“南域”教育文化的奠基者——尹珍

在历史悠久、文化灿烂的贵州大地上，有着早熟的古代人类文明，如猫猫洞、穿洞、大洞的考古发掘就是明证。在明永乐十一年（公元1413年）贵州建制正式确定后，明清文化则成为贵州古外文化的高峰。     

尹珍文化初探

本文从尹珍身世、求学成儒、办学授业、遗迹文物、流风遗韵等方面,揭示了尹珍文化这一独特鲜明的地域性文化现象及其产生的深远影响。     

尹珍文化浅析

尹珍文化,作为宝贵的精神遗产,彰显了＂南域教育家＂尹珍敢为人先、迎难而上、开拓进取、惠及乡里的时代精神,也使当代人从中领略并获取着文化自信。文章从＂惊世引言：北有孔子,南有尹珍＂起笔,对尹珍文化的定位及其影响进行了论述,并就弘扬尹珍文化存在的问题进行了分析和思考。     

尹珍文化与正安文明发展刍论

1900多年来,尹珍文化始终与黔北一带,尤其与正安的文明发展息息相关,而于教育、文化、艺术方面影响尤为最大。文章在简叙尹珍文化的历史渊源基础上,对其推动正安文明发展的作用作了多方面的分析,对尹珍文化的现实意义进行了现实思考。     

从“许慎文化”到“尹珍文化”

许慎文化即汉字文化。汉字是记录语言、思想、物态、事件等世间万物的符号。许慎作《说文解字》,系统完整地保留了汉字以前的小篆字形和通行于春秋战国时期的古文、籀文、统一了汉字的形、音、义,反映了我国古代的政治、思想、文化、科技等各方面社会生活,形成了一门独特的学术思想体系和文化科学。尹珍承传许慎文化,到西南传播汉文化,成为汉代＂北许南尹＂的中国传统文化传播路线图。     

最早走出大山的黔中学者——尹珍

尹珍（公元79—162年）,字道真,东汉牂牁郡毋敛（今正安县新州镇）人。贵州最早见诸文字,最先走出大山、叩问中原文化的著名学者、文学家、教育家和书法家。据文献记载,尹珍是汉武帝时募到南夷地区豪民人家的后裔。     

鲁迅——乡土文学的奠基者

鲁迅是乡土文学的奠基者,虽说这是二十年代就已经确立的一个论断,但是,多少年来,却很少有人进行深入的探讨,有的即使提到也是语焉不详。那么这也就有再谈的必要了。乡风表现乡风是乡土文学外在的最显著的特征。作为文人创作的乡土文学,在现代文学史上,鲁迅小说是这一特征的第一块奠基石。     

现代神经学的奠基者——戈尔季

戈尔季（1843—1926）,意大利细胞学家、生物组织学家。因他对神经系统构造的研究成果,1906年荣获诺贝尔生理学及医学奖。 1843年7月9日,戈尔季出生于意大利勃莱西亚省的柯泰纳。后来,全家定居在靠近派维亚城的一个乡村。1865年,戈尔季从派维亚大学毕业。在医学院就学的后期,他就到伦巴罗沙教授的精神病院参加临床治疗。当时人们对神经系统有一种悲观论调：“模糊的结构,模糊的病症,模糊的机能。”对神经系统的科学缺乏信心。但是,戈尔季受伦巴罗沙的影响,知难而进,决心研究神经系统的显微解剖,以了解生理机能,并以此作为自己的终身事业。     

地球科学的灵魂教育——评《地质学奠基者》

英国地质学家盖基爵士在《地质学奠基者》一书里为读者讲述了地质科学的奠基和进展历程,以及为此作出卓绝贡献的人物。他们的音容笑貌、坚忍不拔的执着精神、不屈的斗志、乐观而质朴的人格魅力,永不懈怠地追逐未知的事实和现象,并试图揭开在表象下隐藏的谜底,正是我们地球科学教育中不可缺少的一环—地学灵魂的教育。     

曹明海：语文教育本体理论的奠基者

<正>主持人语曹明海,语文教育本体理论的奠基者。他从文本解读切入,广泛而深入地研究了解读理论、文化理论、本体理论、陶冶理论、语用理论等,开拓了语文思想的学理天地、语文智慧的生命原野、语文建构的文化场域,以崭新的思维方式与认识视角去发现语文教学活动的内在真义。     

