浅谈优化初中生物课堂教学的几点思考

现在有些生物教学仍然是以前的模式,生物界是丰富多彩的,这就决定了生物的教学形式应该多样化.教师在生物教学中应有效的利用现有的实验室,利用多媒体教学等多种方式,帮助每一个学生进行有效地学习,使每一个学生得到充分发展.课堂教学是教学的基本形式,是学生获取信息、培养多种能力的主渠道.就我对初中的生物教学谈谈以下的几点看法.一、备课备课是最基本的,只有备好课了才能更好地上好一堂课,备课最主要的是备教材,教材是众多学者、专家心血的结晶,     

生物课堂实现有效教学的途径

生物学作为新科技时代的热点学科，其基础教育更加迫切需要通过重大变革来提高生物教学。目前的生物教学体现了基础性，但忽略了对内容的更新和对学生在生产生活实践中动手能力的培养。理论与实践脱节。现在有些生物教学仍然是一支粉笔和一块黑板。生物界是丰富多彩的，这就决定了生物的教学形式应该多样化。新课程改革的核心理念是“以学生的发展为本”．因此教师在生物教学中应帮助每一个学生进行有效的学习。使每一个学生得到充分发展。课堂教学是教学的基本形式，是学生获取信息、培养多种能力的主渠道。     

新课改下关于初中生物教学研究的几点思考浅论幼儿音乐活动中的自评与互评

众所周知,新课程改革的核心理念是"以学生的发展为本",因此,在初中生物教学过程中要求教师在生物教学中帮助每一个学生进行有效的学习,使每一个学生得到充分发展。课堂教学是教学的基本形式,是学生获取信息、培养多种能力的主渠道。然而课堂教学的时间是有限的,要实现用最少的时间使学生获得最大的进步与     

如何进行初中生物有效课堂教学

新课程改革的核心理念是＂以学生的发展为本＂,因此要求教师在生物教学中帮助每一个学生进行有效学习,使每一个学生都得到充分发展。课堂教学是教学的基本形式,是学生获取信息、培养多种能力的主渠道。然而课堂教学的时间是有限的,要实现用最少的时间使学生获得最大的进步与发展,进行有效课堂教学是解决问题的重要途径。     

如何实现高中课堂的高效教学

<正>教师熟练掌握常用的生物教学方法是进行高效课堂教学的前提,坚持做到四个"有效"是保证高效课堂教学的措施。新课程改革的核心理念是"以学生的发展为本",因此教师在教学中要帮助每一个学生高效地学习,使每位学生的知识和能力都得到充分发展。生物界是丰富多彩的,这就决定了生物教学的形式多样化。教师教学方法的优劣,在很大程度上决定学生学习效果的优劣,所以,教学方法就是效率、质量。课堂教学是教学的基本形式,是学生获取信息、培养多种能力的主渠道,     

高中生物学教学中社会责任的培养策略研究

高中生物教学中学生社会责任的培养,是让学生具有一定的责任感,能够认识到生物知识的内在含义,建立对生物知识之间的相互联系,这样有利于学生的学习与发展。在生物教学中,培养学生的社会责任感,也是对学生生物核心素养有效提升的重要表现。在传统的高中生物课程教学中,教师并未在生物教学中将社会责任进行明确,生物教师在进行备课的过程中,侧重点也是将学生对学科知识掌握与问题解决能力的提高作为教学重点,进而忽略了对学生社会责任的培养,造成高中生物教学中社会责任教育的实践积累受到极大的限制,为此就需要教师继续坚持教育探索、实践和反思,将生物教学与素质教育进行深度融合,探索和总结更有效的社会责任教育实践形式。本文将对高中生物教学中社会责任的培养策略进行梳理与解析。     

初中生物有效教学探究

<正>初中生物教学的核心理念是"以学生的发展为本",这就要求教师在生物教学中要帮助每一个学生进行有效学习,使每一个学生得到充分发展。下面,我结合自己多年来的教学实践,从备课、讲授、提问和倾听四个方面谈谈我的做法。一、明确目标,有效备课有效备课要求教学目标明晰、具体、准确。传统备课中常用了解、掌握、理解等动词描述教学目标,学生因太抽象而不知所措。在新课程改革的背景下,课标已不同于传统的教学大纲,教师备课时应尽     

初中生物有效教学策略浅谈

新课程改革的核心理念是“以学生的发展为本”,因此,要求教师在生物教学中帮助每一个学生进行有效地学习,使每一个学生得到充分发展。课堂教学是教学的基本形式,是学生获取信息、培养多种能力的主渠道。然而课堂教学的时间是有限的,要实现用最少的时间使学生获得最大的进步与发展,进行有效的课堂教学是解决问题的重要途径。     

高中生物有效教学初探

<正>在新课程改革的背景下,如何在有限的时间内提高学生的学习效率,成为众多教师不懈探索的问题。那么,就高中生物而言,如何才能提高其有效性呢?一、有效备课备课是教学的首要环节,也是教学中最重要的一个环节。无论多么优秀的教学设计,都是教师备课的成果。要想上好一节课,提高课堂的有效性,就必须进行有效的备课。那么如何有效备课呢?备课需要备学生、备教材、备教法。首先,要备好学生。因为学生是教学的主体,     

浅谈初中生物教学的有效策略

不管是科学技术,还是我们的思想观念都在不断变化,所以每一个国家都在重新认识科学教育,生物学也就成为了新时代学习的热点。基础教育中,生物学也是非常重要的学科,对促进学生的全面发展有着不可替代的重要作用。所以在生物教学中,我们要通过有效备课、有效讲授、有效提问、有效倾听等使学生进行有效的学习以使他们更好地掌握生物学的知识和技能。     

