学低年级学生的语文自主学习能力。 相似文献
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吴美玲 《语文世界(高中版)》2014,(10):33-34
小学语文教学的核心任务是培养学生正确地理解和运用祖国的语言文字的能力。虽然小学低年级的孩子年龄小.但是.也应引导他们品读苏教版教材中的散文、童话,品味文本中的修辞手法、人物语言等,让他们感受到语言文字的魅力,能逐步培养他们运用文字的能力。 相似文献
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作业是检查学生理解问题能力、巩固新知的重要手段。长期以来,我们在作业的布置上更多注重的是基础知识、基本技能的训练,忽略了课标三个维度中的过程和方法、情感态度和价值观。新课程改革在小学教学理念、教学策略、教学模式方面,开启了一个全新的时代,作业的设计也充分体现了尊重学生的个性,较好地抓住了学生的兴奋点,使学生把被动作业变成主动作业,由过去讨厌作业变为现在的喜欢作业。但在欣喜的背后,也存在着许多误区,如果不加以重 相似文献
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“再创造”是把学习过程作为一个活动过程来进行,自始至终让学生有自由活动的机会,使他们处于积极创造的状态,有进行创造的欲望。如何让语文学习过程成为学生再创造的过程呢?在此结合《洞庭湖》的教学感受,谈几点肤浅的看法。一、原型启发,全体参与,诱发再创造原型启发是从事物的相似或类比中发现解决问题的途径。原型启发是创造、发明的主要思维方法。本课教学中,我利用画图作为原型范例来诱导学生的再创造思维。在一段激趣导入以后,我出示了画图“望洞庭”,让学生先看看图上画了些什么?并给这幅图起个名字,然后分小组交流,再从… 相似文献