人体语言在体育教学中的运用

人体语言是一门新兴学科,它包括人的动作、姿势体态、表情等,都可视为传递给他人的信息。体育是研究人体运动及其规律的一门科学,体育教学因其自身的特点,与人体语言有着不可分割的联系,但是人们对于人体语言在体育教学中的运用研究还没引起足够的注意。本文对人体语言在体育教学中的作用及其运用进行了分析和探讨。     

浅议人体语言在体育教学中的运用

浅议人体语言在体育教学中的运用曾凡莲广西民族学院语言是人类最重要的交际工具。它具有传达人与人之间的知识、技能、需要、意愿和情感等职能；能反映人类特有的心理现象。在日常生活中，人们通过语言，将自己的内心世界公开于外，同时也反映了人的生理和心理多方面的活...     

人体语言在教学中的运用

语言是人们交流思想、传递感情的重要手段,但不是唯一手段。人们在交际时,除使用语言外,还经常、甚至于必须借助非语言手段,例如扬眉瞪目、举手投足、耸肩摊手等等。这种非言语交际手段是一种语言外的辅助交际手段,是一种无声语言,在语言学上,称做身势语或者态势语。     

语言在体育教学中的运用

语言的艺术在体育教学中发挥着举足轻重的作用,本文就体育教学过程中的语言(讲解、口令和提示、评价和要求、自我评述、“非语言行为”)进行阐述。旨在使教师充分运用语言艺术,培养学生学习兴趣,引导学生主动学习,发挥学生的主体作用,提高教学效果。     

人体肢体语言在体育教学中的作用

体育教学中的人体肢体语言是非语言指导,指的是教师利用身体动作、面部表情、言语表情、手势等手段组织教学和指导学生学习和练习的暗示语。在体育教学中正确运用肢体语言,可以充分调动练习的积极性,激发学生的运动兴趣,克服体育教学中的恐惧心理,提高课堂实效将起到重要的作用。     

论教学语言在体育教学中的运用

阐述了体育教学具备很高的科学性与规律性没要求教师的教学语言更加科学化,探讨了体育教师在运用教学语言艺术的基本内涵.     

有声语言在体育教学中的运用

语言是教师进行教学的主要手段，教师的语言表达能力对于取得理想的教育、教学效果具有重要意义。教学的科学性、艺术性，突出地体现在讲授活动上，讲授是教师把个人内在的知识意向和观点升化为语言，以之为中介，传递知识信息，阐明事物情状、表达思想感情、论证科学道理、传授技术、培养能力的一种有声语言，教师能否正确使用教学有声语言，关系到一堂课的教学效果，因此教师要正确认识教学的有声语言的重要性，正确使用有声语言。1.在运用有声语言时要注意以下几个方面：1.1 准确性体育教学语言的准确性主要体现在讲解动作要领、发布口令…     

谈语言在体育教学中的运用

语言是人类独有的一种信号——第二信号系统,对人的心理和生理具有独特的刺激作用。在体育教学中,老师的讲解、口令、指示、口头评定成绩、学生的口头汇报、默念,自我暗示等,语言是否简明扼要,是否有启发性,内容是否适应,这都是直接关系到学生能否当堂理解和掌握所学的体育知识、技术与技能,关系到一堂课的成功与失败。因此,体育教师掌握语言,并在体育     

体态语言在体育教学中的运用

交流，是人类社会发展的必需。人们也许能够一时停止有声的说话，却不能停止发出信息，即我们的身体总是有意无意地通过特定姿势、动作等各种身体姿势不断发出信息。也就是说，人类的交流总是由言语和非言语的两种手段组成。在师生交往中，教师借以传布信息的手段同样主要由言语行为和非言语行为构成。基于这样的认识，在体育教学中，我们常用讲解以使学生了解动作的结构、技术要领等，用示范法使学生明确所练习内容的步骤、节奏等，用语言提示法强调动作中的要点、难点等。而在这些基本教学方法之外，我们有时会在有意无意间做出一些不加语…     

语言与形体语言在体育教学中的运用

本文对体育课中如何运用语言和形体语言来提高教学质量.进行了探讨,对研究体育教法、提高体育课教学质量有一定意义.     

人体形态无声语言在体育教学中的应用

本文阐述了人体形态无声语言的内容分类以及在体育教学中运用的一般原则。     

人体语言在广告设计中的运用

使用人体或其局部特写作为广告画面主体在目前广告中较为常见,这些广告利用人体语言或以美丽诱惑,或以修辞寓意,或以＂性＂暗示,以不同方法达到吸引受众、助其记忆、促其购买的效果。但广告中的人体语言的意义不是固定的,它需要和产品、产品的特点与个性结合,更需要和能理解它的受众结合,如此才能实现其实际价值。     

语言技巧在中学体育教学中的运用

实践证明,在体育教学和训练中语言的作用是非常重要的。在体育教学中,体育教师要运用各种形式的语言来组织、指导学生的学习,语言指导的形式主要有讲解口令和指示、讲评。正确的运用语言指导,充分发挥出语言的指导功能可以起到激励、启发、教育、提示、反馈、评价的作用。其目的为:1、激励作用。通过语言向学生讲明教学目标、任务,所学技术的意义,价值,肯定学生的进步,指出努力的方向及学习的榜样,用名言、警句,铿锵有力的口令、指示鼓励学生,可以端正学生对体育的学习态度,明确体育学习的目的,调动他们的积极性,使他们的精神振奋、情绪饱满,让他们能主动热情的参与体育教学活动。     

非语言教学法在体育教学中的运用

语言是人类用来表达感情、交流思想的工具。在教学过程中,语言作为传输知识信息的载体,是最基本的也是最主要的教育教学手段,是连接教与学两个方面的纽带和桥梁。在师生双边信息交流这一过程中,既有语言(口述)交流也有非语言(身体语言)交流。教育教学实践表明,很多教师只重视语     

浅谈体态语言在体育教学中的运用

一、体态语言的概念与分类 1.体态语言的概念 体态语言属于"非词汇性语言",是指用面部表情、身体姿势、手势、外貌、礼仪等汇集的特殊的词汇来象征人的心灵、寄寓人的情感的隐形语言,它伴随着语言出现,是人们交际的重要辅助手段.在体育教学中,师生间体态语言的运用是可以互动的.