生物有效教学应注重“五个到位”

生物教学体现了基础性,但忽略了对学生在生活实践中动手能力的培养,理论与实践脱节.课堂教学是教学的基本形式,是学生获取信息、培养多种能力的主渠道.然而课堂教学的时间是有限的,要实现用最少的时间使学生获得最大的进步与发展,进行有效的课堂教学是解决问题的重要途径.一、备课要到位一是课前要熟练备课.教师在编写教案的时候,要明确教学目的、重点、难点、课时安排和教学过程.对教材的透彻理解     

新课改下关于初中生物教学研究的几点思考

众所周知,新课程改革的核心理念是“以学生的发展为本”,因此,在初中生物教学过程中要求教师在生物教学中帮助每一个学生进行有效的学习,使每一个学生得到充分发展。     

高中生物课堂教学过程的艺术探究

教学既是一门科学,又是一门艺术,在教学体系当中,教学艺术是一个重要的部分,是连接教学科学与实践的桥梁.我们的教师应该在教学的艺术手段上下功夫,激起学生强烈的求知欲望,让学生主动、自觉、积极参与教学的全过程.生物课堂教学中的艺术大致可以分为:教学过程的艺术、教学的语言艺术、教学的非语言艺术以及板书的艺术等形式.本文就教师教学过程的艺术,探析了教学过程中各种艺术的特点及功能,并举例介绍了教学艺术在生物课堂中的应用.     

浅谈新课程下如何进行生物教学

初中生物学,以辩证唯物主义为指导,讲述了各种生命现象和规律.在初中生物教学中,如何帮助学生举一反三、全面系统准确地认识掌握概念,并从各个概念中找出生命活动的规律,将知识融会贯通,这是生物教学中的一个难点,同时也是一个重点.特别是在教学改革后,如何引导学生学习成为每一个教师的重大责任和义务.     

浅谈生物教学中探究性教学方法

生物教学是学生获得生物知识和发展学习能力的主要途径,因此,在课堂教学中注意培养和训练学生的探究性学习能力,让他们获得终身学习的方法是课堂教学的关键.本文对如何在日常教学中体现探究理念,并在学生学习过程中得到培养和训练,真正把学生的发展目标落实到教学的每一个环节,提高生物科学教育的盾量等问题进行探讨.     

谈初中生物教学的教学方法

初中生物这个学科有的内容比较抽象．作为生物教师要运用多种教学方法培养学生的自主学习能力。生物新课标提出．利用证据和逻辑对自己的结论进行辩护以及做必要的反思和修改。生物活动教学是指．在初中生物课堂的教学过程中建构一些既具有教育性、创造性、实践性,又具有生活性、趣味性的学生主体活动．让学生在活动中学习．在快乐中学习．以提高学生整体素质全面提高为目的的一种新型的教学观和教学形式．下面就初中生物教学的教学法做简单的阐述。     

多媒体在初中生物教学中的应用研究

随着信息技术的快速发展,多媒体技术在教育教学中得到了广泛的应用。在初中生物教学过程中,应用多媒体技术开展教学,能够有效激发学生学习生物知识的积极性。同时,利用多媒体集视频、图片、文字功能于一体的优势,可以使学生更加形象化的观看和了解生物知识,对于生物知识有更加形象化的认识。所以这就需要教师充分结合教学实际内容和学生性格特点,采取有效的方式利用多媒体技术开展生物教学,从而有效提高生物教学效率,强化学生对生物知识的掌握,促进学生的全面发展。     

浅议多样化教学如何打造高效生物课堂

新课程改革为各个阶段的教学提供了新的方向,一线教师在教学中要摒弃传统的应试教育思想,创新多种教育手段,以学生为主体,在教学中激发学生的学习潜能,培养学生的核心素养能力。在实践教学中,教师要转变教育思想,精心备课树立有效教学目标,利用多媒体技术解决教学重难点,以问题驱动开展合作探究,有效组织实验教学,培养学生的科学精神,在多种教学手段的实施中打造高效的生物课堂。     

高中物理有效教学探究

随着新课改的不断推进,有效教学的理念逐渐深入人心.所谓有效教学简单来说就是有效果、有效率的教学活动.与传统的教学理念相比,在有效教学中,往往更加强调学生综合素质的培养,因此,作为一名高中物理教师,如何在教学过程中实现有效教学就成为了我们需要重点关注的问题.一、备课要有效备课是教师开展教学活动的首要环节,备课活动是否有效,往往对有效教学的实现具有直接的影响.那么,什么样的备课才能够称得上是有效的备课呢?在以往,我们的教师在备课的过程中往往只是把注意力放在知识的准备上,而有效的备课则要求教师不仅要做好知识的准备,同时还要针对学生准备好相应的教学计划,例如,要针对不同层次的学生制定相应的教学目标、教学策略等,另外,在备课环节中备学生是很多教师容易忽略的问题.要知道,学生是教师开展教学活动的对象,如果对学生没有一个充分的了解,这样,在     

提高生物教学实效性之我见

<正>现代教育越来越重视每一个学生的发展,越来越关注每个学生潜能的挖掘和个性的发展。新课程标准认为学生是生物学习的主人。生物教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式,这就为生物教学提供了正确导向,预示着生物课堂教学将彻底改变过去以"满堂灌"为主要形式,以应试为主要目的的枯燥、古板的教学现状,代之以激发学生求知欲,开启学生