论中学生英语交际能力的培养

所谓语言交际能力是指在特定的语言情景中运用语言进行听、说、读、写的能力。听、说、读、写是一种能力．但无论这种能力多强,还不是一种真正的交际能力。交际能力必须通过交际活动才能获得。只有把听、说、读、写运用到真实的语境之中,才能产生真正的交际能力。因此,英语是一种交际工具,英语教学的目的是培养学生使用这种交际工具的能力。     

培养学生的英语交际能力

一、实施课堂教学交际化的必要性 近几年来,广州市采用了以"结构--功能大纲"(Structural-Functional Syllabus)为依据,以"情景-结构-交际"为编写路子的广州初中英语教材,该教材既重视外语教学中传授语言知识的作用,又注重培养学生的语言交际能力,使学生通过交际活动培养语言知识,语言知识的学习又服务于交际能力的培养.     

浅议学生英语交际能力的培养

交际功能是语言最基本的功能.英语课堂交际化是英语课堂教学素质化的核心.英语教学的主要目的就是培养和发展学生使用这种交际工具的能力,为了达到这一目标,我们在教学中应更新教学理念,采用有效的教学方法和手段,充分调动每个学生参与到课堂教学活动中来.本文分析了传统英语教学中的一些弊端,并对如何在英语教学过程中培养学生的交际能力提出了一些建议.     

中职学生口语交际能力培养刍议

口语交际能力在现代化社会发展中占据着重要地位,随着社会竞争压力不断增大,对学生口语交际能力的要求更加严格。对于中职学生而言,由于专业选择的特定性和就业的去向的特殊性,教师首先要意识到口语交际能力培养的重要性,综合分析影响学生口语能力提升的因素,有针对性地制定长期教学计划,确保口语教学获得良好的效果。本文主要对中职学生口语交际能力培养进行深入研究,希望能够给更多教育工作者提供更多帮助。     

创设情景 培养学生口语交际能力

有位名师曾经说过：“言语的发源地是具体的情景，在一定的情景中产生语言的动机，提供语言的材料，从而促进语言的发展。”所以，为学生巧妙地创设交际情景，使学生兴致勃勃地投入到说话中去，积极地观察、思考、想象，这样他们的语言才会如涓涓细流，产生不说不畅的感觉。     

培养学生的英语交际能力

英语教学的效果，不仅依赖于教师的教学因素，而且受制于学生的心理因素，良好的心理素质是学好英语的基本条件，对英语总有恐惧症的学生，其结果可想而知。心理专家认为：语言能力和语言行为之间有很大的差距。人的潜能大大高于其实际发挥出来的能力。所以在英语教学中，教师要让学生建立语言心理优势，     

中职学生语文口语交际能力培养初探

当今社会,是一个竞争与交往紧密结合的社会。对于中职学生,由于专业选择的特定性和就业去向的特殊性,对口语交际提出更高的要求。本文就口语交际对中职学生的重要性及中职学生面临的口语交际瓶颈提出相应的口语交际教学策略,并且在实施中获得一定的成效。作者希望通过自己微小的力量,改变当前中职教育中口语交际的缺陷和不足,引起更多的教育人士对中职生口语交际的关注。     

浅谈外语交际能力的培养

外语教学的最终目的是培养学生的交际能力。本文论述了外语交际能力与母语交际能力的关系以及培养学生的外语交际能力的有效途径。     

大学生英语语言交际能力培养策略探析

英语作为一门语言,是人们进行沟通和信息交流的工具。英语教学的最终目的就是培养学生使用掌握的语言知识参与社会交际的能力。英语教学过程必须充分体现交际性原则,而长期以来我们的英语教学忽略了对学生实际运用语言能力的培养。作为英语教师,我们必须提高自身素质,在英语教学中,运用多种教学手段,努力培养学生的语言交际能力,以适应时代的需求。本文对大学英语教学中培养学生语言交际能力的策略进行探讨,并且提出了一些建议。     

怎样培养学生的英语交际能力

《英语课程标准》对语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面提出了相应的具体内容标准。而语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分,它包括了听、说、读、写四方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。     

了解英语交际策略提高英语交际能力

语言的习得过程，就是语言交际能力的获得过程。在这个过程中，除了注重语法词汇能力、社会语言能力、话语能力的培养，还应了解交际策略，培养交际策略的运用能力。本文介绍了交际策略的分类及运用。     

学生英语交际能力的培养

长期以来，我国英语教学一直比较注重知识的传授，对一词汇、语法、句型等奖的较多，也较重视听力、会话水平的提高，但却很少想到将语言当作一种实用技能来培养学生的交际能力。要想改变这种现状，就要打破传统的教学模式。就应涉及各类主要的活动以及各种情景下的英语用语规范，在反映英语国家文化特色，突现英语语言特色，体现英语教学特点方面等等。     

浅谈培养学生英语交际能力

在英语教学过程中 ,要着力培养学生的英语交际能力 ,注重激发兴趣 ,培养创新能力 ,最后达到实际运用的能力。     

"输入"与英语口头交际能力的培养

语言输入是输出的前提，输入是否有效对英语口头交际能力的培养起着重要的作用。在英语教学的实践中，输入环节中目标导向，学习材料和教学手段等方面存在的问题影响了语言输入的真实性和有效性，制约着口头交际能力的培养，更好地处理输入中存在的问题，改变教学观念和完善教学手段，保证有效输入，有助于实现大学英语教学中学生口头交际能力的培养。     

非英语专业学生交际能力的培养

根据交际法教学中语言有力与交际能力的培养习得从理论和实践的结合上对尽快提高非英语专业学生的语言交际能力进行了探讨。     

创设英语情景 培养学生交际能力

随着我国改革开放的深入,英语越来越成为一种重要的交际工具。初中英语教学为适应这发展的需要,把培养学生运用英语的交际能力放在了重要地位。大纲明确规定：“中学英语的教学目的,是通过听、说、读、写的训练,使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力。”培养学生听、说、读、写能力的目的是为了交际,这样我们教师就应该在教学中设法结合学生的生活实际创设交际活动的语言环境,以增加学生学习的兴趣,使他们积极参与语言实践活动,培养学生的语言交际能力。     

学生语言交际能力培养途径探析

本文从当前大学英语教学中存在的主要问题入手，分析学生语言交际能力低下的原因，提出继承传统教学长处，同时将交际原则引入多种教学活动中，提高学生语言交际能力，以适应21世纪对复合人才的需求。     

培养学生口语交际能力彰显中职语文的应用性

本着"以服务为宗旨,以就业为导向"的原则,中职语文教学应该把学生的口语交际能力培养作为中职语文教学的重要目标,切实加以落实,彰显中职语文的应用实践性.本文从夯实听话能力,为培养说话能力奠基;优化训练策略,提高学生说话能力等方面探讨了培养中职学生口语交际能力的问题.     

如何培养中职学生口语交际能力

中职教育的宗旨是培养具有终身学习能力的技术人才,能力强弱是评价中职学生的标准之一。通用能力之一就是语言交际能力。所以,中职语文教学要培养学生口语交际能力,发挥母语的作用。说话是表达见解和交流思想最有效、最直接的工具,口语教学是中职语文教学一个重要任务。     

试论英语教学中交际能力的培养

随着对应用型外语人才需求的增多,英语教学中应注重学生交际能力的培养。本文就高职英语教学中如何提高学生口语水平,培养学生交际能力进行初探,提出了通过培养学生的策略能力,注重可理解输入,使学生摆脱口语焦虑,切实提高英语交际能力。