贵州教育的历史及其现状——贵州教育调查与建议

贵州省总面积为17.61万平方公里,据1989年以前的统计人口为3,059万(其中少数民族人口为968.78万,占全省总人口的31.6％)。解放前经济贫困,文盲充斥(全省80％以上的人口是文盲),教育事业十分落后。1937年抗日战争以前,全省仅有小学二千余所,中学32所大多有名无实),没有一所高等学校。抗战期间,沦陷区的人民和学校纷纷迁入贵州,在外来因素的刺激下,贵州教育曾出现过短暂的发展。至1945年抗日战争胜利前夕,全省小学发展到一万余所,中学增至170所,大学多达七所(其中四所由外省迁入,三所为贵州创办)。     

幼儿教育理论的奠基者——福禄培尔

福禄培尔(1782—1852年)是德国著名的学前教育家。他把毕生的精力,无保留地贡献给了幼儿教育事业,他把裴斯泰洛齐的教育原则、谢林的哲学思想、黑格尔的辩证法等融为一体,创立了自己的幼儿教育学体系。     

尹珍的身世籍贯和遗迹考说

尹珍是＂生于荒裔＂的东汉时期著名儒学者、教育家。其历经风霜,北上＂从汝南许慎、应奉受经学、图纬。学成,还乡里教授,于是南域始有学焉＂。长期以来,尹珍的身世、籍贯众说纷纭,莫衷一是;而其影响,＂凡属？柯旧县,无地不称先师＂,遗迹众多,声名远播。文章通过考证,认为尹珍的籍贯为东汉？柯郡毋敛县（今贵州独山、荔波境内）;其学成返郡后,主要在条件较好的鄨县各地（今贵州绥阳、正安）招收学生,从事教授。渐而名著声誉,成开南疆学校教育之先师。     

贵州文化的垦荒播种人——贵州"汉代三贤"

秦朝建立以后,曾在夜郎等地设郡县。秦灭后即废,直至汉武帝派人通夜郎,才在这里设群舸、犍为、武陵等郡,下设县。随着郡县制的确立,这一带进入封建制社会,与巴蜀乃至中原地区的文化交流增多,促进了群舸等地经济文化的发展,出现了舍人、盛览、尹珍这样的学者、文人、教育家。     

“自由主义”的奠基者——洛克

洛克认为自由是人类存在的首要前提 ,并分别处于自然状态和政治社会两种形态之中。他指出拥有自由是人类生来俱有的天性 ,这为近代资产阶级政治思想的发展奠定了基础     

中国马克思主义史学的奠基者——李大钊

中国无产阶级革命运动的先驱、伟大的马克思主义者李大钊同志,不仅是中国共产党的创始人之一,而且是我国马克思主义史学阵地的开拓者。他在中国共产党的创立和第一次国内革命战争时期,是学术界影响很大的“史学大家”之一。他在我国最早介绍马克思的唯物史观,撰写出版的《史学要论》是我国第一本马克思主义的历史学概论。他探讨过西方史学发展史,编了《史学思想史》讲义,提出在历史唯物主义这个“新史观”的指导下,“把旧历史一一改作”的革命主张。     

MIT的奠基者——W.B.罗杰斯及其工程教育思想

MIT创立于1861年,正式开学上课于1865年。当时它只是一个不起眼的、仅有十来个学生的小小私立学校。然而,在它经历了一个多世纪的风霜之后,却茁壮成长为世界上最杰出的理工大学,为美国的科技与经济发展作出了重要贡献。这一切无不与它的奠基者、第一任校长——威廉·罗杰斯(William B. Rogers,1804—1882)教授卓越的工程教育思想、高瞻远瞩的战略眼光、与错误倾向作不懈斗争的胆略,以及高尚的个人品德有关。罗杰斯作为MIT的第一任校长和教育家绝非偶然:他具有深厚的学术造诣,丰富的教学、工业经验和卓     

真正的先生——对中国教育管理学奠基者之一齐亮祖先生的记忆

齐亮祖(1928～2009)为原哈尔滨师范大学副校长、哈尔滨师范大学附属中学校长,改革开放后中国教育管理研究与实践的领军人物之一。创立"齐亮祖教学法",提出学校管理"3+1模型",首倡学校经营论,提出学校管理过程的五大基本原理,总结出领导效力公式,完善与丰富了学校管理组织理论。     

奠基者的足迹——谈李大钊的文艺思想

中国马克思主义文艺理论酝酿与初步形成于“五四”时期,它的奠基人就是李大钊(守常)。李大钊同马克思、恩格斯一样尽管没有为我们留下美学、文艺学方面系统的理论专著,然而,从散见于他的论文、杂感、散文、诗歌和通信里的一些文艺见解,已涉及马克思主义文艺理论中一些根本问题。这些问题的提出,标志着中国马克思主义文艺理论的初步形成。这是李大钊对我国文艺理论的一大贡献。